Prova de Alfabetização e Letramento e Fundamento e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2

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Prova de Alfabetização e Letramento e Fundamento e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
O conceito de alfabetização vem ampliado com o tempo. De 70 anos para cá, muito se evoluiu em termos de compreensão deste conceito. Veja o texto abaixo, que fomenta essa afirmação:
(...)Com base em posturas arraigadas na cultura escolar brasileira, a alfabetização poderia ser compreendida pela seguinte definição: aprendizagem de um sistema linguístico fechado que, baseado em normas e regras, permite a expressão do sujeito. (...) Definitivamente, essa é uma definição incompatível com os referenciais teóricos de hoje, com os apelos do nosso mundo e com o projeto de uma sociedade democrática. (...)”
Fonte: Revista Educação. Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2017/07/07/definicao-de-alfabetizacao-na-cultura-brasileira-e-incompativel-com-referenciais-teoricos-de-hoje/ - acesso em 05 de Fevereiro de 2020
Identifique, entre as alternativas abaixo, qual define melhor o conceito de alfabetização, a partir, inclusive, das fontes censitárias:
A - A alfabetização é definida por um simples saber: é só decodificar os símbolos linguísticos (letras e números), identificando um bilhete, ou uma informação escrita simplificada, que não necessariamente exija muita complexidade cognitiva.
B - A alfabetização pode ser definida como um processo que se dá após a segunda etapa do ensino fundamental, pois é quanto o educando está preparado para assimilação de informações mais complexas do que somente a decodificação alfabética.
C - A alfabetização se define por mais do que simplesmente saber “ler e escrever”, ou realizar a leitura de um “simples bilhete”. Um individuo alfabetizado é compreendido possui habilidades de leitura, escrita, compreensão e interpretação textual também, que são adquiridas ao longo dos anos.check_circleResposta correta
D - A alfabetização segue uma lógica de aprendizado tradicional, na qual o estudante deve sempre reproduzir e copiar palavras, para que com esse “treino gramatical”, ele desenvolva capacidade de, futuramente, conseguir ler e, quiçá, escrever textos curtos.
E - alfabetização não se define nem por aprendizagens simplificadas ou complexas. Ela é resultado de um processo longínquo, que começa na infância e termina no final do ensino médio, no qual o estudante já estará pronto para continuar seus estudos em nível superior, com capacidade.
Questão 2 de 5
Em virtude do seu histórico negativo (imposições bibliográficas e padronizadas, textos descontextualizados com as propostas educativas...), os livros didáticos nas escolas do Brasil, possuíam uma imagem negativa sobre sua qualidade, até que, em 96, o Ministério da Educação (MEC) propôs diretrizes para a escolha destes livros, bem como requisitos básicos para aquisição dos mesmos, que deveriam ser, obrigatoriamente, de acordo com os PCNs. Esses, deveriam dialogar com a realidade do estudante, de modo que, ao favorecer seu aprendizado, ampliasse sua compreensão de mundo.
Fonte: https://wordsofleisure.files.wordpress.com/2013/02/mafalda-livro.jpg - acesso em: 08 de Fevereiro de 2020.
Nessa tirinha, Quino (o autor da personagem) nos provoca a reflexão sobre essa visão arcaica dos livros, quando Mafalda não compreende a função de um dicionário e padroniza a experiência “senso comum” do livro didático.
A partir do enunciado, reforçado pela tirinha, reveja seus conhecimentos, avaliando e assinalando abaixo, a alternativa que contempla aspectos que devam ser observados por autores de livros didáticos:
A - Editores renomados, bastante quantidade de páginas, pois, livros “finos” não possuem bons conteúdos, a linguagem deve ser única e padronizada.
B - Linguagem, reprodução de sistemas sociais, historicidade, variedade cultural tradicional e perpétuo devem ser essenciais na hora de eleger o livro didático.
C - Linguagens rebuscadas, palavras de grafias complexas, mas não precisa, necessariamente, serem contextualizadas, pois o educando precisa aprender outras formas de linguagens.
D - Produção linguística como produção de discursos contextualizados; atenção especial para a produção e compreensão do texto escrito e oral; explicitação da noção de linguagem adotada, com ênfase no aspecto social e histórico; clareza quanto à variedade de usos da língua e à variação linguística.check_circleResposta correta
E - Uma enorme quantidade de livros, principalmente os clássicos da literatura, que reproduzem comportamentos, ações e um sistema social que ainda deveria estar em vigência.
Questão 3 de 5
O conceito de letramento possui uma amplitude de interpretações, devido à uma variedade de estudos sobre ele. Essa palavra entra “em voga” para os especialistas da educação a partir dos anos 80.
Fonte: PNAIC – Plano Nacional de alfabetização na Idade Certa. Disponível em: https://pt.slideshare.net/ElieneDias/pnaic-conceitos-importantes/4 - Acesso em: 06 de Fevereiro de 2020.
Diante do panorama apresentado acima, relacione as colunas abaixo, com seus conceitos. E, em seguida,
1) Letramento.
2) Ensino das primeiras letras.
3) Sociedade Grafocêntrica.
4) Condições para o letramento.
( ) Sociedade em que a escrita está presente todo o tempo, em todos os lugares, cumprindo funções diversas no dia a dia das pessoas.
( ) É a apropriação da escrita, é o resultado da ação do aprendizado de ler e escrever, por determinados indivíduos ou coletivos.
( ) Escolarização social de fato e incentivo e materiais de leitura há disposição da população.
( ) Codificar e decodificar símbolos da escrita.
Abaixo, abaixo assinale a alternativa que corresponde à resposta correta:
A - 1 – 2 – 3 – 4.
B - 1 – 2 – 3 – 4.
C - 2 – 3 – 1 – 4.
D - 3 – 1 – 4 – 2.check_circleResposta correta
E - 4 – 1 – 3 – 2.cancelRespondida
Questão 4 de 5
Para a apropriação efetiva da aprendizagem, são necessários três componentes imprescindíveis para o processo educativo em espaços escolares: produção escrita, produção oral e ações (trabalhos) com leitura. Isso, a partir da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), que prevê que o(a) professor(a) deve estimular a visão crítica dos alunos sobre a utilização destes componentes, considerando também os aspectos éticos, estéticos e políticos.
Sobre essa afirmação, abaixo há asserções que não são verdadeiras. Você deverá as identificar com I (de incorretas) e C (de corretas):
( ) Na produção escrita, constatouse que os alunos devem receber orientações linguísticas adequadas no espaço da sala de aula, com condições pedagógicas favoráveis, a fim de desenvolverem sua competência como autores.
( ) Na produção escrita, pressupõe-se que o aluno tenha autodomínio da linguagem visual, compreendendo totalmente um texto de mídia digital.
( ) Na produção oral, tem-se por objetivo, que o aluno entenda e domine os códigos essenciais para troca de saberes.
( ) No desenvolvimento da leitura, sua capacidade de autoria deve ser a mais estruturada possível.
( ) Na produção oral, o objetivo é o de aprimorar o discurso oral do aluno, tornandoo capaz de verificar a coerência de sua posição, pois, além de compreender o discurso do outro, terá que rever a sua prática com a possibilidade de divulgar socialmente suas ideias.
( ) No trabalho com a leitura, observouse que a prática da leitura dos mais diferentes textos que circulam em nossa sociedade é condição imprescindível para que o aluno se constitua em leitor crítico.
Após essa classificação, selecione dentre as alternativas abaixo, qual contém a sequência correta:
A - C – C – C – C – C – C.
B - C – C – C – I – I – I.
C - C – I – C – I – C – I.
D - C – I – I – I – C – C.check_circleResposta correta
E - C – I – I – I – I – I.
Questão 5 de 5
Emília Ferreiro, uma psicolinguista argentina, provocou a educação com uma nova teoria sobre processos da alfabetização, escalado em níveis, que auxiliam os/as educadores/as, inclusive, a repensar sobre os erros das crianças, como um caminho para se chegar ao acerto, anteriormente, uma prática inadmissível.
(...) As obras de Emilia - Psicogêneseda Língua Escrita é a mais importante - não apresentam nenhum método pedagógico, mas revelam os processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. "A história da alfabetização pode ser dividida em antes e depois de Emilia Ferreiro", diz a educadora
Telma Weisz, que foi aluna da psicolinguista. (...)
Fonte: Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alfabetizacao - acesso em 08 de Fevereiro de 2020
Sobre os cinco níveis de conceituação que revelam as hipóteses mencionadas acima, definidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, faça a ligação entre as duas colunas, associando a coluna
A (Nível), com a coluna B (Hipótese).
	COLUNA A
	COLUNA B
	Nível 1
	(a)  hipótese silábica
	Nível 2
	(b)  hipótese silábico-alfabética ou intermediário II
	Nível 3
	(c)  hipótese pré-silábica
	Nível 4
	(d)  hipótese alfabética
	Nível 5
	(e)  Intermediário I
A seguir, abaixo, identifique a alternativa que possui a relação correta do nível com sua hipótese:
A - Nível 1 (a); Nível 2 (d); Nível 3 (c); Nível 4 (e); Nível 5 (b).
B - Nível 1 (b); Nível 2 (c); Nível 3 (d); Nível 4 (e); Nível 5 (a).
C - Nível 1 (c); Nível 2 (e); Nível 3 (a); Nível 4 (a); Nível 5 (d).check_circleResposta correta
D - Nível 1 (d); Nível 2 (b); Nível 3 (a); Nível 4 (c); Nível 5 (e).cancelRespondida
E - Nível 1 (e); Nível 2 (d); Nível 3 (c); Nível 4 (b); Nível 5 (a).