UM POR TODOS E TODOS POR UM! PELA ÉTICA E CIDADANIA (UPT) - AVAMEC avaliação 02

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05/07/2021 CURSO: UM POR TODOS E TODOS POR UM! PELA ÉTICA E CIDADANIA (UPT)
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/cgu/curso/14247/unidade/7942/acessar 1/12
INSTRUÇÕES
Esta atividade avaliativa é composta por 10 questões
de múltipla escolha, cada uma com cinco alternativas. 
Para cada questão, existe apenas uma resposta
correta. 
Não deixe nenhuma das 10 questões em branco. 
Sucesso!
1. Os princípios apresentados no Projeto
Pedagógico estão alicerçados no conceito de
Educação Cidadã que compreende a
�nalidade de formação do Programa UPT.
Os princípios norteadores da Educação
Cidadã têm a função de:
A Nortear, organizar e monitorar as ações
ATIVIDADE
CURSO
UM POR TODOS E
TODOS POR UM!
PELA ÉTICA E
CIDADANIA (UPT)
SUMÁRIO 
UNIDADE II PROJETO PEDAGÓGICODO PROGRAMA UPT
05/07/2021 CURSO: UM POR TODOS E TODOS POR UM! PELA ÉTICA E CIDADANIA (UPT)
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A educacionais do Programa.
B Nortear, organizar, desenvolver, monitorare avaliar as ações educacionais do
Programa.

C Avaliar, organizar e desenvolver as açõeseducacionais do Programa.
D Desenvolver, nortear e avaliar as açõeseducacionais do Programa.
E Desenvolver, organizar e monitorar asações educacionais do Programa.
2. As dimensões de aprendizagem do
“aprender a ser; aprender a conviver;
aprender a participar e; aprender a habitar o
mundo” contribuem para a formação
integral dos estudantes em seu
conhecimento e experiência nos temas da
Educação Cidadã. 
 
Analise a breve descrição de cada uma das
quatro dimensões do Programa UPT e
marque a alternativa correta:
A dimensão de aprendizagem 
“Aprender a ser” almeja incentivar no
estudante o desenvolvimento da
autonomia, a �m de capacitá-lo para
assumir responsabilidades por seus atos
e para compreender as diversas formas
de deveres em relação a si próprio e à
coletividade.
I.
A dimensão de aprendizagem 
“Aprender a conviver” equivale ao
aprendizado formativo apto a contribuir
para que o indivíduo estabeleça vínculos
pessoais baseados na compreensão, por
meio do incremento de uma ética
relacional com vistas a melhorar as
II.
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relações e a desenvolver alteridade.
A dimensão de aprendizagem 
“Aprender a participar” consiste em
incentivar o estudante a fazer parte de
uma coletividade, respeitando normas e
hábitos públicos e tendo a capacidade de
exigir os direitos, bem como de cumprir
os deveres.
III.
A dimensão de aprendizagem “Aprender a
habitar o mundo” incentiva o estudante a
tornar-se consciente de sua condição de
habitante do planeta e de ator
importante para a preservação da vida.
IV.
A Apenas os itens I, II estão corretos.
B Apenas os itens I, II e III estão corretos.
C Os itens I, II, III e IV estão corretos.
D Apenas os itens I, III, e IV estão corretos.
E Apenas os itens II, III e IV estão corretos
3. O Plano de ensino proposto para os Anos
Iniciais (do 1º ao 5º ano) sugere a adoção de
trilhas de aprendizagem, uma para cada ano
escolar, com temas especí�cos alinhados
aos objetivos da BNCC. Identi�que abaixo
qual a distribuição, na ordem correta, dos
temas geradores dos percursos, do primeiro
ao quinto ano do Ensino Fundamental:
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A Integridade; Ética, Cidadania, ParticipaçãoSocial, Transparência e Informação;
B Participação Social, Ética, Cidadania,Informação e Transparência;
C Cidadania, Informação, TransparênciaParticipação Social e Ética;
D Ética, Transparência, Participação Social;Cidadania e Informação;
E Participação Social, Integridade,Informação, Cidadania, Transparência e
Ética.

4. São objetivos do Programa UPT para o 1º
ano do Ensino Fundamental:
Favorecer a construção da identidade por
meio da evolução da autoestima e da
autocon�ança;
I.
Estimular o desenvolvimento de
relacionamentos respeitosos e
tolerantes;
II.
Propiciar aprendizagens sociais por meio
da cooperação: dividir, compartilhar,
colaborar, combinar e respeitar regras;
III.
Incentivar e valorizar a conduta íntegra e
honesta;
IV.
Fomentar o respeito às regras de
convívio social;
V.
Valorizar a pluralidade cultural.VI.
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A apenas os itens I e II estão corretos.
B apenas os itens I, II e III estão corretos.
C apenas os itens I, II, III e IV estão corretos.
D todos os itens estão corretos.
E nenhum dos itens estão corretos.
5. As dimensões de aprendizagem
compreendem a essência da orientação da
aprendizagem que inclui os principais
âmbitos da experiência humana e da
aprendizagem ética. Elas permitem uma
visão abrangente do direcionamento de qual
formação ética está sendo oferecida quando
implantado o Programa UPT. As dimensões
de aprendizagem utilizadas no Programa,
que contribuem para a formação integral
dos estudantes em seu conhecimento e
experiência nos temas da Educação Cidadã,
respectivamente, são:
A Aprender a ser; Aprender a conviver;Aprender a participar e; Aprender a habitar
o mundo.

B Aprender a conviver; Aprender a ser;Aprender a participar e; Aprender a habitar
o mundo.

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C Aprender a participar; Aprender a ser;Aprender a conviver e Aprender a habitar o
mundo.

D Aprender a habitar o mundo; Aprender aser; Aprender a conviver e Aprender a
participar.

E Aprender a ser; Aprender a conviver;Aprender a habitar o mundo e Aprender a
participar.

6. A respeito dos objetivos do Programa UPT
para o 2º ano do Ensino Fundamental, leia as
opções abaixo e, em seguida, marque a
alternativa que apresenta os itens corretos:
Estabelecer e ampliar as relações sociais
por meio da comunicação;
I.
Desenvolver a capacidade de diálogo,
instrumento necessário para o respeito à
pluralidade cultural, social e política;
II.
Valorizar ações e atitudes éticas que
envolvam respeito ao outro, cooperação
e solidariedade;
III.
Formar cidadãos e sujeitos éticos que
agem pessoal e coletivamente para a
construção de uma sociedade
democrática e inclusiva;
IV.
Desenvolver posicionamento crítico e
competências para a argumentação
diante de situações e con�itos que
envolvam valores e regras de convívio
social.
V.
A apenas os itens I e II estão corretos.
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A apenas os itens I e II estão corretos.
B apenas os itens I, II e III estão corretos.
C apenas os itens I, II, III e IV estão corretos.
D todos os itens estão corretos.
E nenhum dos itens estão corretos.
7. São objetivos do Programa UPT para o 3º
ano do Ensino Fundamental:
Estabelecer e ampliar as relações sociais
por meio da comunicação;
I.
Desenvolver a capacidade de diálogo,
instrumento necessário para o respeito à
pluralidade cultural, social e política;
II.
Valorizar ações e atitudes éticas que
envolvam respeito ao outro, cooperação
e solidariedade;
III.
Formar cidadãos e sujeitos éticos que
agem pessoal e coletivamente para a
construção de uma sociedade
democrática e inclusiva;
IV.
Desenvolver posicionamento crítico e
competências para a argumentação
diante de situações e con�itos que
envolvam valores e regras de convívio
social;
V.
A i I II ã
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A apenas os itens I e II estão corretos.
B apenas os itens I, II e III estão corretos.
C apenasos itens I, II, III e IV estão corretos.
D todos os itens estão corretos.
E nenhum dos itens estão corretos.
8. A respeitos dos objetivos do Programa UPT
para o 4º ano do Ensino Fundamental, leia as
opções abaixo e, em seguida, julgue os itens:
Estimular atitudes de respeito e
tolerância pelas diferenças entre as
pessoas, necessárias ao convívio numa
sociedade democrática e pluralista;
I.
Valorizar o conhecimento e a educação
para o entendimento das regras e a
colaboração com a sociedade;
II.
Fomentar a conscientização social com
vistas ao reconhecimento, individual ou
coletivo, de atitudes necessárias à
participação e ao controle social;
III.
Reconhecer a vida escolar como forma
de participação no espaço público, e
assim incentivar o uso do conhecimento
para a construção de uma sociedade
justa e solidária;
IV.
Estimular o pensamento crítico para
interpretação de fatos, investigação de
dados, criação de soluções e resolução
de problemas.
V.
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A todos os itens estão corretos
B apenas os itens I e II estão corretos.
C apenas os itens I, II e III estão corretos.
D apenas os itens I, II, III e IV estão corretos.
E nenhum dos itens estão corretos.
9. De acordo com o Plano Pedagógico, as ações
e atividades voltadas para os anos �nais, do
6º ano ao 9º ano, devem, a priori, considerar
a especi�cidade desta fase escolar em sua
organização e dinâmica de aulas. A
interdisciplinaridade é fator a ser
considerado para que haja uma melhor
efetividade na implantação do Programa.
Assim, considerando o modelo atual de
aplicação do Programa UPT para o 6º ano a
partir do KIT UPT propõe-se:
A a descontinuidade desse modelo, tendoem vista que o Programa UPT não
contempla ações e atividades voltadas para
os anos �nais, que compreende do 6º ano
ao 9º ano.

B a continuidade desse modelo de aplicação,porém utilizando uma nova Trilha de
A di i d i� t

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Aprendizagem a ser criada especi�camente
para o 6º ano. A diferença se dará na forma
de aplicação que poderá ser dividida entre
professores de diferentes matérias que
trabalharão em conjunto para a execução
dos percursos escolhidos.
C A utilização da mesma trilha deaprendizagem utilizada para KIT UPT no 5º
ano. A diferença se dará na forma de
aplicação que poderá ser dividida entre
professores de diferentes disciplinas que
trabalharão em conjunto para a execução
dos percursos escolhidos.

D a descontinuidade desse modelo e aaplicação de uma nova Trilha de
Aprendizagem a ser criada especi�camente
para o 6º ano a ser criada pela CGU como
forma de complementar e atualizar os
conteúdos do Programa UPT.

E a continuidade desse modelo de aplicação,porém utilizando uma nova Trilha de
Aprendizagem a ser criada especi�camente
para o 6º ano a ser aplicada por um único
professor que concentrará os trabalhos e a
execução dos percursos escolhidos.

10. O Programa UPT contém um cardápio
variado de ações e práticas pedagógicas que
podem sim inserir e ampliar a aprendizagem
e o debate sobre as questões éticas e de
cidadania no âmbito escolar e comunitário.
Sobre os fundamentos pedagógicos do
Programa, NÃO é correto a�rmar que:
A a proposta pedagógica é formada portemas abrangentes que possibilitam os
vários enfoques dados às dimensões da
cidadania e ética com a �nalidade de

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cidadania e ética com a �nalidade de
adaptar os temas e os conteúdos ao
contexto especí�co dos estudantes.
B os fundamentos pedagógicos permitemque o estudante compreenda, a partir do
autoconhecimento e diferenças pessoais,
psicológicas, emocionais, físicas e sociais e
culturais de costumes, etnia, raça, religião
promovendo o autoconhecimento, o
reconhecimento e a valorização de outras
culturas, povos e etnias, entre outros
temas.

C a característica pedagógica lúdica-artísticapossibilita a aprendizagem dos temas e
conceitos de forma descontraída e leve,
principalmente nos materiais audiovisuais,
nos jogos e nas revistas em quadrinhos.

D o enredo das histórias estimula a troca deideias, informações, percepções e
conhecimentos sobre os temas
trabalhados, facilita, dessa forma, a ação
pedagógica baseada em relações
interativas e comunicativas.

E as trilhas de aprendizagem não sãorecursos adotados na metodologia do
Programa, pois sua utilização não pode
garantir a �exibilidade na organização das
ações e das atividades educacionais e
promover uma prática educativa que
valorize e respeite a aprendizagem coletiva
e individual dos alunos e que melhor
favorece a autonomia dos professores em
relação à elaboração de suas aulas.

REFAZER
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Respondidas 10 de
10 questões.
ATIVIDADE 
PROGRESSO DA UNIDADE
ANTERIOR 11 DE 11 PRÓXIMO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Produção
Realização

SLIDE 11 

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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/cgu/conteudo/modulo/4445/uni2/slide6.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/cgu/conteudo/modulo/4445/uni2/slide7.html
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