A crítica neomarxista de Michael Apple

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A crítica neomarxista de
Michael Apple
Althusser Bourdieu
Tinham estabelecido as bases de uma crítica radical à
educação liberal, mas não tinham propriamente tomado
como foco de seus questionamento o currículo e o
conhecimento escolar. (p. 45)
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CRITICA MARXISTA
 
- A dinâmica da sociedade capitalista gira em torno da
dominação de classe, da dominação dos que detêm o controle
da propriedade dos recursos materiais sobre aqueles que
possuem apenas a força de trabalho (p. 45)
De hegemonia que permite ver o campo social como um campo Contestado, 
 como um campo onde os grupos dominantes se veem obrigados a recorrer a um
esforço permanente de convencimento ideológico para manter a sua dominação. 
 É precisamente através desse esforço de convencimento que a dominação
Econômica se transforma em hegemonia cultural. 
O campo cultural não é um simples reflexo da economia: ele tem a sua própria
dinamica. As estruturas econômicas não são suficientes para garantir a
consciência; a consciência precisa ser conquistada em seu proprio campo.
CONCEITO DE HEGEMONIA
Currículo está estreitamente relacionado as estruturas econômicas e sociais
mais amplas. O currículo não é um corpo neutro inocente e desinteressadas
de conhecimento. contrariamente ao que supõe o modelo de Tyler, por
exemplo, o currículo não é organizado através de um processo de seleção que
recorre as fontes imparciais da filosofia ou dos valores supostamente
consensuais da sociedade. o conhecimento corporificado no currículo é um
conhecimento particular. a seleção que constitui o currículo é o resultado de
um processo que reflete os interesses particulares das classes e grupos
dominantes .
CRITICA AO CURRÍCULO
QUESTÕES LEVANTADAS POR APPLE - OS “PORQUEs”
Esse conhecimento esse não outros?
Por que esse conhecimento é considerado importante e não outros?
Trata-se do conhecimento de quem ?
Quais interesses guiaram a seleção desse conhecimento particular ?
Quais as relações de poder envolvidas no processo de seleção que resultou nesse
currículo particular ?
Críticas que enfatizavam o papel do Chamado “ currículo oculto” [...] o papel
exercido pelas relações sociais da escola no processo de reprodução social [...]
menos enfoque naquilo que é transmitido e mais na forma de como é transmitido.
PARA APPLE
 O “ conhecimento técnico” relaciona-se diretamente com a estrutura e
funcionamento da sociedade capitalista, uma vez que se trata de
conhecimento relevante para a economia e a produção. 
Mas na medida em que os requisitos de entrada na universidade
pressionam os currículos dos outros níveis educacionais, esses
currículos refletem a mesma em fase do “ conhecimento técnico”. é
esse tipo de conhecimento que acaba sendo visto como tendo prestígio,
em detrimento de outras formas de conhecimento, como o
conhecimento, estético e artístico.
CONHECIMENTO TÉCNICO
Me considera necessário examinar tanto aquilo que é chamado
de “ regularidade do cotidiano escolar” quanto o currículo
explícito; tanto o ensino implícito de normas, valores e
disposições quanto os pressupostos ideológicos e
epistemológicos das disciplinas que constituem o currículo
oficial.
CURRÍCULO E PODER
 
 A questão básica é a da conexão entre, de um lado,
a produção, distribuição e consumo dos recursos
materiais, econômicos e, de outro, a produção,
distribuição e consumo de recursos simbólicos Como
a cultura, o conhecimento, a educação e o currículo. 
CURRÍCULO COMO RESISTÊNCIA
 
As pessoas precisam ser convencidas da desejabilidade e legitimidade
dos arranjos sociais existentes. mas esse convencimento não se dá sem
oposição, conflito e resistência. é precisamente esse caráter
conflagrado o que caracteriza um campo cultural como o do currículo.
como uma luta em torno de valores, significados e propósitos sociais, o
campo social e cultural é feito não apenas de imposição e domínio, Mas
também de resistência e oposição 
REFLEXÕES FINAIS
 
Como as formas de divisão da sociedade afetam o currículo ?
Como a forma como o currículo processa o conhecimento e as pessoas
contribui, por sua vez, para reproduzir aquela divisão?
Qual conhecimento - de quem - é privilegiado no currículo?
Quais grupos se beneficiam e quais grupos são prejudicados pela forma
como o currículo está organizado?
Como se formam resistências e oposições ao currículo oficial ?
Fonte:
Livro " Documento de Identidade: Uma introdução
as teorias do Currículo" - Tomaz Tadeu da Silva
Cap. 2 - Das teorias Tradicionais às Teorias Críticas