Quinzena

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Quinzena 4 
Objetivo: Construir e apresentar a solução inicial (Relatório Parcial), coletar sugestões com a comunidade externa; entregar do Relatório Parcial (conforme modelos disponíveis no AVA). 
Resumo
 Este trabalho tem como objetivo apresentar e experimentar uma sequência didática que permita amenizar as dificuldades apresentadas pelos alunos na fixação, compreensão e aplicação do Teorema de Pitágoras. A pesquisa foi realizada em 2021 com alunos da EE Jeremias de Paula Eduardo no ensino do 3º Ano do EJA, localizado na cidade de Monte Alto-SP. Para adequar-se ao currículo escolar empregado na rede pública do Estado, no primeiro bimestre ambas as turmas foram apresentadas ao teorema e a problemas relacionados e só no próximo bimestre foi realizada a aplicação da sequência didática. Inicialmente foi aplicado um teste (Pré-teste) para verificar o nível de aprendizado em ambas as turmas, porém só na turma houve a intervenção pedagógica do professor, pois esta obteve o menor aproveitamento médio nas avaliações externas até o encerramento do bimestre. Com esta turma, foram realizadas atividades lúdicas que lhes permitiram: confirmar a veracidade do teorema com material concreto (quebra-cabeças), explorar aplicações e fixar seu enunciado por meio de exercícios contextualizados, jogos e música. Finalmente, foi reaplicado o teste inicial (Pós-teste)em ambas as turmas, com o intuito de mostrar a melhora no desempenho da turma que teve a intervenção pedagógica aplicada pelo professor. Palavras-chaves: Pitágoras, Teorema de Pitágoras, Demonstrações, Atividades Lúdicas.
Através do Relatório Parcial, conseguimos construir uma forma simplificada de aprendizagem sobre Pitágoras e inserir trigonometria no ensino aos estudantes do EJA.
Conseguimos assim, ajuda externa, através de professor, para desenvolver o aprendizado sobre o Teorema de Pitágoras na Trigonometria. 
Conforme exemplo: