Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática - Avaliação final discursiva

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1. O ensino da matemática para o ensino fundamental foi dividido em primeiro e 
segundo ciclo, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Para o 
melhor entendimento, além de serem divididos em ciclos, os conteúdos também 
foram divididos em conceituais, procedimentais e atitudinais. Com base no exposto, 
descreva cinco conteúdos atitudinais que podem ser explorados no primeiro ciclo. 
 
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acesso em: 21 jan. 
2020. 
Resposta Esperada: 
- Desenvolver a confiança na própria capacidade de resolver os problemas matemáticos. 
- Valorizar a troca de experiências entre as crianças para que uns aprendam com os 
outros. 
- Despertar a curiosidade por investigar, explorar e interpretar os números, 
reconhecendo a utilidade deles. 
- Desenvolver o interesse pelo conhecimento de medidas e estimativas para resolver 
desafios cotidianos. 
- Perceber as formas geométricas na natureza e no mundo que nos cerca de forma 
sensível. 
 
2. A matemática é uma disciplina que deve ser trabalhada de forma interdisciplinar, 
pois o currículo não pode ser entendido como algo estático e fechado. Diante disso, 
descreva quatro áreas do conhecimento em que o ensino da matemática poderá 
estabelecer conexões. 
Resposta Esperada: 
Ética: as atividades matemáticas devem estar voltadas para a formação de indivíduos 
éticos, num trabalho que possibilite o desenvolvimento de atitudes no aluno. 
 
Orientação sexual: o ensino de matemática deve valorizar os gêneros (homem/mulher), 
para que o aluno desenvolva as aptidões necessárias para o respeito do ser humano. 
 
Meio ambiente: o tema meio ambiente deverá estar inserido no ensino da matemática 
para que os alunos compreendam a importância das questões ambientais. Um trabalho 
interdisciplinar de qualidade que envolva a matemática e o meio ambiente possibilita a 
compreensão dos fenômenos ambientais, como a poluição, o desmatamento, o 
desperdício etc. 
 
Saúde: o ensino de matemática relacionado com o tema saúde permite que o aluno 
consiga obter informações sobre saúde, sobre os dados estatísticos, para que possa fazer 
comparações e previsões. Desta forma, consegue compreender os aspectos sociais que 
estão relacionados a problemas de saúde. 
 
Pluralidade cultural: o ensino da matemática deve proporcionar a construção do 
conhecimento para que desenvolvam as habilidades de contar, localizar, medir, 
representar, jogar e explicar. 
 
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( 
Cod.:670238) ( peso.:4,00) 
Prova: 34330428 
Nota da 
Prova: 
- 
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