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AVALIAÇÃO II Didática e Metodologia do Ensino de Artes 1 - "A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar". Neste sentido, Haydt (2001 apud MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 81) oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A avaliação é um processo contínuo e não como um momento final. Deve ser levado em consideração o processo dos alunos, seus avanços e retrocessos. ( ) A avaliação é orientadora, auxilia os alunos em suas dificuldades e contribui para seus avanços. Auxilia os professores a replanejar seu trabalho, pondo em prática inclusive procedimentos alternativos quando se revelarem necessários. ( ) A avaliação é um método numérico, em que o professor classifica os alunos através do número, sabendo-se ao final do processo se ele será aprovado ou não. ( ) A avaliação integral é quando considera o aluno como um ser integrado na sociedade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011. A V - F - F - F. B V - V - F - V. C F - V - V - F. D F - F - V - V. 2 - Basicamente existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores, podendo ser desdobrados numa infinidade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- A técnica de observação. II- A técnica de autoavaliação. III- A técnica de elaboração de portfólios. ( ) Constitui-se da expressão do aluno em relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e participativo. ( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de tempo e logicamente organizados. ( ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, dentre outros. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A III - II - I. B I - III - II. C II - III - I. D I - II - III. 3 - Durante boa parte da Idade Média, o acesso ao conhecimento científico e o mundo letrado ficaram restritos aos mosteiros e igrejas da cristandade daquela época. Vários membros tiveram a importante missão de preservar e reproduzir diversas das obras que integravam o saber produzido durante a Antiguidade Clássica. Contudo, esse monopólio intelectual fixado pela Igreja viria a sofrer profundas transformações com o estabelecimento do renascimento urbano-comercial. Foi nesse novo contexto que algumas escolas leigas, geralmente financiadas pelo interesse burguês, surgiam com a intenção de colocar o saberes para fora dos portões da Igreja. Em pouco tempo, eficazes centros de ensino surgiriam, dando origem as primeiras universidades de que se tem notícia. Sem dúvida alguma, essa viria a ser uma das mais expressivas contribuições deixadas pela "tenebrosa" era medieval para o mundo contemporâneo. Sobre a universidade medieval e a avaliação, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/universidades-medievais.htm. Acesso em: 13 nov. 2018. A A avaliação de aprendizagem está diretamente ligada ao ensino religioso existente na universidade. B É na universidade medieval que encontraremos pela primeira vez, a avaliação como prática educativa. C A universidade medieval preocupa-se com as áreas do currículo e não com o aproveitamento escolar. D É na universidade medieval que surgem as avaliações dissertativas, sendo consideradas classificatórias. 4 - Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem. Sobre os métodos da reprovação frente aos educandos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. ( ) Abalo da autoestima. ( ) A única forma de medir o conhecimento. ( ) A cultura do fracasso. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - V. B V - V - V - F. C V - V - F - V. D F - V - V - F. 5 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada em 1996, determina que a avaliação seja contínua e cumulativa, e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. Da mesma forma, os resultados obtidos pelos estudantes ao longo do ano escolar devem ser mais valorizados que a nota da prova final. Para muitos professores, antes valia o ensinar. Atualmente, a ênfase está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveis educacionais: currículo, gestão escolar, organização da sala de aula, tipos de atividade e, claro, o próprio jeito de avaliar a turma. Acerca das características da avaliação escolar, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Ao realizar a avaliação, o professor deve refletir sobre os objetivos determinados, os conteúdos para estudo e quais métodos irá utilizar. PORQUE II- Qualquer avaliação que o professor realizar conseguirá comprovar os conhecimentos assimilados e verificar o resultado do seu planejamento. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/395/avaliar-para-ensinar-melhor. Acesso em: 27 jul. 2020. A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 6 - As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas, citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir: I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto. II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões. III- Reduz a probabilidade de acerto casual, contrário das objetivas. IV- Possibilita observar habilidades mentais como capacidade reflexiva. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001. A As sentenças I, II e III estão corretas. B As sentenças I e III estão corretas. C As sentenças I, II e IV estão corretas. D As sentenças II, III e IV estão corretas. 7 - A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Sobre a Avaliação da Aprendizagem, é correto afirmar que: A A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor. B A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor. C A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada. D A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição. 8 - Sacristán e Pérez Gómez (2000, apud MARTINS; SILVEIRA, 2011) caracterizam a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. Assim, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. Sobre o tipo de abordagem descrita, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA,Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011. A Abordagem subjetiva. B Abordagem quantitativa. C Abordagem dialógica. D Abordagem qualitativa. 9 - Ao se formular e corrigir as provas escritas dissertativas, Libâneo (2008) propõe algumas recomendações importantes. Assinale a alternativa CORRETA referente a estas recomendações: A Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. B Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução. C Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si. D Ter o máximo de subjetividade possível na correção. 10 - A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas a prática de investigação, mas deve, também, questionar a relação ensino-aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica. Os erros são tidos como pistas que demonstram como o aluno está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos conhecimentos que estão sendo adquiridos, admitindo uma melhor compreensão destes.Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada aluno possui características singulares. Acerca da avaliação diagnóstica, analise as sentenças a seguir: I- Para verificar a aprendizagem o professor realiza uma sondagem acerca das dificuldades dos alunos, por meio da observação e diálogo. II- O professor para averiguar os conhecimentos aprendidos e verificar as habilidades dos alunos, antes de iniciar um novo processo de ensino, realiza-se uma avaliação diagnóstica. III- Para melhor verificar a aprendizagem é atribuir uma nota final, como uma espécie de balanço final e, o resultado da análise é transformada em parecer descritivo, conceito ou mesmo nota. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/a-avaliacao-aluno.htm. Acesso em: 23 nov. 2018. A As sentenças I e III estão corretas. B Somente a sentença I está correta. C Somente a sentença III está correta. D As sentenças I e II estão corretas.