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Socialização - Seminário Módulo VI
Prática Interdisciplinar: Práticas inclusivas na educação especial
Ângela Maria Machado Ferreiro
Viviana Machado Furlanetto
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Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
MISSÃO
VISÃO
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar 
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e dedicação de cada um.
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PROJETO HIGIENE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
 
RESUMO
 
O presente projeto tem por foco principal oportunizar aos alunos atividades voltadas para o aprendizado da higienização do corpo, entendendo sua importância, estimulando, e aprimorando as possibilidades de conhecimento da criança, pois os hábitos de higiene pessoal devem ser ensinados as mesmas desde cedo, a fim de desenvolver sua conscientização e para que sejam capazes de cuidar do próprio corpo de forma a promover sua saúde. 
O projeto de intervenção contemplará os alunos da instituição APAE de praia Grande com idade média de 12 anos.
PALAVRAS-CHAVES
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL
HIGIENE
PEDAGOGO
INTRODUÇÃO
 
	O presente projeto a ser implantado, apresenta uma proposta enriquecedora, planejada e interdisciplinar que deverá ser trabalhada buscando a integração da escola e família, no sentido da conscientização dos hábitos de higiene. 
	O projeto “Higiene na Educação Especial”, é uma proposta que possibilita e garanta uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida. Ao educar para a saúde e para a higiene, de forma contextualizada e sistemática, toda a equipe contribuiu de forma decisiva na formação de cidadãos capazes de atuar em favor da melhoria dos níveis de saúde pessoal e da coletividade.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
Conforme Faria e Monlevade (2008) higiene é uma palavra que veio da Grécia. Vem de hygeinos, que significa, em grego, “o que é são”, “o que é sadio”. Antes, em sua origem, era um adjetivo usado para qualificar a saúde. As pessoas deviam ter uma “saúde higiênica”. Depois, a palavra virou um substantivo, um conjunto de hábitos que se deve ter para conseguir o bem-estar e a saúde.
 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
“(...) a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular (BRASIL, 2008, P.7)
 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
Segundo o “Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil” – Volume 02 “Formação Pessoal e social” A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e uso dos recursos pessoais para fazer frente as diferentes situações da vida. As crianças vão, gradualmente, percebendo - se e percebendo os outros como diferentes, permitindo que possam acionar seus próprios recurso só que representa uma condição essencial para o desenvolvimento da autonomia. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
Fonte: APAE – Praia Grande – Pedagoga (Estagiaria) Viviana com o aluno da instituição.
METODOLOGIA
 
	
Vale lembrar que, nós educadores, somos o exemplo vivo para os alunos, portanto, assim como orientá-los, devemos praticar corretamente as normas de higiene.
Banho: Frisar a importância do banho diário em países de clima quente, como no nosso, e destacar o banho de chuveiro, que é mais higiênico. E suas consequências na falta dela, como o acumulo de sujeira.
Unhas: Cortar as unhas e mantê-las sempre limpas são medidas importantes para prevenir certas doenças. Quando a pessoa coloca a mão na boca, a sujeira armazenada, debaixo das unhas pode dar origem a verminose e outras doenças intestinais. Além disso, valorizar os aspectos estéticos relacionados à beleza das unhas. E procurar eliminar o hábito de roer unhas.
METODOLOGIA
 
	
Vestuário: O corpo humano regula, automaticamente, sua temperatura quando exposto ao frio ou calor. Entretanto, quando há exposição aos excessos de temperatura, podem surgir alterações no organismo.
Dentes: Existe uma íntima relação entre dentes bem cuidados e boa saúde.
A pessoa com dentes estragados não mastiga direito; a qualquer momento pode sofrer violentas dores, e existe sempre o perigo de doenças muito sérias, como reumatismo infeccioso, que pode ter nos dentes podres a sua origem. Mostrar ao aluno que a cárie é o resultado da ação dos micróbios sobre restos de alimentos retidos entre os dentes. Portanto, a limpeza correta dos dentes impede a formação das cáries.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 
As crianças assimilaram que é primordial ter hábitos de higiene de qualidade para adquirirmos boa saúde e bem estar. Reconheceram que devemos ter esses hábitos no ambiente familiar e no escolar. Aprenderam que existem maneiras corretas de escovar os dentes e tomar banho, por exemplo, e que esses hábitos devem ser praticados para que tenham uma vida melhor.
	Após o projeto, os alunos mantiveram o hábito de lavar as mãos com sabonete e passar álcool gel antes da hora do lanche. Passaram também a ficar mais atentos às questões de higiene e saúde. Por notarmos essa mudança de hábitos e a evolução dos alunos, consideramos que os resultados pretendidos com este projeto foram atingidos.
CONCLUSÕES
 
Percebendo que a higiene corporal é de suma importância, portanto, através desse projeto, queremos que nossos alunos sejam beneficiados, orientados e alertados da necessidade do cuidado do corpo como um todo.
É um assunto abrangente, e faz-se necessário um trabalho contínuo, sempre voltado para o fator limpeza. Na oportunidade, queremos também que todos os alunos se informem das várias formas de higiene em casa, na escola, no local de estudo e trabalho.
Por fim, podemos perceber que a temática abordada foi de extrema relevância para as turmas, pois os alunos adquiriram aprendizagens significativas através de atividades prazerosas e em vista disso, concluímos que nossos principais objetivos foram alcançados.
REFERÊNCIAS
 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução n. 2, de 11 de setembro de 2001. Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, DF, 2001. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/ arquivos/pdf/CEB0201.pdf>. Acesso em: junho de 2021
BRASIL. Ministério da Ação Social. Declaração de Salamanca e linhas de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília, DF: CORDE, 2008.
CARNEIRO, Isabel Magda Said Pierre; MACIEL, Maria José Camelo. Pedagogia e Pedagogos em diferentes espaços: interdisciplinaridade pedagógica. 2011.
MONLEVADE, João Antônio Cabral e FARIA Ivan Dutra. Mo692. Módulo 12: higiene, segurança e educação. Brasília: Universidade de Brasília, 2008. 75 p. Disponível em: portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc./higiene.pdf – acessado em junho de 2021.
MALHOTRA, N. K. Marketing research: an applied orientation. New Jersey: Prentice-Hall, 1993
Projeto para educação infantil. Disponível em:<https://www.iprofs.com.br/projeto-higiene-para-educacao-infantil/> acessado em: 11/02/21
Referencial curricular nacional para a educação infantil/Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Volume 2: Formação pessoal e social. Brasília: MEC/SEF, 1998.
RIBEIRO, C. R. A Importânciada higiene como melhoria na qualidade de vida das crianças. Disponível em: Acesso em: Junho de 2021.