Estratégias de Leitura N3

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21/06/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: ALUNO
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:00000) (peso.:3,00)
Prova: 00000
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Um dos maiores entraves da leitura no ambiente escolar é a falta de objetivos definidos para
tal ação. Muitos livros didáticos não trazem explicitados os motivos pelos quais determinada
leitura está sendo feita, fazendo com que o aluno acredite que o motivo para a leitura seja
somente responder às perguntas propostas para interpretação. Com base no exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- Quando o aluno lê sem saber os motivos pelos quais a leitura é efetuada, ocorre a
simulação de leitura.
II- As leituras de outras disciplinas (geografia e história, por exemplo) são menos artificiais
que as efetuadas nas aulas de língua portuguesa, pois a finalidade delas é específica.
III- Responder à pergunta "para quê ler um texto" e buscar as informações necessárias não é
relevante para saber o porquê ler, pois a leitura em si já é o aprendizado do aluno.
IV- As respostas dadas à pergunta "para que ler" envolvem uma perspectiva política tanto do
aluno quanto do professor, pois a resposta justifica quais são os objetivos a serem
alcançados com essa prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor consegue
separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta estratégia, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes no texto.
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, utilizando suas
experiências culturais para o entendimento do texto.
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos.
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não familiar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
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3. A previsão e/ou a antecipação auxiliam muito na formulação inicial de hipóteses do que há no
texto, isto é, ela consiste em uma racionalização metalinguística sobre a textualidade e sua
construção composicional. Sobre a previsão e/ou antecipação, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ler com previsão consiste em uma estratégia de leitura de antecipação de conteúdo do
texto pelo leitor.
( ) A estratégia de leitura de previsão utiliza os conhecimentos prévios e as pistas
linguísticas deixadas pelo escritor.
( ) O procedimento de previsão e/ou antecipação é um procedimento interpretativo.
( ) O procedimento de previsão é uma proposta de leitura como processo mecanizado que
abrange o leitor e o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) F - V - V - V.
4. A intertextualidade ocorre quando um texto está inserido em outro texto, podendo acontecer
de maneira implícita (sem citação expressa da fonte) ou explícita (quando há citação da fonte
do intertexto). Dessa maneira, muitos compositores e escritores brasileiros utilizam esse
recurso, elaborando um texto novo a partir de um texto que já existe. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A intertextualidade se materializa nas charges, por exemplo, as quais constantemente se
remetem a um assunto polêmico instaurado pelos acontecimentos da vida em sociedade.
( ) Quanto maior for o nosso conhecimento, mais possibilidades teremos de interpretar a
mensagem atribuída por um determinado discurso, de modo a identificarmos o diálogo que
este estabelece com os demais.
( ) A intertextualidade se caracteriza pela citação de um pensamento, uma frase ou um
provérbio que esteja relacionado com o assunto referente a um trabalho apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - V - F.
 c) V - V - F.
 d) F - F - V.
5. A leitura deve fazer parte do contexto escolar e, para tanto, os recursos e os materiais devem
ser ofertados para que o trabalho de leitura e de literatura se efetive. Acerca da leitura na
escola, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A leitura na escola não consegue cumprir a função de desenvolver nos alunos o hábito da
leitura, nem a capacidade de ler e ver o mundo de maneira competente.
 b) A leitura nas escolas sempre cumpre todos os objetivos de que um leitor necessita.
 c) A escola deve focar na leitura de textos que estão nos livros didáticos, com o objetivo de
trabalhar com estratégias pedagógicas escolarizadas.
 d) A escola precisa ter claro em seu planejamento pedagógico a postura que vai nortear o
ensino da leitura. Se crítica e criativa, a proposta tende a ampliar toda a prática
relacionada à simbologia e à cultura, de modo a estimular a prática de leitura.
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6. A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que fundamentam o
ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande desafio dos professores
perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a leitura e a comparação entre
textos, analise as seguintes afirmativas:
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta a
recriação do texto antigo para o novo, por exemplo.
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido.
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de significados
antigos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
7. Segundo a perspectiva bakhtiniana, a leitura é um meio para que a construção de
significados se efetive. Assim, a leitura é vista como um processo ativo, o qual o leitor, ao ler,
cria significados. Esse processo se concretiza pela interação ou pelo diálogo entre o texto e o
leitor. O diálogo, segundo Bakhtin (1981), passa por dois princípios: o interdiscurso e a
alteridade. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) O interdiscurso se constitui de um discurso em relação a outro já existente, isto é, ele se
dá pelo diálogo entre os diferentes discursos.
( ) A alteridade se estabelece pelo processo dialógico entre o "eu" e o "outro", sendo o
elemento comum entre eles o discurso.
( ) A interação é um elemento importante, porém não essencial para a constituição do
princípio da alteridade.
( ) Pode-se dizer que o conceito de interdiscurso, nas obras de Bakhtin, aparece sob o
nome de dialogismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1981.
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
8. A leitura competente é um processo pessoal, privado e interpessoal, isto é, os sentidos da
leitura estão no texto e também no leitor e em seu contexto. Sobre o bom leitor, classifique V
para as sentenças verdadeirase F para as falsas:
( ) O leitor competente consegue dialogar com o texto de acordo com seus conhecimentos.
( ) A história social e cultural do leitor tem grande importância no entendimento da tipologia
e das modalidades discursivas.
( ) Um bom leitor não necessita identificar, por exemplo, fatos acerca do autor e da obra, a
fim de interpretar com excelência um texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - V - F.
 c) F - V - F.
 d) V - F - V.
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9. O letramento desenvolve na criança habilidades de leitura e de escrita de diferentes gêneros
textuais, em diferentes suportes, contextos e até circunstâncias (SOARES, 2004). A escola,
no trabalho da escrita, pode auxiliar de várias maneiras. Partindo desse pressuposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola pode estimular a produção textual através dos gêneros que circulam
socialmente.
( ) A produção de textos, que estimula a escrita, deve ser gradativa.
( ) A maturidade dos alunos não implica as suas habilidades linguísticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
 a) F - V - V.
 b) V - V - F.
 c) F - V - F.
 d) V - F - V.
10.O texto literário é capaz de responder às expectativas do leitor, que se propõe a interpretar
seus mais variados sentidos sob o aspecto dialógico, polissêmico e polifônico. Para a
elaboração de um texto literário, deve-se levar em conta que é necessário fazer com que o
leitor consiga sentir o fato e refletir sobre ele. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A linguagem literária cria uma visão real e exata das condições da existência humana.
 b) O texto literário é a manifestação individual e concreta das ideias que circulam entre as
pessoas e é constituído por características específicas.
 c) A partir da literatura, podem-se retratar aspectos humanos e sociais. Este tipo de leitura
requer apenas o nível básico de interpretação para ser compreendido.
 d) A transformação da linguagem cria outra realidade, fazendo com que nada haja de real
nos textos literários.
11.(ENADE, 2011) Qual é a primeira coisa que você faz quando entra na internet? Checa seu e-
mail, dá uma olhadinha no Twitter, confere as atualizações dos seus contatos no Orkut ou no
Facebook? Há diversos estudos comprovando que interagir com outras pessoas,
principalmente com amigos, é o que mais fazemos na internet. Só o Facebook já tem mais
de 500 milhões de usuários, que, juntos, passam 700 bilhões de minutos por mês
conectados ao site - que chegou a superar o Google em número de acessos diários. (...) e
está transformando nossas relações: tornou muito mais fácil manter contato com os amigos e
conhecer gente nova. Mas será que as amizades on-line não fazem com que as pessoas
acabem se isolando e tenham menos amigos off-line, "de verdade"? Essa tese, geralmente
citada nos debates sobre o assunto, foi criada em 1995 pelo sociólogo americano Robert
Putnam. E provavelmente está errada. Uma pesquisa feita pela Universidade de Toronto
constatou que a internet faz você ter mais amigos - dentro e fora da rede. Durante a década
passada, período de surgimento e ascensão dos sites de rede social, o número médio de
amizades das pessoas cresceu. E os chamados heavy users, que passam mais tempo na
internet, foram os que ganharam mais amigos no mundo real - 38% mais. Já quem não
usava a internet ampliou suas amizades em apenas 4,6%. 
Fonte: Como a internet está mudando a amizade. Superinteressante, n. 288, fev./ 2011 (com
adaptações). 
No texto, o trecho entre parênteses foi suprimido. Assinale a opção que contém uma frase
que completa coerentemente o período em que o trecho omitido estava inserido:
 a) A internet raramente cria amizades do zero - na maior parte dos casos, ela funciona como
potencializadora de relações que já haviam se insinuado na vida real.
 b) A Internet faz com que você "consiga desacelerar o processo, mas não salva as relações",
acredita o antropólogo Robin Dunbar.
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 c) A internet garante que as diferenças de caráter ou as dificuldades interpessoais sejam
"obscurecidas" pelo anonimato e pela cumplicidade recíproca.
 d) A internet é a ferramenta mais poderosa já inventada no que diz respeito à amizade.
12.(ENADE, 2017) O texto A primavera endoideceu, na imagem a seguir, é um poema não
linear, em que a palavra é um elemento muito bem explorado para a construção da imagem.
Esse modo de organizar o texto caracteriza:
 a) A intertextualidade, diálogo existente entre os textos, que conecta a literatura a outros
gêneros do discurso.
 b) A construção de uma sintaxe refinada, com preciosismo vocabular e predomínio de termos
eruditos.
 c) A tradição cultural regional, a exemplo do cordel e da xilogravura, que tratam de situações
do cotidiano.
 d) A relação da literatura com outros sistemas semióticos, cujo efeito mais imediato é plástico
e semântico.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.