atividade herbário e nomenclatura

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Universidade Estadual da Paraíba
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Departamento de Biologia
	DISCIPLINA: BIOLOGIA E SISTEMÁTICA DE CRIPTÓGAMOS
	  DISCENTES: Marcelo de Souza Assis
  Maria Eduarda Valentim Bezerra 
  Karolayne Souza Silva
  Laysla Lopes Nunes 
  Steffany Sales Galisa 
	CARGA HORÁRIA: 60 horas
	PROFESSOR: Dra. SHIRLEY RANGEL GERMANO
	CURSO: Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas
DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA: 
1. Frente às mudanças estruturais do currículo de Ciências, como foi o direcionamento dos professores no sentido de inovar as estratégias de ensino.
Os assuntos de Ciências começaram a ser aplicados de forma variada de acordo com a série em que o aluno estava, vale ressaltar que com as mudanças que ocorreram no currículo de ciência e na educação permitiram que o ensino de ciência fosse aplicado para todos os níveis da educação básica. Portanto, no momento atual, com a chegada das novas tecnologias, o ensino de ciências se tornou diversificado (diante de sua forma a ser aplicado e meios de informações). Além disso, todos os dias surgem novas inovações e avanços científicos e no mundo tecnológico essas informações ficam mais fáceis de serem acessadas (MENEGAZZO, 2012). Então surge outra implicância, onde o professor começa a trabalhar em dobro, procurando estudar e compreender as novas tecnologias para acompanhar os alunos, além de que o sistema educacional passa a funcionar constantemente (em outros horários e em múltiplos espaços). Portanto este fato oferece a oportunidade de repensar as políticas educacionais e de experimentar as novas possibilidades educacionais que o advento da tecnologia permite. Sendo assim, o professor precisa e começa a se atentar para uma educação voltada para o discente, onde suas metodologias (utilizando metodologias ativas e a tecnologias ao seu favor) possam ser adaptáveis à realidade e aos interesses dos alunos que estão constantemente em contato com novas tecnologias (MENEGAZZO, 2012). Esse novo momento da educação permite o professor inovar, saindo da educação tradicional, oferecendo ao aluno maneiras divertidas e diferentes de compreender o conteúdo ao longo do processo de ensino e aprendizagem e, foi pensando nisso que os professores pensaram na construção de um herbário com os alunos.
2. O que você entende por sistemática e taxonomia?
A sistemática é a ciência na qual compreende as relações filogenéticas, entre os organismos, ela classifica as espécies, entre os táxons (grupo de organismos, aparentados evolutivamente), com o intuito de definir a forma como elas se relacionam. A taxonomia é o ramo, que se destina a descrição dos seres vivos, no caso dá o nome aos seres, e organiza os mesmos em seu sistema de classificação.
3. Fale sobre as regras de nomenclatura embutidas no texto. 
Como forma de identificar a diversidade de espécies existentes, foi criado um método de classificação, a nomenclatura binominal, no qual a espécie é identificada por dois nomes em latim ou sublinhado, sendo o primeiro nome iniciado com letra maiúscula o gênero, e o segundo denominado de epíteto específico em minúscula. É importante salientar que quando se aplica essas regras de nomenclatura para distinguir as espécies por meio de suas características, há uma padronização, ou seja, os nomes científicos valem para todo o globo, dessa forma, não existe um outro nome para uma mesma espécie, diferente do que acontece com os nomes populares.
4. O que é herborização? E qual a importância de um herbário? 
A herborização é caracterizada por um conjunto de procedimentos/fases para a preparação de um exemplar botânico (em exsicata), para ser incrementado a um herbário. Dentro desses procedimentos podemos destacar coleta, prensagem, secagem do material coletado, além disso a identificação do mesmo. Então um herbário vai constituir em uma coleção de plantas que passaram por esse processo de herborização, que é utilizado por botânicos e estudiosos da área, assim como para fins didáticos, de conhecer determinadas espécies de plantas, além de compreender a biodiversidade vegetal, como o impacto humano em determinada área, entre outras coisas que são possíveis de se analisar a partir da vasta informação que um herbário possui. No artigo que fala sobre a atividade de montagem de um herbário na escola pública ele destaca a importância dessa atividade para oferecer ao aluno um contato inicial com a ciência botânica.
5. Fale resumidamente sobre as fases da técnica de herborização.
Inicialmente é realizada uma coleta dos exemplares, algumas normas sugerem coletar o vegetal em uma fase que apresenta o maior número de órgãos vegetais (raiz, flor, fruto), além disso se faz necessário a limpeza do material, para não danificar o herbário. Se faz importante anotar o local onde foi feita a coleta (as características desse lugar). Após a coleta, começa a parte de secagem, em laboratório esse processo pode ser acelerado utilizando uma estufa, mas pode prejudicar o material se secar demais. Essa secagem é feita com a utilização de jornais, colocando o material entre eles e feito a prensagem com uso de um material pesado como tijolos, essa secagem é importante para microorganismos como fungos não virem a danificá-lo com a umidade. Após esse processo de requer tempo, ocorre a identificação do material (o qual é plotado em uma etiqueta que pede outras informações e que é fixada na parte inferior do lado direito da folha da exsicata, nome dado para essa construção final) e colado em uma folha de papel (existem algumas adequadas para esse trabalho) onde o material vegetal é colado (utilizando cola) ou costurado no papel. Então no final a exsicata vai apresentar o material vegetal e as informações dele.
6. Faça uma análise sobre como a montagem de um herbário foi importante no desenvolvimento do conhecimento do aluno. 
Rotineiramente, em sala de aula, costuma-se fazer o uso apenas do livro didático para aprendizagem do aluno, o que torna o ensino um pouco mecânico e até não atraente para alguns. A montagem de um herbário é uma forma mais lúdica de aprendizagem, há uma interação maior entre alunos que geralmente formam duplas ou grupos para realização deste, e também um maior entrosamento com o professor(a). Além de haver a empolgação do aluno por estar contribuindo com a biblioteca da escola, ou seja, construindo um material que será objeto de estudo para outros. Estudar taxonomia é um tanto complexo para crianças e adolescentes do ensino fundamental, sendo assim, é importante desenvolver atividades que saiam um pouco da rotina para chamar atenção e estimular a busca do conhecimento.