Trabalho de Conclusão de Curso - Conceito para a escrita do TCC

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Trabalho de Conclusão 
de Curso I e II.
Profª. Ms. Danielle Batista
A Pesquisa Científica e sua importância para a 
profissão.
• A pesquisa científica tem por objetivo contribuir com a evolução dos
saberes humanos em todos os setores, sendo sistematicamente
planejada e executada através de rigorosos critérios de
processamento das informações. Os trabalhos de graduação devem
produzir ciência, ou dela derivar, ou acompanhar seu modelo de
tratamento (FONTE, 2004).
• A formação profissional de um estudante de educação física está
pautada em diversos fatores como a qualidade do currículo escolar, a
prática do aluno, conhecimentos teóricos e a capacidade de produção
de conhecimento. Segundo Benites e Souza Neto (2005) a formação
profissional (das ciências da educação e da ideologia pedagógica): é
um conjunto de saberes adquiridos pela instituição de formação e
que vão se incorporando à prática e atuação docente. É o saber que
vem das ciências da educação que dão um caráter clássico e científico
aos professores e se apresentam como doutrinas e concepções
advindas de reflexões sobre a prática educativa.
Tudo começa pela Dúvida!!!!
Regras da ABNT para elaboração de um artigo
• Quando o conhecimento científico está dentro das normas
técnicas, ele indica confiabilidade e segurança. As normas
também ajudam a organizar as informações e estruturá-las
dentro de um trabalho. As recomendações da ABNT são
importantes nos trabalhos de pesquisa porque criam uma
uniformidade, ou seja, um padrão que é facilmente
compreendido por pesquisadores de todo o mundo.
SOBRE O REFERENCIAL TEÓRICO...
DICAS PARA MONTAR UM TEMA PERFEITO
• 1 – Você tem interesse?
O assunto escolhido precisa despertar o seu interesse, afinal, ele estará
presente na sua vida durante todos os dias no último ano de faculdade.
Portanto, escolha um tema que goste muito, que tenha curiosidade ou que já
possua conhecimento a respeito.
• 2 – Existe bibliografia?
Para produzir um trabalho rico, você precisa verificar se existe biografia de
qualidade disponível. Faça uma investigação superficial sobre livros, artigos
científicos e teses que tratam sobre o tema escolhido. Se houver pouco
referencial teórico, repense a escolha.
• 3 – É possível especificar?
O segredo para definir um bom tema é saber especificá-lo ao máximo. Dessa
forma, é possível explanar o assunto com tonalidade e não deixar lacunas.
Vamos supor que a sua escolha seja o tema Hidroginástica. Você pode observar
os efeitos dessa atividade em um determinado grupo e lugar. Exemplo: Os
efeitos da hidroginástica na vida dos idosos da cidade de Ribeirão Preto.
• Veja a seguir outros exemplos de como afunilar um tema:
Esporte > Basquete > Inclusão social > A inclusão social de cadeirantes através do 
basquete.
• 4 – Há uma relevância?
Ao definir um tema, verifique se ele tem algum tipo de relevância não só para a
área de estudo, mas também para a sociedade. Se o assunto já foi muito
explorado por outros pesquisadores, encontre uma nova abordagem.
• 5 – Já conversou com o orientador?
• Faça uma lista com possíveis temas e procure o seu orientador. Ele mais do que
ninguém tem condições de ajudar na escolha do tema.
POSSÍVEIS TEMAS PARA UM TCC EM EDUCAÇÃO FÍSICA:
• Desenvolvimento de funções motoras na infância
• Atletismo escolar
• Uso de espaços externos nas aulas de educação física
• A importância da Educação Física Escolar na formação do indivíduo
• Inclusão de deficientes físicos na educação física
• Ensino de capoeira nas escolas
• Formação de professores de Educação física no Brasil
• Ensino do handebol na escola
• Benefícios do Muay Thai para crianças
• Dança de rua
• Futebol feminino
• Desvalorização do profissional de educação física nas escolas
• Aulas de educação física no ensino fundamental
• Aulas de educação física no ensino médio
• Educação física na vida de crianças obesas
• Educação Física Adaptada
• Transtornos alimentares
• Jogos Cooperativos na Iniciação Esportiva
• Educação Física Escolar: Práticas Pedagógicas
• Educação Física Inclusiva e Ambiente Escolar
• Aspectos Filosóficos da Educação Física
• Mudanças e Novos Contextos em Educação Física
• Educação Física no Cuidado do Corpo e da Mente
• Educação Física no Ensino Fundamental
• Representações do Lúdico em Educação Física Escolar
• Aspectos Contemporâneos da Educação Física Brasileira
• Visão Didática da Educação Física
• Educação Física para Portadores de Deficiências
• Educação Física e Cultura no Brasil
• Psicomotricidade, Educação Física e Jogos Infantis
EXEMPLOS:
• “Ginástica artística e educação física escolar: possíveis contribuições ao 
desenvolvimento motor de escolares”.
• “A Musicalização na Educação Física e as possibilidades de "Se-movimentar“.”.
• ”Influência da prática do judô nos aspectos comportamentais e sociais em crianças de
8 a 13 anos”.
• “A educação física na educação infantil: reflexões sobre corpo e movimento em um
centro educacional infantil no município de Palhoça/SC “.
• “A prática educativa de uma professora de educação física em uma escola da rede
municipal de ensino de Florianópolis-SC”.
• “Educação Física e gênero: Analisando questões na educação física escolar”.
• “As atividades circenses enquanto conteúdo pedagógico na educação física escolar”.
• “BOXE NA EDUCAÇÃO FÍSICA: Possibilidades e tensões no ensino das lutas na escola”.
• “A criança de seis anos no ensino fundamental: o respeito à necessidade de
movimentar-se no cotidiano escolar”.
O que é Referencial Teórico?
Não use o Referencial Teórico para “ENCHER 
LINGUIÇA”!
• O referencial teórico, também conhecido como fundamentação
teórica, é qualquer documento que pode ser referenciado no TCC.
Isso inclui livros, artigos científicos, enciclopédias, teses,
monografias, filmes e mídias eletrônicas. Antes de referenciar
através de citações, o estudante precisa verificar se o material é
“cientificamente confiável”.
• Para Marina de Andrade Marconi e Eva Maria Lakatos:
“Referencial teórico permite verificar o estado do problema a ser
pesquisado, sob o aspecto teórico e de outros estudos e pesquisas
já realizados”.
IMPORTANTE!!!
• O estudante só consegue fundamentar o seu trabalho de conclusão de curso
se for capaz de escolher um bom referencial teórico, ou seja, materiais e
autores capazes de dar consistência ao seu estudo e abordagem do tema.
Essa fundamentação dá um “norte” para a pesquisa e demonstra que o aluno
buscou se aprofundar.
• Não confunda referencial teórico com cópia de ideias. Ao utilizar citações
diretas e indiretas de outros autores, o aluno deve dar crédito às fontes. Caso
não tenha esse cuidado, pode acabar cometendo plágio.
Como fazer referencial teórico no TCC?
• 1 – Converse com o seu orientador e peça sugestões
• O orientador desempenha o papel de guiar o estudante durante a pesquisa.
Portanto, ele deve indicar algumas leituras básicas para a realização do TCC.
Geralmente essas indicações consideram os autores que são referência na
área de conhecimento.
• 2 – Pesquise em bibliotecas
• Vá até a biblioteca da sua universidade e pegue os livros indicados pelo
orientador. Aproveite para conversar com os bibliotecários e solicitar as
publicações relevantes para o tema do seu trabalho.
• 3 – Consulte bases de dados digitais
• Na biblioteca, muitos livros estão indisponíveis ou desatualizados. Por isso é
tão importante o aluno consultar as bases de dados disponíveis na internet.
E não estamos falando de textos do Wikipédia ou de blogs. Ele deve buscar
referencial teórico nos repositórios digitais de grandes universidades
brasileiras ou mesmo no SciELO e Google Acadêmico.
As revistas científicas, as teses e os trabalhos publicados em anais de eventos,
como simpósios e congressos, enriquecem o embasamento teórico da
pesquisa.
• 4 – Consulte materiais da imprensa
Algumas informações não podem ser verificadas em livros, artigos científicos ou
trabalhos publicados em anais.Nesse caso, o estudante deve recorrer à imprensa.
Consulte portais de notícias, jornais impressos e programas de TV para compor a
sua pesquisa documental. Um olhar para o cotidiano pode ser necessário para
contextualizar algum fenômeno abordado no TCC.
• 5 – Faça fichamentos
• Não basta apenas ler os livros, artigos e outros materiais. O aluno também terá
que fazer fichamentos para não deixar o conteúdo cair no esquecimento. Uma boa
dica é criar a estrutura da revisão de literatura em tópicos e fazer pequenos
resumos de cada obra consultada. Nesse trabalho de curadoria será possível
definir as melhores citações para o seu TCC.
Fichar permite coletar os dados mais relevantes de cada material consultado. Assim, 
na hora de escrever o texto do TCC, fica mais fácil organizar as ideias e relacionar os 
autores.
Objetivo da Citação
•Na produção de texto acadêmico, devem ser feitas
citações ou menções de outros autores (trechos da
bibliografia consultada), para dar credibilidade ao
trabalho desenvolvido pelo pesquisador.
Definição de Citação
•Citação é a “menção no texto de uma informação
extraída de outra fonte” (ABNT, 2001, p.1). Pode ser
uma citação direta, citação indireta ou citação de
citação, de fonte escrita ou oral.
Tipos de Citação
• citação direta
• citação indireta
• citação de citação
Observação: a fonte pode ser escrita ou oral.
CITAÇÃO DIRETA
• Transcrição do trecho escolhido utilizando as próprias palavras do autor. A
transcrição literal virá entre “aspas”.
• EXEMPLO DE CITAÇÃO DIRETA 
Uso do discurso direto (reprodução das falas citadas) Exemplo: “citação
entre aspas” (AUTOR, ano, página).
A semântica argumentativa “postula que a argumentatividade está inscrita
no nível fundamental da língua” (KOCH, 2002,19).
CITAÇÃO INDIRETA
• É uma citação livre, usando as suas palavras para dizer o mesmo que o autor
disse no texto. Contudo, a ideia expressa continua sendo de autoria do autor
citado, por isso é necessário indicar a fonte: dar crédito ao autor da ideia.
EXEMPLO DE CITAÇÃO INDIRETA 
• Uso do discurso indireto (comentário acerca do conteúdo do texto original): a
citação nominal do outro fica entre parênteses. Exemplo: Comentário do autor
da monografia acerca do texto lido (AUTOR, data).
Entendendo a linguagem (INGEDORE, 2002) como forma de ação ideológica
sobre o mundo dotada de intencionalidade argumentativa, podemos dizer que
qualquer criança tem plena capacidade para argumentar.
CITAÇÃO DE CITAÇÃO
• Citação de citação: menção de um documento ao qual se tomou
conhecimento por citação em um outro trabalho. Usa-se a expressão latina
apud (“citado por”) para indicar a obra de onde foi retirada a citação.
EXEMPLO DE CITAÇÃO DE CITAÇÃO
Possenti (apud RIBEIRO, 2006, p.13) considera que “a autoria de um texto é
conferida pela tomada de posição, pela assunção de um ponto de vista
daquele que enuncia em relação ao seu discurso”.
COMO ESTRUTURAR A CITAÇÃO NO TEXTO 
• Até três linhas (Citação Direta Curta): a citação aparece fazendo parte
normalmente do texto.
• Mais de três linhas (Citação Direta Longa): recuo de 4 cm para todas
as linhas, a partir da margem esquerda, com letra menor (fonte 10)
que a do texto utilizado e sem aspas.
CITAÇÕES - normas 
• Indicar nome do autor, ano de publicação e o número da página de
onde o texto foi copiado (quando esta for uma citação direta).
• Manter a integridade do texto original a ser citado, ou seja, respeitar
aspas, letras maiúsculas, pontuação, itálico etc.
QUANDO USAR ASPAS SIMPLES 
• Sequência entre aspas duplas no texto original, quando transcrita,
usam-se aspas simples na transcrição. “Lembremos a recomendação de
Bacon ao leitor: „Leia, não para contradizer ou refutar, nem para
acreditar ou aceitar como verdade indiscutível, nem para ter assunto
para conversa e discurso, mas para pensar e considerar ‟ ”(Adler &
Doren, 1990:117).
Penalidades...
PESQUISA QUANTITATIVA
• Esse tipo de metodologia é caracterizado por usar técnicas e ferramentas
estatísticas como principal meio de análise dos dados obtidos em uma pesquisa.
• O pesquisador se limita a coletar informações que sejam quantificáveis e aplicá-
las em softwares (ou outras ferramentas técnicas) que analisam esses dados.
• O investigador é um observador e não deve analisar subjetivamente os números
obtidos. A sua função se limita em apresentar os resultados de modo
estruturado, com ajuda de tabelas e gráficos, por exemplo.
• Para obter os dados necessários em uma pesquisa quantitativa, o pesquisador
utiliza questionários de múltipla escolha ou outras opções que garantam
respostas objetivas e claras.
PESQUISA QUALITATIVA
• Nesse tipo de pesquisa o responsável por fazer a análise das informações
coletadas é o próprio pesquisador. Se caracteriza por atribuir
interpretações de natureza subjetiva.
• As técnicas e métodos estatísticos são dispensados nesse modelo, visto que
o investigador se foca em características mais complexas e não-
quantificáveis, como o comportamento, as expressões, os sentimentos, etc.
• Neste caso, os meios de obter os dados são menos rígidos e objetivos. Os
questionários, por exemplo, podem ter espaços para respostas subjetivas,
flexíveis e de múltiplas interpretações.
PESQUISA QUALI-QUANTITATIVA
• Pesquisa mista ou Pesquisa quali-quantitativa
• É uma mistura entre as características da pesquisa qualitativa e
quantitativa.
• Nesse caso, o estudo pode ser dividido em duas partes. A primeira
consistindo na recolha de dados e análise estatística destes; e a
segunda numa análise subjetiva de determinada problemática.
PESQUISA DESCRITIVA
• Esse tipo de pesquisa pertence a classificação que tem como parâmetro o tipo de
conhecimento que o investigador deseja produzir.
• A pesquisa é descritiva quando o objetivo é esclarecer ao máximo um assunto
que já é conhecido, descrevendo tudo sobre este. Neste caso, o pesquisador deve
fazer uma forte revisão teórica envolvendo o seu objeto de estudo, analisar e
comparar as informações.
• Por fim, cabe ao autor da pesquisa traçar a sua conclusão sobre as diferentes
variáveis analisadas.
• A pesquisa descritiva costuma ser muito comum nos cursos de graduação,
principalmente nos Trabalhos de Conclusão de Curso.
PESQUISA EXPLORATÓRIA
• A proposta da pesquisa exploratória é identificar algo, ou seja, um possível objeto
de estudo ou problematização que poderá ser alvo de futuras pesquisas.
• Por norma, esse tipo de pesquisa serve para aproximar a comunidade científica
de algo (fenômeno, sistema, objeto, etc) desconhecido ou pouco explorado,
assim como tudo o que está relacionado com ele.
• Ao contrário da pesquisa descritiva, o assunto analisado na exploratória não é
sistematizado. Isso significa que representa uma pesquisa mais inovadora e
pioneira.
• A pesquisa exploratória é útil quando não há muita informação disponível sobre o
objeto de estudo, fazendo com que o investigador misture o máximo de
referências bibliográficas com outros métodos, como entrevistas, pesquisa
documental, etc.
• Por esse motivo, a pesquisa exploratória é considerada bastante exaustiva e
complexa, pois exige um grande esforço por parte do pesquisador.
PESQUISA EXPLICATIVA
• Esse é um tipo de pesquisa mais complexa, normalmente o
"amadurecimento" de uma prévia pesquisa descritiva ou exploratória.
Por esse motivo, costuma ser mais comum em teses de doutorado ou
mestrado.
• O principal objetivo é explicar e racionalizar o objeto de estudo. Busca
a construção de um conhecimento totalmente novo. Para isso, é
preciso a junção de uma grande quantidade de dados bibliográficos e
resultados obtidos a partir de pesquisas experimentais, por exemplo.
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
• Partindo do ponto de vista dos procedimentos técnicos, a pesquisa bibliográfica é uma
das mais comuns. É considerada obrigatória em quase todos os moldes de trabalhos
científicos.
• Consiste na coleta de informações a partir de textos, livros, artigos e demais materiais de
caráter científico.Esses dados são usados no estudo sob forma de citações, servindo de
embasamento para o desenvolvimento do assunto pesquisado.
• É um método teórico e que se foca em analisar os ângulos distintos que um mesmo
problema pode ter, ao consultar autores com diferentes pontos de vista sobre um
mesmo assunto.
• Posteriormente, o investigador deverá comparar as informações levantadas e, a partir de
então, construir as suas observações e conclusões.
PESQUISA DOCUMENTAL
• Similar à pesquisa bibliográfica, a documental não se restringe apenas a coleta de informações de caráter científico.
• Na pesquisa documental qualquer documento com conteúdo informacional útil para a pesquisa pode ser usado, como
jornais, revistas, catálogos, fotografias, atas, etc.
• Normalmente, esse tipo de pesquisa é usado em união com a pesquisa bibliográfica. Assim, cria-se um vínculo entre o
discurso teórico e a realidade apresentada nos documentos não-científicos, por exemplo.
ESTUDO DE CASO
• Ao contrário da pesquisa documental e bibliográfica, esse procedimento é empírico. Isso significa que não se restringe
apenas ao levantamento de informações teóricas, mas também de observações e experiências.
• Consiste em uma profunda investigação sobre algum aspecto específico de determinado tema (indivíduo, fenômeno,
ambiente, etc).
• Os resultados obtidos com o estudo de caso não devem ser generalizadores. Ou seja, não podem ser usados para
representar todos os indivíduos, mas sim apenas aqueles que foram diretamente investigados.
• O estudo sobre uma campanha de marketing específica de uma empresa pode ser um exemplo. O investigador deverá
coletar informações através de questionários, entrevistas, etc. Depois, deve fazer uma crítica qualitativa dos dados
levantados, com o objetivo de encontrar aspectos negativos, positivos e demais repercussões sobre o assunto.
PESQUISA EXPERIMENTAL
• Também é uma pesquisa empírica. É comum em pesquisas laboratoriais, onde o investigador tem controle das variáveis e
simula situações que deverão ser observadas e analisadas.
• Normalmente, na pesquisa experimental o pesquisador compara diferentes variáveis com o objetivo de traçar um perfil,
refutar hipóteses ou aprovar teorias.
PESQUISA DE CAMPO
• Ao contrário da pesquisa laboratorial, nesse caso o pesquisador vai até o ambiente natural do seu objeto de estudo.
• O investigador deixa de ter total controle sobre as variáveis, se limitando a observar, identificar e coletar informações
sobre o seu objeto de estudo no seu contexto original de vivência.
• Nos trabalhos acadêmicos, a pesquisa de campo deve ser uma etapa posterior a pesquisa bibliográfica. O investigador
deve estar preparado com o máximo de informações teóricas sobre o assunto que envolve o seu objeto de estudo.
PESQUISA EX POST FACTO
• Esse é um tipo de pesquisa feito após a ocorrência de alguma das variáveis / fenômenos. O seu propósito é entender
como aquele fato que ocorreu no passado, por exemplo, foi capaz de alterar determinado grupo no presente e/ou no
futuro.
• Nesse caso, o pesquisador não tem controle da variável, visto que ela já aconteceu.
PESQUISA LEVANTAMENTO
• Nesse tipo de pesquisa, o investigador se limita a verificar o comportamento / interação de determinado grupo. O uso de
questionários é comum como meio de coleta de dados.
• Ao contrário do estudo de caso, a pesquisa levantamento busca generalizar um resultado com base nas respostas obtidas na
pesquisa. Consiste numa pesquisa quantitativa, visto que não há o detalhamento dos dados, apenas a apresentação de seus
aspectos gerais.
• Um exemplo típico é a pesquisa de intenções de voto antes das eleições.
PESQUISA-AÇÃO
• É um tipo de pesquisa de campo em que o investigador se envolve diretamente com o objeto de estudo. Em outras palavras, há
a interferência do pesquisador para que ocorra uma mudança no meio.
• Para isso, o autor da pesquisa precisa identificar um problema (prático), criar um plano de ações para solucionar essa questão e,
depois, analisar as alterações que o seu projeto trouxe para o ambiente.
PESQUISA PARTICIPANTE
• Ao contrário da pesquisa-ação, na participante o investigador não precisa ter um plano para interferir com a realidade do
ambiente.
Atividade
• Trazer os tipos de referências bibliográficas existentes (com base nas 
normas da ABNT) exemplificando sua transcrição.