ATIVIDADE 2 - PSICO - TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS CLÍNICAS E - 2021A

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12/03/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PSICO - TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS
CLÍNICAS E - 2021A
Período:01/03/2021 08:00 a 19/03/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 20/03/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
É uma intervenção que pode ser realizada com pessoas com necessidades educacionais especiais,
fundamentando-se em uma filosofia de educação que estabelece a forma e o conteúdo de um currículo,
adequado às características individuais.
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. 
 
Analise a alternativa que seja a intervenção relacionada à redação acima:
ALTERNATIVAS
Currículo Funcional Natural.
Comunicação Alternativa e Ampliada.
Análise do Comportamento Aplicada.
Sistema de Comunicação por Troca de Figuras.
Programa Son-Rise.
2ª QUESTÃO
De acordo com a Sociedade de Autismo da América – ASA (2006), existem dezoito características que as
pessoas com autismo podem apresentar; destas, pelo menos metade costumam estar presentes em um
mesmo indivíduo com autismo. Esses “sintomas” podem variar em nível e intensidade. O nível é do leve ao
grave, variando entre uma presença pouco visível a uma totalmente visível. Em relação à intensidade, pode
variar de controlável a incontrolável. Ainda, as alterações dos sintomas ocorrem em diferentes situações e de
acordo com a idade da pessoa com a síndrome. Estudamos que o grande marco na classificação do autismo
ocorreu em 1978, quando Michael Rutter sugeriu que o autismo poderia ser definido a partir de quatro
critérios.
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. 
 
Em relação aos quatro critérios de definição, marque a afirmativa correta:
 
I. Início após os 30 meses de idade.
II. Atraso na escrita e na leitura.
III. Problemas de comunicação.
IV. Estereotipias e maneirismos.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
A intervenção psicopedagógica é fundamental e o psicopedagogo em colaboração com o professor regente
estabelecerão estratégias para promover a aquisição do conhecimento. Além disso, quanto antes for
avaliado, mais chances o sujeito com o indicativo com Transtorno de Aprendizagem terá em relação ao
progresso do processo educacional.
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que esteja relacionado ao desenvolvimento da consciência fonológica e
à decodificação da leitura.
 
 
ALTERNATIVAS
Dislexia.
Disgrafia.
Discalculia.
Disortografia.
Transtorno Global do Desenvolvimento.
4ª QUESTÃO
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As adaptações curriculares consistem em uma possibilidade de atendimento aos estudantes que apresentam
necessidades educacionais especiais de maneira específica, podendo favorecer a construção de
conhecimento escolar. A respeito das adaptações que os docentes devem realizar, é descrito enquanto
responsabilidade desses profissionais desenvolver e implementar o currículo de modo a garantir o acesso do
estudante com necessidades educacionais especiais a todos os campos do currículo.
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021.
 
Levando em consideração tais aspectos, leia as afirmativas abaixo e assinale o que as adaptações
curriculares devem viabilizar:
 
I. Condições físicas, ambientais e materiais para a participação do aluno com necessidades especiais na sala
de aula.
II. A aquisição dos equipamentos e recursos materiais específicos necessários.
III. A aquisição de sistemas alternativos de comunicação, para os alunos impedidos de comunicação oral,
tanto no processo de ensino e aprendizagem como no processo de avaliação.
IV. Melhores níveis de comunicação e de interação do aluno com as pessoas com os quais convive na
comunidade escolar.
 
É correto o que se afirma em:
 
 
ALTERNATIVAS
I apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
Os transtornos de aprendizagem representam um conjunto de sintomas que causam inúmeras dificuldades
na aprendizagem do estudante. Estão relacionados à falta de alguma habilidade específica, como por
exemplo, à leitura, escrita ou matemática, em estudantes que demonstram resultados abaixo do esperado
para o seu respectivo nível de desenvolvimento, de competência e de escolaridade. Assim, pensando sobre
esses transtornos, identificamos como sendo mais vistos:
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021.
  
Leia as alternativas e assinale a correta:
 
 
ALTERNATIVAS
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dislexia, disgrafia, discalculia e disortografia.
dislexia, disgrafia, discalculia e deficiência intelectual.
dislexia, disgrafia, discalculia e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
dislexia, disgrafia, deficiência auditiva, disortografia e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
deficiência intelectual, transtornos globais do desenvolvimento, deficiência físico neuromotora, altas
habilidades/superdotação.
6ª QUESTÃO
Na avaliação psicopedagógica institucional, a observação é um instrumento imprescindível na análise do
problema apresentado pela escola e permite realizar um estudo do caso no contexto indicado. A literatura
propõe inúmeros tipos de observação que podem ser realizadas, sendo importante direcioná-las de acordo
com as variáveis existentes.
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021.
 
A respeito da observação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
 
I. Observação de um grupo-aula é aquela realizada na área psicomotora cujo objetivo é analisar os aspectos
psicomotores e o desenvolvimento físico do sujeito, utilizando atividades que sejam compatíveis com a faixa
etária de cada sujeito.
 
II. Observação participativa é aquela realizada por meio da análise do trabalho em conjunto com o
estudante, a fim de observar a capacidade de solicitar auxílio para finalizar a atividade, como se organiza a
partir de uma sugestão, como percebe o que deve ser realizado em trabalho específico.
III. Observação de segmento é aquela realizada após o período de apoio, por meio de um programa de
desenvolvimento individual, quando é necessário verificar como o estudante se encontra em seu processo
de aquisição de conhecimento no início do ano escolar.
IV. Observação de um aluno é aquela que se observa o que deve ser interiorizado em relação às informações
da atividade proposta, as interações individuais do estudante, o nível de realização da atividade, as
intervenções do docente em relação ao estudante.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
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O papel do psicopedagogo, na escola, é muito importante e para mediar o processo educacional de crianças
com Transtorno Global do Desenvolvimento é preciso conhecer alguns aspectos relacionados ao próprio
transtorno e sobre o padrão e normalidade das demais crianças sendo necessário:
                                                        
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. 
 
 
Analise as afirmativase assinale a alternativa correta:
 
I. Enriquecer o processo de ensino e aprendizado da criança.
II. Selecionar estímulos que tornem receptiva a prática usada.
III. Palpar objetos é uma forma que o cérebro encontra para materializar e operacionalizar símbolos
matemáticos.
IV. Propiciar aos alunos condições para definirem e diferenciar sons, letras, classificar vogais ou consoantes.
 
É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) englobam os diferentes Transtornos do Espectro Autista,
e são caracterizados por um acentuado comprometimento em diversas áreas do desenvolvimento,
envolvendo:
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. 
 
 
Em relação ao comprometimento das áreas do desenvolvimento, marque a afirmativa correta:
I.          Falta de habilidades de interação social e de comunicação.
II.         Comportamentos estereotipados e interesses restritos e repetitivos.
III.        Interação social adequada com comunicação e comportamentos estereotipados.
IV.        Comportamentos inadequados, presença de socialização e de interesses em comum.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
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I apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é um quadro bastante específico, em que a pessoa
apresenta bastante dificuldade para manter a atenção e ocorre com bastante frequência com a
impulsividade e hiperatividade. Nesse sentido, a literatura propõe, diversos tipos de TDAH, como o
desatento, o hiperativo impulsivo e o combinado.
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021.
 
 
Pensando sobre esses tipos, leia as alternativas e assinale a que corresponde ao desatento:
 
ALTERNATIVAS
Apresenta grande inquietação, mexendo as mãos e os pés ou se remexendo na cadeira; dificuldade em permanecer
sentado; corre sem sentido ou sobe nas coisas excessivamente.
Apresenta uma incapacidade para estabelecer relações com as pessoas, um vasto conjunto de atrasos e alterações
na aquisição e uso da linguagem.
Tem pouco interesse quase obsessivo por algumas atividades e áreas, como mapas, números de telefone, nome de
cidade, etc.
Não enxerga detalhes ou faz erros por falta de cuidado; tem dificuldade em manter a atenção; parece não ouvir;
sente dificuldade em seguir instruções.
Dificuldade na identificação de números; incapacidade para estabelecer uma correspondência recíproca; escassa
habilidade para contar compreensivamente.
10ª QUESTÃO
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A dislexia é uma dificuldade apresentada na linguagem e escrita associadas à dificuldades na escrita e na
ortografia com lentidão na aprendizagem da leitura, por isso, é necessário que se tenha alguns
direcionamentos em relação ao seu processo de ensino e aprendizagem.
 
CARVALHO, Tereza Cristina de. Transtornos de Aprendizagem e Intervenções Psicopedagógicas Clínicas
e Institucionais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. 
 
 
Nesse sentido, analise as afirmações que correspondem ao processo de ensino e aprendizagem dos
estudantes com dislexia e assinale a alternativa correta.
 
I. É necessário fornecer informações curtas e espaçadas, pois frequentemente apresentam dificuldades para
compreender informações mais longas.
II. A linguagem precisa ser direta e objetiva, evitando colocações simbólicas, sofisticadas ou metafóricas.
III. Nas primeiras fases do ensino ou nos casos de quadros graves ou níveis intelectuais muito baixos, os
processos de aprendizagem sem erros são mais eficazes, e não por tentativa e erros.
IV. Permitir o uso de calculadora ou da tabuada.
 
É correto  o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.