PROVA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

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PROVA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
1 - A partir do momento em que se começa a perceber que o mero conhecimento dos códigos alfabéticos (letras) é insuficiente para definir um indivíduo como alfabetizado, identifica-se que, embora complementares, há diferença entre esses dois processos: letramento e alfabetização. Abaixo, uma tirinha da sempre provocante personagem Mafalda, que nos traz a reflexão sobre uma metodologia educativa de letramento:
Fonte: Espaço Educar – Tirinhas da Mafalda. Disponível em: https://www.espacoeducar.net/2012/07/tirinhas-da-mafalda-reflexoes-sobre.html - Acesso em: 04 de Fevereiro de 2020
A partir da contextualização do enunciado, você deverá demonstrar seu conhecimento, assinalando a alternativa que define corretamente a diferença entre os dois processos pedagógicos, segundo a autora Magda Soares (2009):
A - Alfabetização e letramento são processos educativos distintos, não complementares, e sem correlação um com o outro, por não dialogarem nas interações do ensino-aprendizagem.
B - Esses dois processos devem seguir caminhos separados, por não serem complementares. A aprendizagem da escrita é o início, para dar sequência à alfabetização: resultado fim do processo educacional.
C - Esses dois processos fazem parte somente do início da vida escolar (precisamente na educação infantil), cujos quais, impreterivelmente, devem cessar no primeiro ciclo do ensino fundamental.
D - Letramento é o ensino da codificação dos símbolos, letras e numerais do nosso alfabeto. Já a alfabetização, é quando se ensina a união desses símbolos, levando o estudante à formação de novas palavras. Os dois não são processos complementares.
E - Os dois processos não podem caminhar separados e não há uma regra sobre quem deve ser aprendido primeiro. A ação de aprendizagem da leitura e da escrita é a alfabetização e, a compreensão e apropriação em suas práticas coletivas de um indivíduo e/ou um grupo social, é o resultado do processo de letramento. check_circleResposta correta
2 - A apropriação da primeira linguagem da criança é feita por um processo chamado aquisição. E, isso se dá através da interação da criança com o seu entorno: familiares, parentes e, posteriormente, com colegas e com as brincadeiras desenvolvidas em seu meio social. Essa aquisição da linguagem e/ou língua, permitirá a vivência da criança em diversas situações de uso dela (interações sociais). Isso se dará em três etapas conseguintes.
Identifique dentre as alternativas, quais são estas etapas na sequência correta:
A - Primeiro ouvinte: apesar de ouvir o enunciado, não o compreende. Receptora: recebe o enunciado, compreende e já dá um retorno do que ouviu. E, por último, emissora: transmite informações reproduzidas, sem elaboração mais complexa.
B - Primeiro ouvinte: enviará mensagens. Receptora: produzirá enunciados. E, por último, emissora: receberá passivamente as mensagens.
C - Primeiro ouvinte: Pode receber e entender – ou não – os enunciados produzidos por outros. Receptora: se dirige ao interlocutor com frases complexas. E, por último, emissora: recebe os enunciados.
D - Primeiro ouvinte: produzirá e dará um retorno às mensagens recebidas. Receptora: recebe, produz, elabora respostas e dá um feedback das mensagens que chega para si. E, por último, emissora: receptora de mensagens, elabora a informação, mas não a transmite.
E - Primeiro ouvinte: receptora de enunciados produzidos por outros. Receptora: receberá e compreenderá enunciados. E, por último, emissora: além de responder às mensagens recebidas, pode tomar a iniciativa de enviar suas próprias mensagens. check_circleResposta correta
3 - O conceito de letramento possui uma amplitude de interpretações, devido à uma variedade de estudos sobre ele. Essa palavra entra “em voga” para os especialistas da educação a partir dos anos 80.
Fonte: PNAIC – Plano Nacional de alfabetização na Idade Certa. Disponível em: https://pt.slideshare.net/ElieneDias/pnaic-conceitos-importantes/4 - Acesso em: 06 de Fevereiro de 2020.
Diante do panorama apresentado acima, relacione as colunas abaixo, com seus conceitos. E, em seguida,
1) Letramento.
2) Ensino das primeiras letras.
3) Sociedade Grafocêntrica.
4) Condições para o letramento.
( ) Sociedade em que a escrita está presente todo o tempo, em todos os lugares, cumprindo funções diversas no dia a dia das pessoas.
( ) É a apropriação da escrita, é o resultado da ação do aprendizado de ler e escrever, por determinados indivíduos ou coletivos.
( ) Escolarização social de fato e incentivo e materiais de leitura há disposição da população.
( ) Codificar e decodificar símbolos da escrita.
Abaixo, abaixo assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:
A - 1 – 2 – 3 – 4.
B - 1 – 2 – 3 – 4.
C - 2 – 3 – 1 – 4.
D - 3 – 1 – 4 – 2. check_circle Resposta correta
E - 4 – 1 – 3 – 2.
4 - Emília Ferreiro, uma psicolinguista argentina, provocou a educação com uma nova teoria sobre processos da alfabetização, escalado em níveis, que auxiliam os/as educadores/as, inclusive, a repensar sobre os erros das crianças, como um caminho para se chegar ao acerto, anteriormente, uma prática inadmissível.
(...) As obras de Emilia - Psicogênese da Língua Escrita é a mais importante - não apresentam nenhum método pedagógico, mas revelam os processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. "A história da alfabetização pode ser dividida em antes e depois de Emilia Ferreiro", diz a educadora
Telma Weisz, que foi aluna da psicolinguista. (...)
Fonte: Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alfabetizacao - acesso em 08 de Fevereiro de 2020
Sobre os cinco níveis de conceituação que revelam as hipóteses mencionadas acima, definidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, faça a ligação entre as duas colunas, associando a coluna
A (Nível), com a coluna B (Hipótese).
	COLUNA A
	COLUNA B
	Nível 1
	(a)  hipótese silábica
	Nível 2
	(b)  hipótese silábico-alfabética ou intermediário II
	Nível 3
	(c)  hipótese pré-silábica
	Nível 4
	(d)  hipótese alfabética
	Nível 5
	(e)  Intermediário I
A seguir, abaixo, identifique a alternativa que possui a relação correta do nível com sua hipótese:
A - Nível 1 (a); Nível 2 (d); Nível 3 (c); Nível 4 (e); Nível 5 (b).
B - Nível 1 (b); Nível 2 (c); Nível 3 (d); Nível 4 (e); Nível 5 (a).
C - Nível 1 (c); Nível 2 (e); Nível 3 (a); Nível 4 (a); Nível 5 (d).check_circleResposta correta
D - Nível 1 (d); Nível 2 (b); Nível 3 (a); Nível 4 (c); Nível 5 (e).
E - Nível 1 (e); Nível 2 (d); Nível 3 (c); Nível 4 (b); Nível 5 (a).
5 - Dentre todas as teorias educacionais que surgem hoje em dia, dentre todas as aplicações práticas, testagens de técnicas educacionais, com o objetivo constante de melhorar as técnicas de ensino aprendizagem. Em todos os aspectos teóricos, há vantagens e desvantagens. Dentre estes, há três grandes grupos teóricos de práticas de ensino. À partir de suas leituras e sua compreensão sobre as videoaulas e material didático lido, selecione abaixo, a alternativa que contém corretamente esses três métodos:
A - Métodos: analítico-sintéticos; global e fonético. check_circleResposta correta
B - Métodos: de análise, de interpretação e grafocêntrico.
C - Métodos: montessoriano e Vygotskyano.
D - Métodos: oral, de escrita e produção textual.
E - Métodos: piagetiano, interpretativo e de oralidade.