PROVA LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E DISCURSO

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07/07/2021 Ilumno
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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Nova Iguaçu / POLO NOVA IGUAÇU - RJ 
Acadêmico: EAD-IL80001-20212F
Aluno: BRENDA LAIS BEZERRA DE MESQUITA 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20211303068 
Data: 18 de Junho de 2021 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 7,50/10,00
1  Código: 28755 - Enunciado:  A emissão de textos, verbais ou não verbais, orais ou escritos,
deve estar adequada ao contexto da interlocução, de modo a evitar "ruídos"  na
mensagem,  capazes de comprometer a comunicação. Dessa forma, o emissor de uma
mensagem deve observar os diversos fatores, linguísticos e extralinguísticos, que podem
interferir na compreensão do receptor.  Marque a alternativa que define corretamente o conceito
“adequação da linguagem”.
 a) Adequação da linguagem é a utilização de vocábulos, na fala e na escrita, que não são
utilizados no dia a dia.
 b) Adequação da linguagem é a escolha adequada de vocábulos e expressões, de acordo
com o contexto da comunicação.
 c) Adequação da linguagem é a utilização de expressões populares para permitir que o
receptor compreenda a mensagem.
 d) Adequação da linguagem é a seleção de vocábulos que estejam de acordo com a
condição social do falante.
 e) Adequação da linguagem é a adaptação da mensagem emitida à variação linguística
utilizada pelo receptor.
Alternativa marcada:
e) Adequação da linguagem é a adaptação da mensagem emitida à variação linguística utilizada
pelo receptor.
Justificativa: Resposta correta:  Adequação da linguagem é a escolha adequada de vocábulos e
expressões, de acordo com o contexto da comunicação. Correta. Ao nos comunicarmos,
precisamos observar o contexto da situação comunicativa para que nossa fala seja adequada ao
interlocutor, ao local da interlocução, ao assunto tratado e aos objetivos da mensagem. Assim,
poderemos fazer escolhas vocabulares adequadas. Distratores: Adequação da linguagem é a
utilização de vocábulos, na fala e na escrita, que não são utilizados no dia a dia. Errada. A
utilização de vocábulos incomuns pode comprometer a comunicação até mesmo em situações
formais. Assim, o emissor de uma mensagem deve preocupar-se com a compreensão de seu
interlocutor e não com a própria erudição.  Adequação da linguagem é a utilização de
expressões populares para permitir que o receptor compreenda a mensagem. Errada. Em situações
formais, expressões populares utilizadas no dia a dia podem não ser adequadas. É preciso que o
emissor de uma mensagem utilize a linguagem adequada ao contexto da comunicação, a fim de
evitar 'ruídos' na comunicação.  Adequação da linguagem é a seleção de vocábulos que estejam
de acordo com a condição social do falante. Errada. A língua pode sofrer variação de acordo com a
condição socioeconômica do falante, mas isso não é um fator determinante para quem adquire
conhecimento linguístico. O emissor da mensagem deve avaliar, previamente, que linguagem
pode ser melhor compreendida por seu interlocutor.   Adequação da linguagem é a adaptação
da mensagem à variante linguística utilizada pelo receptor. Errada. O falante não tem que adaptar
sua fala à variante linguística de seu interlocutor, para ser compreendido. A língua mantém sua
unidade, mesmo que os interlocutores utilizem variantes linguísticas distintas.
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2  Código: 26989 - Enunciado:  Os primeiros estudos sobre a relação entre o texto e o leitor
consideravam que há um emissor e um receptor da mensagem, um código (a língua) que precisa
ser decifrado e um canal (a voz, o livro etc.) pelo qual o texto é oferecido ao leitor. No entanto,
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essa visão foi substituída pela concepção de que o leitor não é um sujeito passivo, mas alguém
que atua no processo de leitura em interação com o texto. Portanto, a relação texto-leitor tem
sido estudada como uma atividade dialógica, pela qual o texto oferece ao leitor novos
conhecimentos e permite que ele vivencie novas realidades; em contrapartida, o leitor amplia os
sentidos do texto com seus conhecimentos prévios. Sendo assim, assinale a alternativa que
sintetiza corretamente a relação texto-leitor.
 a) O leitor é um decodificador da escrita.
 b) O leitor é um questionador do texto.
 c) O leitor é um receptor de mensagens.
 d) O leitor é um coautor do texto lido.
 e) O leitor é um avaliador crítico do texto.
Alternativa marcada:
d) O leitor é um coautor do texto lido.
Justificativa: Resposta correta:O leitor é um coautor do texto lido.De acordo com os novos
estudos linguísticos sobre a relação texto-leitor, o leitor posiciona-se como um coautor, na
medida em que completa o texto, atribuindo-lhe novos sentidos não previstos pelo autor. Assim,
não sendo passivo diante da leitura, o leitor redimensiona o texto, ampliando as suas
possibilidades de significação. Distratores:O leitor é um receptor de mensagens. Errada. Essa
proposta condiciona o leitor a ser um sujeito passivo, que apenas recebe as mensagens
expressas no texto, sem as questionar ou com elas concordar. O leitor, ao contrário, é um sujeito
ativo, que utiliza seus conhecimentos prévios para ampliar os sentidos do texto, em processo de
constante interação.O leitor é um decodificador da escrita. Errada. Essa proposta indica que a
única função do leitor seria compreender o código linguístico. Isso equivale a uma decifração da
linguagem sem que o texto ofereça novos conhecimentos ao leitor e sem que o leitor interaja
com o texto. E a concepção de leitor passivo não é mais aceita pelos linguistas.O leitor é um
avaliador crítico do texto. Errada. O leitor não deve atuar, exclusivamente, como um avaliador
crítico do texto. Essa posição deve ser assumida em conformidade com os objetivos
estabelecidos para a leitura. A condição de ser leitor não está diretamente associada ao exercício
de uma avaliação crítica permanente, sob o risco de se perder o prazer de ler.O leitor é um
questionador do texto. Errada. Essa concepção posiciona o leitor em adversidade em relação ao
texto. Os questionamentos dependem das convicções do leitor, que pode entrar em conflito com
o texto lido. No entanto, essa não deve ser uma condição permanente, pois a variedade de
conteúdos exige, também, variadas posições do leitor diante do texto.
3  Código: 28797 - Enunciado:  A mensagem a ser transmitida precisa estar adequada ao contexto
da comunicação. Assim, o produtor de um texto deve levar em consideração quem é o receptor
da mensagem, qual o suporte (veículo) utilizado na comunicação e que objetivo deve ser
alcançado pelo texto. Dessa forma, o gênero textual é fundamental para a elaboração da
mensagem. Ao leitor cabe analisar os elementos linguísticos utilizados, bem como os elementos
extralinguísticos que contextualizam a mensagem, a fim de interpretar corretamente o texto
recepcionado.  Considerando a adequação do gênero textual na produção dos textos, pode-se
inferir que:
 a) Bulas de remédio não devem ser apresentadas em textos longos, pois elas poderão se
tornar cansativas para o leitor, que deixará de ler informações importantes sobre o medicamento
e, assim, poderá ficar sujeito a reações adversas.
 b) Com o avanço da tecnologia e a constante utilização de mídias eletrônicas, aceita-se que
quaisquer documentos sejam enviados por computadores e celulares, o que facilita a
transmissão da mensagem.
 c) Outdoors devem utilizar apenas signos não verbais, pois os receptores, normalmente,
encontram-se distantes desses suportes e não poderão ler signos verbais nele impressos,
tornando a propaganda ineficaz.
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 d) As mensagens emitidas por placas de trânsito devemser elaboradas com signos verbais e
não verbais, a fim de que os receptores não tenham dúvidas sobre os riscos de acidentes que eles
correm ao utilizar vias públicas.
 e) Textos informativos, como jornais, utilizam os signos não verbais com o objetivo de
complementar a informação transmitida, pois as imagens possibilitam que o leitor apreenda a
realidade mais rapidamente.
Alternativa marcada:
e) Textos informativos, como jornais, utilizam os signos não verbais com o objetivo de
complementar a informação transmitida, pois as imagens possibilitam que o leitor apreenda a
realidade mais rapidamente.
Justificativa: Resposta correta: Textos informativos, como jornais, utilizam os signos não verbais
com o objetivo de complementar a informação transmitida, pois as imagens possibilitam que o
leitor apreenda a realidade mais rapidamente.Os jornais utilizam manchetes e 'leads' (textos em
destaque) de forma concisa. Assim, as imagens, como as fotografias, complementam a
informação, permitindo que o leitor compreenda mais rapidamente a mensagem
transmitida. Distratores: 
As mensagens emitidas por placas de trânsito devem ser elaboradas com signos verbais e não
verbais, a fim de que os receptores não tenham dúvidas sobre os riscos que eles correm ao
utilizar vias públicas. Errada. A visualização de signos não verbais é mais rápida, o que condiz
com a velocidade dos transportes motorizados. Assim, embora também sejam emitidos textos
com signos verbais, convencionaram-se ícones que representam mensagens que devem ser
transmitidas aos motoristas em vias públicas.Bulas de remédio não devem ser apresentadas em
textos longos, pois elas poderão se tornar cansativas para o leitor, que deixará de ler informações
importantes sobre o medicamento e, assim, poderá ficar sujeito a reações adversas. Errada. As
bulas de remédio apresentam a composição, a posologia, as indicações e contraindicações do
medicamento. Dessa forma, é necessário que todas as informações sejam devidamente
transmitidas ao usuário, o que leva à produção de textos longos.Outdoors devem utilizar apenas
signos não verbais, pois os receptores, normalmente, encontram-se distantes desses suportes e
não poderão ler signos verbais nele impressos, tornando a propaganda ineficaz. Errada. Como
são suportes de grandes dimensões, os outdoors também utilizam signos verbais, os quais
podem ser visualizados a distância pelos receptores. O que se verifica, no entanto, é uma opção
por poucos signos verbais e maior utilização de signos não verbais. Todavia, a linguagem mista é
comum em outdoors.Com o avanço da tecnologia e a constante utilização de mídias eletrônicas,
aceita-se que quaisquer documentos sejam enviados por computadores e celulares, o que facilita
a transmissão da mensagem. Errada. Embora seja aceito que alguns documentos possam ser
enviados por computador ou celular, nem sempre é adequado que o emissor de uma mensagem
utilize esses suportes. Isso porque a emissão de documentos exige precauções quanto à sua
leitura e, assim, computadores e celulares não são suportes adequados para esse fim.
4  Código: 26962 - Enunciado:  Quando lemos, produzimos novos sentidos para o texto,
estabelecendo relações entre o que está escrito e os conhecimentos previamente adquiridos,
classificados como “conhecimento linguístico”, “conhecimento enciclopédico” (ou
“conhecimento de mundo”) e “conhecimento interacional”. Nesse contexto, “no decorrer do
processamento textual, vários tipos de conhecimentos armazenados em nossa memória são
ativados para nos auxiliar na compreensão e na produção de sentido”. CAVALCANTE, M. M. Os
sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. p. 21. Sendo assim, marque a alternativa que
apresenta corretamente a definição de conhecimento interacional.
 a) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor nos
espaços acadêmicos.
 b) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor na
interação com textos diversos.
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 c) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos com a leitura
de textos clássicos.
 d) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor
durante a atividade de leitura.
 e) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos com as
experiências vividas pelo sujeito leitor.
Alternativa marcada:
d) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor durante a
atividade de leitura.
Justificativa: Resposta correta: O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos
adquiridos pelo leitor na interação com textos diversos.O conhecimento interacional ocorre
quando utilizamos a linguagem em diversas situações comunicativas, identificando o contexto
em que elas ocorrem. Dessa forma, quando o leitor identifica, no texto, uma situação
comunicativa, ele aciona o seu conhecimento interacional, previamente adquirido com a leitura
de outros textos, de diversos gêneros. Distratores:O conhecimento interacional corresponde aos
conhecimentos adquiridos com as experiências vividas pelo sujeito leitor. Errada. As experiências
vividas pelo sujeito leitor e que podem ser acionadas no ato da leitura, a fim de que haja uma
interpretação correta, são os conhecimentos enciclopédicos.O conhecimento interacional
corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor durante a atividade de leitura. Errada. A
leitura de um livro possibilita que o leitor absorva muitos conhecimentos. No entanto, esses
conhecimentos adquiridos durante a leitura não são prévios e, portanto, não contribuem para a
atribuição de sentidos ao texto.O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos
adquiridos com a leitura de textos clássicos. Errada. A leitura de textos clássicos possibilita
diversas reflexões sobre o mundo, a realidade e a existência humana. No entanto, embora a
leitura dos livros clássicos oferte ao leitor muitos conhecimentos, ela não condiciona a aquisição
de conhecimento interacional.O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos
adquiridos pelo leitor nos espaços acadêmicos. Errada. A formação acadêmica amplia a
competência leitora, no entanto ela não está vinculada ao conhecimento interacional. A
atividade de leitura e a aquisição de conhecimentos podem ocorrer fora dos espaços
acadêmicos.
5  Código: 26988 - Enunciado:  Subjetividade é um conceito que define as concepções de um
indivíduo, sua forma de compreender o mundo e a si mesmo. A subjetividade envolve os
pensamentos, as emoções e as experiências do indivíduo. Nesse contexto, sabe-se que
a subjetividade não é estática, ou seja, o indivíduo transforma-se conforme as relações sociais
que ele estabelece e pelas quais assimila novas concepções, construindo um pensamento crítico
sobre valores e ideologias.  Dessa forma, os textos dialogam com a subjetividade do leitor, na
medida em que oferecem novos conhecimentos e experiências, com os quais o sujeito leitor
interage e que podem influenciar seu comportamento. Assim, existem gêneros textuais que, por
suas características, permitem que a subjetividade do leitor atue sobre a escrita, ao mesmo
tempo em que absorve as experiências oferecidas pelo texto. Sendo assim, marque a alternativa
que apresenta corretamente o gênero textual que dialoga de maneira mais efetiva com a
subjetividade do leitor.
 a) Texto poético.
 b) Texto jornalístico.
 c) Texto publicitário.
 d) Texto histórico.
 e) Texto acadêmico.
Alternativa marcada:
c) Texto publicitário.
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Justificativa: Resposta correta: Texto poético. O texto poético tem como principal finalidade
despertar emoção no leitor. Seja qual for o tema escolhido pelo poeta, o texto poético apresenta
concepções subjetivas,que podem ser interpretadas pelo leitor a partir de suas próprias
concepções. Dessa forma, por ser um texto que apresenta ideias abstratas, a poesia permite que
o leitor se aproprie da mensagem, transformando-a de acordo com as suas emoções. Em
movimento dialógico, o leitor absorve a mensagem, alterando sua
subjetividade. Distratores:Texto jornalístico. Errada. O texto jornalístico tem como principal
finalidade informar o leitor sobre um determinado acontecimento. Assim, o texto jornalístico tem
uma relação imediata com a realidade, que não deve ser modificada pelo leitor no ato da leitura,
pois isso eliminaria a finalidade do texto e transformaria o fato em uma versão. Assim, o leitor
deve apreender os signos concretos utilizados no texto sem alterar o seu sentido.Texto
publicitário. Errada. O texto publicitário é destinado a um determinado público-alvo e tem como
finalidade convencer o receptor a adquirir um produto ou serviço. Dessa forma, o texto
publicitário atua na subjetividade do leitor, mas não possibilita que essa subjetividade altere a
mensagem, que tem sempre um caráter imperativo, com a utilização de verbos que induzem o
leitor a uma determinada ação: “compre”, “faça” etc.Texto acadêmico. Errada. O texto acadêmico
tem como finalidade transmitir um conhecimento. Portanto, o leitor deve analisar o texto de
forma objetiva, ativando sua capacidade mental para absorver as informações oferecidas. Assim,
as emoções do leitor não são acionadas no ato da leitura, o que impede que ele atue sobre o
texto com sua subjetividade. Portanto, o leitor não consegue se apropriar do texto, moldando-o
às suas próprias vivências.Texto histórico. Errada. O texto histórico apresenta fatos ocorridos no
passado e, portanto, não passíveis de modificação. A finalidade do texto histórico é oferecer, ao
leitor, saberes relativos a acontecimentos que transformaram a sociedade e que geraram novas
estruturas sociais e novas ideologias. Sendo assim, o texto histórico evidencia fatos que não
podem ser alterados pela subjetividade do leitor, pois inscrevem-se em uma realidade do
passado.
6  Código: 37933 - Enunciado:  A leitura funcional ocorre quando o leitor seleciona os elementos
linguísticos mais relevantes do texto, com o objetivo de fazer interpretação correta. O leitor,
portanto, deve relacionar os signos verbais e/ou não verbais que compõem a mensagem, a fim
de atribuir-lhe os sentidos adequados. Assim, a leitura funcional não permite que o leitor realize
uma leitura apenas subjetiva, que o levaria a desviar-se da proposta autoral.  Fonte:
<http://stefano.com.br/> Considere a imagem e assinale a alternativa que apresenta uma
interpretação coerente com o elemento linguístico destacado.
 a) A linguagem verbal “Eu sou doador de sangue” tem o objetivo de valorizar a pessoa
representada na foto.
 b) A campanha publicitária apresenta, em sua linguagem não verbal, um símbolo da
fraternidade entre os homens.
 c) O fato de o rosto não ser exibido na campanha indica que a pessoa que veste a camiseta
não quer ser reconhecida.
 d) A linguagem verbal destaca a intencionalidade da mensagem, que procura convencer o
leitor a doar sangue.
 e) A peça de vestuário utilizada sobre a camiseta tenta esconder a mensagem apresentada
em linguagem verbal.
Alternativa marcada:
d) A linguagem verbal destaca a intencionalidade da mensagem, que procura convencer o leitor a
doar sangue.
Justificativa: Resposta correta:A linguagem verbal destaca a intencionalidade da
mensagem, que procura convencer o leitor a doar sangue.A campanha destaca a camiseta na
qual se vê a mensagem proposta pelo autor da campanha. Sendo assim, os signos verbais
destacam-se na mensagem e são recepcionados imediatamente pelo leitor. Distratores:A
campanha publicitária apresenta, em sua linguagem não verbal, um símbolo da fraternidade
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entre os homens. Errada. Um símbolo é uma imagem que representa uma ideia abstrata aceita e
reconhecida por uma comunidade. Nessa campanha publicitária, não há símbolos.A linguagem
verbal “Eu sou doador de sangue” tem o objetivo de valorizar a pessoa representada na
foto. Errada. O que está em destaque na imagem não é a pessoa fotografada, mas a linguagem
verbal referente à doação de sangue.A peça de vestuário utilizada sobre a camiseta tenta
esconder a mensagem apresentada em linguagem verbal. Errada. A peça com os botões abertos
apenas destaca os signos verbais impressos. A imagem sugere ainda uma relação entre o modelo
da foto e o personagem Super-Homem.O fato de o rosto não ser exibido na campanha indica que
a pessoa que porta a mensagem não quer ser reconhecida. Errada. O rosto da pessoa não
aparece, porque doar sangue é um ato humanitário pelo qual não se deve exigir reconhecimento.
7  Código: 28728 - Enunciado:  Todo leitor aciona conhecimentos previamente adquiridos para dar
sentido ao texto. Esses conhecimentos são estratégias de leitura que cooperam com o leitor, a
fim de que ele interprete corretamente o texto lido. Segundo o educador Paulo Freire, em sua
publicação A importância do ato de ler, “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”
(FREIRE, 1984, p. 11). Isso quer dizer que, antes mesmo de aprender a decodificar o signo, ou
seja, antes de aprender a ler, o leitor já sabe ler o mundo. A partir dessa reflexão, elabore um
texto sobre a utilização do “conhecimento de mundo” como estratégia de leitura.
Resposta:
Começamos pensando na ideia da importância de conhecimento do mundo para uma
interpretação do texto para que possa haver uma interação entre o autor e leitor, considerando a
relação de emissor- texto - receptor, de forma que o último consiga ao final da leitura conversar,
dialogar, opinar ou até mesmo criticar o primeiro.
Comentários: Antes mesmo de aprendermos a ler, damos sentido ao mundo. Vemos imagens,
ouvimos sons, sentimos sabores. Assim, temos conhecimento de mundo. Esse conhecimento é
utilizado pelo leitor como estratégia de leitura, pois, ao ler, ele relaciona o que está sendo lido
com todas as suas vivências, atribuindo novos sentidos ao texto.
Justificativa: Expectativa de resposta: Antes mesmo de aprendermos a ler, damos sentido ao
mundo. Vemos imagens, ouvimos sons, sentimos sabores. Assim, temos conhecimento de
mundo. Esse conhecimento é utilizado pelo leitor como estratégia de leitura, pois, ao ler, ele
relaciona o que está sendo lido com todas as suas vivências, atribuindo novos sentidos ao texto.
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8  Código: 37945 - Enunciado: Os textos produzidos pelo homem e que circulam na sociedade
dialogam, ou seja, um texto produzido sempre tem relação com outros textos, pois são
produzidos sob a influência de ideologias, valores e comportamentos sociais. No entanto, muitas
vezes, essa relação é mais direta, sendo um texto verbal ou não verbal produzido em referência
imediata a um texto anterior. A esse processo de relação direta entre textos dá-se o nome de
intertextualidade.Nesse contexto, observe as imagens a seguir:   Imagem 1 (O pensador, de Rodin)
    Imagem 2 Analisando o exposto, em qual das imagens apresentadas ocorre
intertextualidade? Justifique sua resposta.
Resposta:
A imagem 2. Pois há uma relação na imagem 1. Esse fenômeno se trata do "diálogo" de um texto
com um ou mais textos, que podem ser verbais não-verbais ou mistos.
Justificativa: Expectativa de resposta:Ocorre intertextualidade na imagem 2. A segunda imagem
apresenta a mesma posição em que está a primeira, porém, no lugar de uma figura humana, foi
representado um robô. Essa relação que a segunda imagem estabelece com a primeira, portanto,
indica que foi utilizada a intertextualidade, fator linguístico que explica a relação que um texto
estabelece com outro texto anterior, fazendo referência a algum aspecto apresentado no
primeiro texto. Assim, o segundo texto visual fez referência a um aspecto da famosa escultura O
pensador, de Rodin: a posiçãodo corpo. 
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