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INSTRUÇÕES
Esta atividade avaliativa é composta por 10 questões de
múltipla escolha, cada uma com cinco alternativas.
Para cada questão, existe apenas uma resposta correta.
Não deixe nenhuma das 10 questões em branco.
Sucesso!
1. Os princípios apresentados no Projeto
Pedagógico estão alicerçados no conceito de
Educação Cidadã que compreende a
finalidade de formação do Programa UPT. Os
princípios norteadores da Educação Cidadã
têm a função de:
ATIVIDADE
A Nortear, organizar e monitorar as açõeseducacionais do Programa.
B Nortear, organizar, desenvolver, monitorar eavaliar as ações educacionais do Programa.
C Avaliar, organizar e desenvolver as açõeseducacionais do Programa.
D Desenvolver, nortear e avaliar as açõeseducacionais do Programa.
E Desenvolver, organizar e monitorar as açõeseducacionais do Programa.
2. As dimensões de aprendizagem do “aprender
a ser; aprender a conviver; aprender a
participar e; aprender a habitar o mundo”
contribuem para a formação integral dos
estudantes em seu conhecimento e
experiência nos temas da Educação Cidadã.
 
Analise a breve descrição de cada uma das
quatro dimensões do Programa UPT e marque
a alternativa correta:
A dimensão de aprendizagem 
“Aprender a ser” almeja incentivar no
estudante o desenvolvimento da
autonomia, a fim de capacitá-lo para
assumir responsabilidades por seus
atos e para compreender as diversas
formas de deveres em relação a si
próprio e à coletividade.
A dimensão de aprendizagem 
“Aprender a conviver” equivale ao
aprendizado formativo apto a contribuir
para que o indivíduo estabeleça
vínculos pessoais baseados na
compreensão, por meio do incremento
de uma ética relacional com vistas a
melhorar as relações e a desenvolver
alteridade.
A dimensão de aprendizagem 
“Aprender a participar” consiste em
incentivar o estudante a fazer parte de
uma coletividade, respeitando normas e
hábitos públicos e tendo a capacidade
de exigir os direitos, bem como de
cumprir os deveres.
A dimensão de aprendizagem 
“Aprender ahabitar o mundo” incentiva
o estudante a tornar-se consciente de
sua condição de habitante do planeta e
de ator importante para a preservação
da vida.
A Apenas os itens I, II estão corretos.
B Apenas os itens I, II e III estão corretos.
C Os itens I, II, III e IV estão corretos.
D Apenas os itens I, III, e IV estão corretos.
E Apenas os itens II, III e IV estão corretos
3. O Plano de ensino proposto para os Anos
Iniciais (do 1º ao 5º ano) sugere a adoção de
trilhas de aprendizagem, uma para cada ano
escolar, com temas específicos alinhados aos
objetivos da BNCC. Identifique abaixo qual a
distribuição, na ordem correta, dos temas
geradores dos percursos, do primeiro ao quinto
ano do Ensino Fundamental:
A Integridade; Ética, Cidadania, ParticipaçãoSocial, Transparência e Informação;
B Participação Social, Ética, Cidadania,Informação e Transparência;
C Cidadania, Informação, TransparênciaParticipação Social e Ética;
D Ética, Transparência, Participação Social;Cidadania e Informação;
E Participação Social, Integridade, Informação,Cidadania, Transparência e Ética.
4. São objetivos do Programa UPT para o 1º ano
do Ensino Fundamental:
Favorecer a construção da identidade
por meio da evolução da autoestima e
da autoconfiança;
Estimular o desenvolvimento de
relacionamentos respeitosos e
tolerantes;
Propiciar aprendizagens sociais por
meio da cooperação: dividir,
compartilhar, colaborar, combinar e
respeitar regras;
Incentivar e valorizar a conduta íntegra
e honesta;
Fomentar o respeito às regras de
convívio social;
Valorizar a pluralidade cultural.
A apenas os itens I e II estão corretos.
B apenas os itens I, II e III estão corretos.
C apenas os itens I, II, III e IV estão corretos.
D todos os itens estão corretos.
E nenhum dos itens estão corretos.
5. As dimensões de aprendizagem compreendem
a essência da orientação da aprendizagem
que inclui os principais âmbitos da experiência
humana e da aprendizagem ética. Elas
permitem uma visão abrangente do
direcionamento de qual formação ética está
sendo oferecida quando implantado o
Programa UPT. As dimensões de
aprendizagem utilizadas no Programa, que
contribuem para a formação integral dos
estudantes em seu conhecimento e
experiência nos temas da Educação Cidadã,
respectivamente, são:
A Aprender a ser; Aprender a conviver;Aprender a participar e; Aprender a habitar o
mundo.
B Aprender a conviver; Aprender a ser;Aprender a participar e; Aprender a habitar o
mundo.
C Aprender a participar; Aprender a ser;Aprender a conviver e Aprender a habitar o
mundo.
D Aprender a habitar o mundo; Aprender a ser;Aprender a conviver e Aprender a participar.
E Aprender a ser; Aprender a conviver;Aprender a habitar o mundo e Aprender a
participar.
6. A respeito dos objetivos do Programa UPT
para o 2º ano do Ensino Fundamental, leia as
opções abaixo e, em seguida, marque a
alternativa que apresenta os itens corretos:
Estabelecer e ampliar as relações
sociais por meio da comunicação;
Desenvolver a capacidade de diálogo,
instrumento necessário para o respeito
à pluralidade cultural, social e política;
Valorizar ações e atitudes éticas que
envolvam respeito ao outro, cooperação
e solidariedade;
Formar cidadãos e sujeitos éticos que
agem pessoal e coletivamente para a
construção de uma sociedade
democrática e inclusiva;
Desenvolver posicionamento crítico e
competências para a argumentação
diante de situações e conflitos que
envolvam valores e regras de convívio
social.
A apenas os itens I e II estão corretos.
B apenas os itens I, II e III estão corretos.
C apenas os itens I, II, III e IV estão corretos.
D todos os itens estão corretos.
E nenhum dos itens estão corretos.
7. São objetivos do Programa UPT para o 3º ano
do Ensino Fundamental:
Estabelecer e ampliar as relações
sociais por meio da comunicação;
Desenvolver a capacidade de diálogo,
instrumento necessário para o respeito
à pluralidade cultural, social e política;
Valorizar ações e atitudes éticas que
envolvam respeito ao outro, cooperação
e solidariedade;
Formar cidadãos e sujeitos éticos que
agem pessoal e coletivamente para a
construção de uma sociedade
democrática e inclusiva;
Desenvolver posicionamento crítico e
competências para a argumentação
diante de situações e conflitos que
envolvam valores e regras de convívio
social;
A apenas os itens I e II estão corretos.
B apenas os itens I, II e III estão corretos.
C apenas os itens I, II, III e IV estão corretos.
D todos os itens estão corretos.
E nenhum dos itens estão corretos.
8. A respeitos dos objetivos do Programa UPT
para o 4º ano do Ensino Fundamental, leia as
opções abaixo e, em seguida, julgue os itens:
Estimular atitudes de respeito e
tolerância pelas diferenças entre as
pessoas, necessárias ao convívio numa
sociedade democrática e pluralista;
Valorizar o conhecimento e a educação
para o entendimento das regras e a
colaboração com a sociedade;
Fomentar a conscientização social com
vistas ao reconhecimento, individual ou
coletivo, de atitudes necessárias à
participação e ao controle social;
Reconhecer a vida escolar como forma
de participação no espaço público, e
assim incentivar o uso do conhecimento
para a construção de uma sociedade
justa e solidária;
Estimular o pensamento crítico para
interpretação de fatos, investigação de
dados, criação de soluções e resolução
de problemas.
A todos os itens estão corretos
B apenas os itens I e II estão corretos.
C apenas os itens I, II e III estão corretos.
D apenas os itens I, II, III e IV estão corretos.
E nenhum dos itens estão corretos.
9. De acordo com o Plano Pedagógico, as ações
e atividades voltadas para os anos finais, do 6º
ano ao 9º ano, devem, a priori, considerar a
especificidade desta fase escolar em sua
organização e dinâmica de aulas. A
interdisciplinaridade é fator a ser considerado
para que haja uma melhor efetividade na
implantação do Programa. Assim,
considerando o modelo atual de aplicação do
Programa UPT para o 6º ano a partir do KIT
UPT propõe-se:A a descontinuidade desse modelo, tendo emvista que o Programa UPT não contempla
ações e atividades voltadas para os anos
finais, que compreende do 6º ano ao 9º ano.
B a continuidade desse modelo de aplicação,porém utilizando uma nova Trilha de
Aprendizagem a ser criada especificamente
para o 6º ano. A diferença se dará na forma
de aplicação que poderá ser dividida entre
professores de diferentes matérias que
trabalharão em conjunto para a execução
dos percursos escolhidos.
C A utilização da mesma trilha deaprendizagem utilizada para KIT UPT no 5º
ano. A diferença se dará na forma de
aplicação que poderá ser dividida entre
professores de diferentes disciplinas que
trabalharão em conjunto para a execução
dos percursos escolhidos.
D a descontinuidade desse modelo e aaplicação de uma nova Trilha de
Aprendizagem a ser criada especificamente
para o 6º ano a ser criada pela CGU como
forma de complementar e atualizar os
conteúdos do Programa UPT.
E a continuidade desse modelo de aplicação,porém utilizando uma nova Trilha de
Aprendizagem a ser criada especificamente
para o 6º ano a ser aplicada por um único
professor que concentrará os trabalhos e a
execução dos percursos escolhidos.
10. O Programa UPT contém um cardápio variado
de ações e práticas pedagógicas que podem
sim inserir e ampliar a aprendizagem e o
debate sobre as questões éticas e de
cidadania no âmbito escolar e comunitário.
Sobre os fundamentos pedagógicos do
Programa, NÃO é correto afirmar que:
A a proposta pedagógica é formada por temasabrangentes que possibilitam os vários
enfoques dados às dimensões da cidadania
e ética com a finalidade de adaptar os temas
e os conteúdos ao contexto específico dos
estudantes.
B os fundamentos pedagógicos permitem queo estudante compreenda, a partir do
autoconhecimento e diferenças pessoais,
psicológicas, emocionais, físicas e sociais e
culturais de costumes, etnia, raça, religião
promovendo o autoconhecimento, o
reconhecimento e a valorização de outras
culturas, povos e etnias, entre outros temas.
C a característica pedagógica lúdica-artísticapossibilita a aprendizagem dos temas e
conceitos de forma descontraída e leve,
principalmente nos materiais audiovisuais,
nos jogos e nas revistas em quadrinhos.
D o enredo das histórias estimula a troca deideias, informações, percepções e
conhecimentos sobre os temas trabalhados,
facilita, dessa forma, a ação pedagógica
baseada em relações interativas e
comunicativas.
E as trilhas de aprendizagem não são recursosadotados na metodologia do Programa, pois
sua utilização não pode garantir a
flexibilidade na organização das ações e das
atividades educacionais e promover uma
prática educativa que valorize e respeite a
aprendizagem coletiva e individual dos
alunos e que melhor favorece a autonomia
dos professores em relação à elaboração de
suas aulas.
REFAZER
ATIVIDADE