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Socialização - Seminário módulo VII e demais
Nome do Tutor (a) Valdeci rego 
Nome dos acadêmicos (as) Ágathe
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Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
MISSÃO
VISÃO
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Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar 
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e dedicação de cada um.
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PROJETO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
 O BRINCAR COMO METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUÇAÇÃO INFANTIL 
RESUMO
 
Presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) teve como objetivo analisar de que forma o ato de brincar p
 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) teve como objetivo analisar de que forma o ato de brincar pode ajudar no desenvolvimento da aprendizagem das crianças na educação infantil, tendo em vista que o lúdico ocupa um papel crucial na aprendizagem dos educandos no mundo atual.
Esta pesquisa tem o intuito de demonstrar que o brincar é importante não apenas para divertir a criança, ma também para torná-la mais criativa, ter bom convívio, enfim, desenvolve o lado cognitivo da criança.
PALAVRAS-CHAVES
 
O brincar- metodologias- aprendizagem...
INTRODUÇÃO
 
 A presente pesquisa visa o tema brincar e suas metodologias de ensino tendo como finalidade explorar o brincar na educação infantil como fator essencial para o desenvolvimento de requisitos necessários para a formação integral do indivíduo. Expondo como as brincadeiras e jogos constroem valores e auxiliam no desenvolvimento moral, pessoal,motor e cognitivo. Após essa formação espero ser uma grande professora.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
O presente artigo o TG, que tem em centração as metodologias do ensino, por ser uma área ampla que envolve vários temas e vários teóricos para se refletir. Vygotsky (1991) entende que a função da brincadeira é atender às necessidades da criança, necessidades essas entendidas de maneira ampla. Idem (1991,p.105) “[...] inclui tudo aquilo que é motivo para a ação”. As crianças pequenas até três anos de idade têm suas necessidades atendidas quase imediatamente; com o crescimento essas necessidades mudam, então, o brinquedo surge como alternativa ao suprimento das necessidades pré-escolares. “[...] a criança em idade pré-escolar envolve-se num mundo ilusório e imaginário onde os desejos não realizados podem ser realizados, e esse mundo é o que chamamos de brinquedo” (VYGOTSKY,1991, p.106).
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
‘’Vygotsky (1991, p. 118) diz que “a essência do brinquedo é a criação de uma nova relação entre o campo do significado e o campo da percepção visual, ou seja, entre situações do pensamento e situações reais”. Ao brincar com a imaginação é a simbolização, a capacidade de interagir com um objeto, dando-lhe um significado de outro objeto. Primeira manifestação da emancipação da criança em relação às restrições situacionais.”
METODOLOGIA
 
O presente trabalho configura um estudo de natureza qualitativa, pois dedica-se a analisar a importância do brincar no processo de ensino aprendizagem e no desenvolvimento da criança, utilizando a pesquisa bibliográfica como o principal método de pesquisa empregado
Para a realização do meu trabalho, utilizei a metodologia bibliográfica que é realizada com livros, artigos, e também a internet e sites confiáveis. A acadêmica escolheu a metodologia bibliográfica, pois é uma forma muito ampla para fazer pesquisas, e além de ler artigos e revistas ela está aprendendo junto..
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 
É importante salientar a significativa contribuição da educação infantil para o desenvolvimento da criança em todos os seus aspectos: cognitivo, afetivo, corporal e social. Bem como, a sua preparação para a independência, a organização, a sociabilidade e o conhecimento da realidade.
O intuito é propor uma reflexão sobre a importância da ação de brincar nas primeiras fases da vida, permitindo-o que o mesmo tenha sido vivenciado e aprendido pelos educandos.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 
O momento da brincadeira é de grande importância no período da infância, pois, ela contribui de forma significativa para o desenvolvimento integral da criança.
Segundo Piaget (1976), o brincar é a expressão corporal e do desenvolvimento na fase infantil, onde se promove a interação, a socialização e a troca de experiência.
CONCLUSÕES
 
Conclui-se que ao pesquisar sobre o tema “
Conclui-se que ao pesquisar sobre o tema “O Brincar e suas metodologias de ensino na educação”, o brincar tem foco no movimento e nas brincadeiras. O brincar tem foco no movimento e nas brincadeiras. Além disso, as ações e as experiências vividas durante as brincadeiras auxiliam no desenvolvimento da criança.
Este trabalho mostra a importância das brincadeiras e dos jogos, que são fatores essenciais e indispensáveis como formação de base, no desenvolvimento afetivo, psicológico, cultural e social da criança, onde as circunstâncias das brincadeiras favorecem o autoconhecimento Sendo assim o aprender brincando na educação infantil consiste em tornar o processo ensino aprendizagem uma forma natural de se construir conhecimentos, partindo da espontaneidade da criança à sistematização de saberes, que se produzem em meio a interação proporcionada pelas brincadeiras.
REFERÊNCIAS
 
GOMES, B. P. A importância do brincar no desenvolvimento da criança. Disponível: < http://aconversacompais.blogspot.com.br/2008/03/importncia-do-brincar-no.html.> Acessoem 10 de setembro de 2016. 
SENADO (Brasil). Agência Senado. Crianças que brincam são mais saudáveis, garantem especialistas. [S. l.], 29 nov. 2016. Disponível em:
Https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/11/29/criancas-que-brincam-sao-mais-saudahveis-garantem-especialistas . Acesso em: 20 abr. 2021.
VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 4. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991, p. 105-118.