PROVA PDF GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO

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Disciplina: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A gestão escolar da Educação Infantil ocorre, segundo a Lei 9.394/96,
a )
 em pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
b )
 em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até quatro anos de idade.
 
c )
 em creches para crianças de até três anos, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
d )
 nos chamados jardins de infância, para crianças de três a seis anos de idade.
QUESTÃO 2
A mudança institucional que requer do gestor escolar competências técnicas organizativas, pessoais (sensibilidade,
ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, conceituais e holísticas é aquela
que ocorre
a )
 nos recursos da instituição.
b )
 nas relações institucionais.
 
c )
 na identidade da instituição escolar.
d )
 nos processos desenvolvidos no interior da instituição.
QUESTÃO 3
Para César Coll, a elaboração curricular deve levar em conta a análise da realidade operada com referenciais
específicos. O autor fala de quatro referenciais. O primeiro é o socioantropológico, que considera os
diferentes aspectos da realidade social em que o currículo será aplicado; o segundo é o psicológico, que
se volta para o desenvolvimento cognitivo do aluno; o terceiro é o pedagógico, que se apropria do conhecimento
gerado na sala de aula em experiências prévias; o quarto se fixa nas características próprias das
diversas áreas do saber tratadas pelo currículo.
Esse quarto referencial é chamado de
a )
 psicopedagógico.
 
b )
 epistemológico.
c )
 temporal.
d )
 organizativo.
QUESTÃO 4
Durante o estudo individual, é possível e provável que os alunos comecem a ocupar-se de atividades não
relacionadas à atividade. Como o professor deve gerenciar essa situação?
a )
Não deve reprimir a turma, aguardando que eles se conscientizem de que devem realizar somente as
atividades propostas.
b )
O professor deve buscar, junto à direção da escola, as diretrizes para o comportamento dos alunos
durante essas atividades.
c )
Permitir que os alunos continuem dispersos, porém, ao término da aula deverá ser cobrada a atividade
inicial.
 
d )
 Ensinar aos alunos como continuar estudando enquanto esperam pela assistência do professor.
QUESTÃO 5
A síndrome Burnout é uma resposta ao estresse ocupacional crônico e se caracteriza pela desmotivação,
pelo desinteresse, pelo mal-estar interno ou insatisfação ocupacional que parece afetar, em variados graus,
profissionais que lidam com outras pessoas, que resolvem problemas dos outros, como médicos, carcereiros,
assistentes sociais, comerciários, pessoas que atendem o público, enfermeiros, funcionários de departamento
pessoal, telemarketing, bombeiros e, principalmente, professores. Embora os efeitos sejam danosos,
é possível que ele termine com o chamado Fenômeno Fênix. Isso significa que o professor
a )
 só enfrenta o Fenômeno Fênix se tiver uma estrutura neurótica de personalidade já instalada.
b )
 enfrenta o Fenômeno Fênix como o início do processo da síndrome de Burnout.
 
c )
pode recuperar-se e retomar o prazer no trabalho, como uma fênix ? ave mitológica grega ? que
renasce das cinzas.
d )
termina como a fênix, consumindo-se em chamas, ?queimando completamente até a incineração
completa?, como o próprio termo burnout significa.
QUESTÃO 6
O gestor que vê os membros do seu grupo como pessoas egoístas e interesseiras, que não gostam de trabalhar,
e cujo salário e medo de perder o emprego são os melhores incentivos para aumentar a motivação,
utiliza a visão do homem
a )
 autorrealizador.
 
b )
 econômico.
c )
 complexo
d )
 social
QUESTÃO 7
Observe a definição abaixo.
"Apresenta grande abrangência social, é mais que uma ferramenta para a administração, tem uma visão própria do que é participação (colaboração, decisão e construção coletiva) e incorpora uma visão estratégica, mas situacional."
Essa é a definição de
a )
 gestão do conhecimento.
 
b )
 planejamento participativo.
c )
 planejamento estratégico.
d )
 gerenciamento da qualidade total.
QUESTÃO 8
A gestão colegiada, de grande importância no quadro atual da educação, auxilia imensamente o gestor escolar, principalmente em relação a uma das suas funções. Essa função é a de
a )
 iniciar ações institucionais na escola.
b )
 motivar o grupo para a ação.
 
c )
 tomar decisões.
d )
 estimular o desenvolvimento dos membros da sua equipe.
QUESTÃO 9
A gestão colegiada implica a existência do colegiado ou conselho da escola, que não só aproxima a escola
de seu ?ambiente externo?, como a ajuda a desenvolver as suas ?capacidades internas?, melhorando a administração
e ensinando a instituição a pensar estrategicamente.
Esse conselho tem várias funções, tais como: analisar e opinar sobre os termos dos convênios a serem
celebrados pela unidade de ensino; apreciar o desligamento de membros do colegiado; propor a expansão do
atendimento escolar e a organização da unidade de ensino; emitir parecer sobre movimentação e afastamento
de pessoal docente, técnico e administrativo; manifestar-se sobre a proposta curricular da unidade de ensino;
analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal e da avaliação institucional da escola, quanto
ao mérito e resultados. Esses são exemplos de funções
 
a )
 consultivas do colegiado.
b )
 deliberativas do colegiado.
c )
 secundárias do colegiado.
d )
 administrativas do colegiado.
QUESTÃO 10
Um dos importantes instrumentos que podem ser utilizados em uma instituição para lidar com as questões
grupais é o ?grupo operativo?. É importante que o gestor escolar conheça essa estratégia. Com relação à
utilização da estratégia do grupo operativo na escola, podemos afirmar que ela
a )
 centra sua dinâmica apenas no sentir e no pensar dos sujeitos, e não nas tarefas que eles realizam.
b )
 não deve ser utilizada, pois é apenas clínica e boa para as psicoterapias de grupo.
c )
amplia os conflitos existentes, já que as relações do grupo vão sendo intensificadas, permitindo que
as pessoas repensem várias questões.
 
d )
é mais uma valiosa ferramenta de trabalho social para ser utilizada na gestão escolar, pois consiste
na busca e criação de condições para que as mudanças ocorram no interior das pessoas.
QUESTÃO 11
Existe um teórico da Psicologia que tem como característica notável da sua abordagem o estudo da dinâmica
dos grupos e a aplicação de conceitos relativos ao comportamento individual e grupal. Assim como o indivíduo
e o seu ambiente formam um campo psicológico, assim também o grupo e seu ambiente compõem
um campo social. Esse autor é
 
a )
 Lewin
b )
 Bion.
c )
 Freud.
d )
 Skinner.
QUESTÃO 12
"Escàmez e Gil, ao falarem do "protagonismo" na Educação, desenvolvem um belo estudo sobre
autonomia e responsabilidade docente. Ele se aplica perfeitamente aos estudos sobre a formação gestora
para a escola, e fala da aquisição de três grupos de capacidades, nos âmbitos cognitivo, avaliativo/
afetivo e comportamental."
(ESCÁMEZ, Juan; GIL, Ramón. O Protagonismo na Educação. Porto Alegre: Artmed, 2003.)
A melhor definição do âmbito cognitivo das competências gestoras é (são)
 
a )
capacidades de deliberação; de avaliar as próprias ações, atentando às circunstâncias em que foram
produzidas; de analisar as ações como expressão de valores; de compreender que as ações repercutem
sobre o mundo e sobre os outros, afetando o futuro.
b )
capacidades de autonomia ou domínio sobre si mesmo, de resistência a pressões internas e externas
à escola, de assumir as consequências das próprias decisões, de valorizar e comprometer-se com a
tarefa de construir um mundo melhor.
c )
a capacidade de construir lugares de compartilhamento e reflexão coletiva com os demais professores,
apontando sempre para uma "autoformação participada e contínua".
d )
a capacidade de realizar, na comunidade concreta em que se vive, as ações pretendidas; de articulareficazmente os meios disponíveis com as metas pretendidas.
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