APX2- 2021 1 - HISTÓRIA NA EDUCACAO 2

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APX 2 - 2021.1 
DISCIPLINA: HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO 2 
COORDENAÇÃO: Prof. Fernando Gouvêa, Profª. Ana Valéria Dias e Prof. Daniel Medina 
 
QUESTÃO 1 - (VALOR 1,0) 
Na Aula 15 os autores optaram por um formato de periodização de uma parte da história de 
nosso país pouco comum entre os historiadores no que tange ao período considerado como o da 
“ditadura civil-militar”: o de 1964 - 1979 ao invés de 1964 - 1985. 
Apesar das razões que levaram à escolha por esse formato de periodização não serem 
devidamente esclarecidas no texto, fica subentendido que a abertura política “lenta e gradual” 
iniciada pelo então Presidente Ditador General Ernesto Geisel teria sido a motivação dos autores, 
que não consideraram o mandato do Presidente Ditador General João Figueiredo (1979-1985). 
Contudo, mesmo com essa periodização pouco comum, o conteúdo da referida aula 15 nos 
apresenta um dado muitíssimo importante para compreendermos os sistemas de governo 
chamados de “república”: eles podem ser democráticos ou ditatoriais. Ou seja, os autores 
enfatizam que a diferença entre a monarquia e a república não pode ser a de que uma seria 
ditadura e a outra uma democracia, como, às vezes, o senso comum nos leva a pensar. 
Tomando por base essas considerações, assinale abaixo a única alternativa que NÃO indica uma 
afirmativa registrada na referida aula: 
a)( ) Quando estudamos a origem da palavra “República” vimos que ela tem “origem no grego: 
res publica. Que quer dizer, coisa pública”. Ou seja, “o Estado republicano se caracteriza por 
dois preceitos básicos: a. deve cuidar do bem comum, do bem de todos; b. todos são iguais 
diante da lei, respondem a uma lei comum”. 
b)( ) “Em 1945, os países aliados venceram a Segunda Guerra Mundial. Os regimes fascista e 
nazista foram derrotados pelos exércitos de países como os EUA [Estados Unidos da América], a 
Inglaterra, a URSS [União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, liderada pela Rússia comunista 
desde 1917]... e o Brasil.” 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
c) ( ) “Um dos primeiros passos rumo à redemocratização é a criação de novos partidos 
políticos, instituições necessárias para a realização de eleições. Após o fim de regimes 
autoritários é comum a criação de um partido (ou mais de um) identificado com a oposição e 
outro com representantes da antiga situação. Assim, se constitui o eixo de um determinado 
sistema partidário; quer dizer, a questão fundamental que diferencia os partidos e mobiliza a 
população em lados opostos: contra ou a favor.” 
d) ( ) “No final de 1968, o governo federal expediu o Ato Institucional n. 5. O AI-5 entrou para 
a história como a expressão do aprofundamento da ditadura”, pois, inclusive, “suspendeu os 
direitos políticos de quaisquer cidadãos”. Suspensão que- para alguns - não foi tão ruim assim, 
pois várias brasileiras e brasileiros têm ido para as ruas, mesmo durante a pandemia, lutar pela 
volta do AI-5. 
 
QUESTÃO 2 - (VALOR 1,0) 
Na Aula 17, conhecemos um pouco sobre a Idade Contemporânea e a ascensão da burguesia 
“iniciada” com a Revolução Francesa que tem como marco histórico de seu começo a queda da 
Bastilha em 14 de julho de 1789. Mas também com a Revolução Industrial, iniciada na 
Inglaterra. 
Os autores dessa aula mencionam um grande historiador, de renome internacional (o intelectual e 
historiador Eric Hobsbawm) para refletir sobre as características desse momento histórico que se 
estende até os dias de hoje: “o mundo sofreu e vem sofrendo a maior transformação desde os 
longínquos tempos em que o homem inventou a escrita, a agricultura, a metalurgia, a cidade e o 
Estado”. Teria dito o historiador. 
Tomando por base o conteúdo dessa aula, escreva V para as alternativas consideradas 
verdadeiras e F para as alternativas consideradas falsas. 
a)( ) “A separação entre Estado e Igreja; participação popular pelo voto; a educação pública 
(estatal e gratuita); (...) os direitos da cidadania; (...) a abolição das torturas e dos castigos físicos, 
acompanhada do abrandamento das leis penais; os primórdios da emancipação feminina; (....) a 
condenação da escravidão (....) e a ideia de que devemos viver em liberdade, igualdade e 
fraternidade (...)”, fazem parte de um conjunto de ideias que formam o que conhecemos como 
Direitos Humanos. Direitos que não são necessários hoje em dia, pois os brasileiros patriotas 
estão acima deles e do “pessoal que defende os direitos humanos”. 
b)( ) Estudando a Revolução Industrial (iniciada na Inglaterra) vimos que “o resplendor do 
progresso não conseguiu ocultar as questões sociais, caracterizadas pelo recrudescimento da 
exploração do trabalho e das condições subumanas de vida: extensas jornadas de trabalho, sem 
direito a férias, sem garantias para a velhice, doença e invalidez; arregimentação de crianças (...); 
baixos salários (....)” etc. Questões sociais essas que existem até os dias de hoje. Entretanto, no 
Brasil, a pandemia da COVID-19, felizmente, não ocasionou o avanço do desemprego, da 
desigualdade social e a perda de vidas foi baixa. As pequenas e médias empresas não quebraram, 
pois a economia não pode parar. 
c)( ) “As ideias socialistas ganharam espaço durante os movimentos de 1848, abrindo uma 
brecha entre a burguesia e o proletariado. Até então, esses grupos sociais haviam atuado 
conjuntamente contra a aristocracia”. Mas com a repressão da burguesia sobre o proletariado a 
ruptura entre essas duas classes foi inevitável. 
d)( ) “(...) o surgimento do capitalismo mudou o mundo e a superioridade militar e econômica 
da Europa provocou uma corrida imperialista. A África e a Ásia foram dominadas pela força das 
armas e do capital e, em poucos anos, as potências europeias dominaram mais da metade da 
Terra”. Dominação essa que causou grandes prejuízos para as populações dos países desses 
continentes, que foram explorados de diferentes formas. 
 
QUESTÃO 3 - (VALOR 1,0 ) 
“O nosso desconhecimento sobre a História e Cultura dos africanos e seus descendentes no 
Brasil e nas Américas pode fazer, muitas vezes, com que optemos por utilizar esquemas 
simplificados de explicação para um fenômeno tão complexo quanto foi a construção do racismo 
entre nós.” (Caderno de História na Educação, Aula 21, p.11). Uma característica da falta de 
conhecimento e da intolerância em relação às religiões de matriz africana está presente na 
seguinte opção: 
a) ( ) O racismo é um fenômeno que influiu e influi nas mentalidades, embora seja quase 
imperceptível. 
b) ( ) A maioria dos mortos em operações policiais em favelas do Rio de Janeiro tem a cor 
negra. 
c) ( ) Os terreiros de candomblé nos últimos dois anos foram alvos de ataques e destruição no 
Rio de Janeiro. 
d) ( ) O racismo no Brasil é raro e só ocorre em alguns lugares do país. 
 
QUESTÃO 4 - (VALOR 1,0 ) 
A cidadania está sempre em construção, ou seja, foi, é e continuará sendo aperfeiçoada pelas 
sociedades em diversas partes do mundo, sempre objetivando o bem-estar econômico e social. 
Em todas as experiências históricas, as declarações de direitos à cidadania são verdadeiros 
manifestos políticos, expressam ideias a serem conquistadas. (Caderno de História na Educação, 
Aula 22). Um exemplo da construção da cidadania, assim como seu direito, está presente na 
opção: 
a) ( ) Os homens nascem livres e iguais em direito; desde que a propriedade privada produtiva 
ou não produtiva permaneça intocável. 
b) ( ) O princípio da soberania reside na nação; a Constituição de 1988 ressalta o Brasil como 
país soberano, mesmo com as desigualdades. 
c) ( ) Respeito à livre comunicação de ideias; liberdade de expressão, desde que não haja críticas 
às autoridades governamentais. 
d) ( ) Os homens nascem livres e iguais em direitos; luta pela declaração de estatutos e 
declarações em se tratando de crianças, mulheres, idosos, negros e índios.QUESTÃO 5 – (VALOR 3,0 ) 
Segundo o Caderno de História na Educação, “(...) Muitos hábitos e costumes se modificaram 
profundamente com a instalação de D. João VI e sua Corte no Brasil. 
Ao lado das mudanças econômicas, o Brasil passou também por algumas alterações políticas 
nessa época. Em 1815, a Colônia tornou-se Reino Unido a Portugal e Algarves, primeiro passo 
em direção à efetiva emancipação política. 
Várias medidas administrativas tomadas durante a permanência de D. João VI deram feição mais 
moderna ao Brasil e estimularam certo progresso: criação de escolas e academias militares, 
tipografia, Banco do Brasil, museu, biblioteca, Jardim Botânico etc. 
Dentre as providências tomadas pela administração portuguesa no Brasil, teve considerável 
importância para o futuro cultural do país a vinda, em 1816, da missão francesa, bem como mais 
tarde de uma missão científica austríaca” (p.89). 
Qual o impacto de tais mudanças econômicas, políticas e culturais para as classes populares? 
 
QUESTÃO 6 - (VALOR 3,0) 
 “A chamada boa sociedade, ou seja, a elite econômica, política e cultural do Império, foi criando 
aos poucos outros espaços de sociabilidade, como as festas de salão, que aconteciam dentro das 
casas das famílias de posses. 
Nelas havia jogos, dança, músicas e passatempos; combinavam-se negócios, casamentos e 
candidaturas políticas. A boa sociedade encontrava-se, também, no teatro, em lojas e confeitarias 
da Rua do Ouvidor, o lugar mais importante da cidade para a convivência de políticos e senhoras 
elegantes da Corte (...).” (Caderno de História na Educação, p. 13-14). 
Por que a alta sociedade, nesse momento histórico, criou novos espaços de sociabilidade em 
recintos fechados ou fora do alcance das demais classes sociais?