PROVAS POS GRADUACAO

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DIDATICA
1- Cousinet preocupou-se com a formação do professor tendo em vista o ensino ativo. Qual país acontece isso?
 A) França
 B) Estados Unidos
 C) Holanda
 D) Alemanha
2- Analisa as características psicológicas de cada fase de aprendizagem do ser humano, fixando-se especialmente nas primeiras. Seus trabalhos são difundidos com a denominação de construtivismo. Estamos falando de:
 A) Emília Ferrero
 B) Piaget
 C) Paulo Freire
 D) Vygotsky
 E)
3- Quando discutimos os valores em educação, estamos nos referindo a coisas que têm uma conotação positiva ou negativa. Como: ( ) Através do estudo, os que são mais capazes chegam aos postos mais importantes. ( ) O trabalho manual é uma ocupação inferior. ( ) Os que "não querem estudar" ficam relegados às tarefas que nossa sociedade valoriza menos.
 A) F-F-V
 B) V-F-V
 C) F-V-F
 D) V-V-V
4- Segundo Dermeval Saviani, em face da realidade concreta do homem brasileiro, temos alguns objetivos gerais e prioritários para a nossa educação: 1. Educação para a subsistência 2. Educação para a libertação 3. Educação para a comunicação 4. Educação para a transformação A soma das opções corretas são:
 A) 3
 B) 5
 C) 7
 D) 10
 E)
5- "Como, porém, intervir na situação sem uma consciência das suas possibilidades e dos seus limites? ” Essa frase se refere:
 A) Educação para a comunicação
 B) Educação para a subsistência
 C) Educação para a libertação
 D) Educação para a transformação
6- Abrange a aquisição de informações e conhecimentos.
 A) Aprendizagem cognitiva
 B) Aprendizagem Motora ou motriz
 C) Aprendizagem afetiva
 D) Aprendizagem emocionar
7- A motivação da aprendizagem se traduz em algumas leis: ( ) Sem motivação não há aprendizagem. ( ) Os motivos geram novos motivos. ( ) O êxito na aprendizagem reforça a motivação.
 A) V-F-F
 B) F-F-V
 C) F-V-F
 D) V-V-V
8- Na antiga Grécia, eram chamados de pedagogos os:
 A) Pais que acompanhavam as crianças que iam para a escola
 B) Servo que acompanhavam os jovens que iam para a escola
 C) Escravos que acompanhavam as crianças que iam para a escola
 D) Mendigos que acompanhavam os jovens que iam para a escola
9- A Pedagogia moderna apoia-se nos dados apresentados pelas ciências, procurando estabelecer o que é a educação.
 A) Aspecto científico
 B) Aspecto técnico
 C) Aspecto filosófico
 D) Aspecto judicial
10- Nessa etapa todas as atividades visam orientar o aluno para alcançar os objetivos propostos. Qual fase é essa?
 A) Primeira fase
 B) Segunda fase
 C) Terceira fase
 D) Quarta fase
ÉTICA NA EDUCAÇÃO
1- A sociedade se apoia em três pilares éticos. É vital que ela seja solidária é um dos pilares. Qual das opções abaixo explica esse pilar?
 A) É preciso haver oportunidade para todos.
 B) É preciso educar a vontade para que a liberdade se torne responsável.
 C) É preciso haver compromisso com o bem pessoal e o bem comum.
 D) N.R.A
 E)
2- Organização flexível enquanto capacidade ética quer dizer que:
 A) As estruturas estimulem a participação, a criatividade, a descentralização e a delegação da autoridade.
 B) Não basta haver líderes, eles devem estar integrados por verdades comuns.
 C) Deve se desenvolver simultaneamente a percepção diagnóstica e o pensamento estratégico.
 D) N.R.A
3- Ética é a investigação geral sobre aquilo que é bom. Pois bem, assinale a opção falsa:
 A) Ética significa modo de ser, caráter, comportamento.
 B) É o ramo da biologia que busca estudar e indicar o melhor modo de viver no cotidiano e na sociedade.
 C) É o ramo da filosofia que busca estudar e indicar o melhor modo de viver no cotidiano e na sociedade.
 D) Diferencia-se da moral, pois enquanto esta se fundamenta na obediência a normas, tabus, costumes ou mandamentos culturais, hierárquicos ou religiosos recebidos, a ética, ao contrário, busca fundamentar o bom modo de viver pelo pensamento humano
4- Tanto a Moral como o Direito baseiam-se em regras que visam estabelecer uma certa previsibilidade para as ações humanas. Ambas, porém, se diferenciam. Qual das opções abaixo fala da moral de acordo com o texto?
 A) Estabelece regras que são assumidas pela pessoa, como uma forma de garantir o seu bem-viver.
 B) Independe das fronteiras geográficas e garante uma identidade entre pessoas que sequer se conhecem, mas utilizam este mesmo referencial moral comum.
 C) Busca estabelecer o regramento de uma sociedade delimitada pelas fronteiras do Estado.
 D) Estão corretas as opções A e B.
5- Qual das opções abaixo refere-se a "sem ética, mas não contra uma ou outra ética"?
 A) Anti-ético
 B) Aético
 C) Ético
 D) N.R.A
6- Aristóteles faz distinção entre alguns tipos de saberes. Quais os saberes correspondem a: "ocupam-se de averiguar o que são as coisas, o que ocorre de fato no mundo e quais são as causas objetivas dos acontecimentos. São saberes descritivos, mostram-nos o que existe, o que é, o que acontece".
 A) Poiético
 B) Práticos
 C) Teóricos
 D) N.R.A
7- São valores éticos próprios do intelecto teórico segundo Aristóteles:
 A) prudência - arte - discrição
 B) fortaleza - temperança - pudor
 C) justiça - amabilidade - bom humor
 D) inteligência - ciência - sabedoria
8- Para Scheler, existe uma ciência pura dos valores, uma axiologia pura, que se sustenta em três princípios. Leia as afirmativas abaixo e assinale a opção correta. I - Todos os valores são negativos ou positivos II - Valor e dever estão relacionados, pois a captação de um valor não realizado é acompanhada pelo dever de realizá-lo III - Nossa preferência por um valor e não por outro verifica-se porque nossa intuição emocional capta os valores já hierarquizados. A vontade de realizar um valor moral superior em vez de um inferior constitui o bem moral, e seu contrário é o mal. Não existem, portanto, valores especificamente morais.
 A) Somente está correta a afirmativa I
 B) Somente está correta a afirmativa II
 C) Todas as afirmativas são falsas
 D) Todas as afirmativas são verdadeiras
9- "Propõe encarnar na sociedade os valores e liberdade, justiça e solidariedade por meio do diálogo, como único procedimento capaz de respeitar a individualidade das pessoas e, ao mesmo tempo, sua inegável dimensão solidária, porque em um diálogo precisamos contar com pessoas, mas também com a relação que existe entre elas, a qual, para ser humana, deve ser justa". Esta definição pertence a qual das éticas abaixo?
 A) Ética da falação
 B) Ética do Discurso
 C) Ética da falácia
D) Ética Poiética
10- Falamos em alguns temas importantes para serem inseridos nas aulas de diferentes disciplinas de maneira transversal, permitindo desmitificar a questão ética como sendo restrita à área da Filosofia. Qual das opções abaixo é o mesmo que: "Sem ser unilateral". "Respeitar com reciprocidade"?
 A) Manter o diálogo
 B) Justiça
 C) Solidariedade
 D) Respeito mútuo
 E)
HUHHISTORIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL
1- Para Soares, Paulino (2009, s/p) como introdução será abordado o advento da República que se acrescentava a Constituição de 1891 a Lei de 24 de fevereiro de 1891, a qual atribuía ao Governo Federal a tarefa de:
 A) oferecer o ensino superior e secundário, e ao município o ensino primário.
 B) ofertar serviços da educação especial configurada entre o poder público e a sociedade.
 C) assumir totalmente a escolarização das pessoas com deficiência.
 D) n.r.a
 E
2- Complete as sentenças abaixo e assinale a alternativa correta: No período do advento da ____________, a educação básica e a Educação ________________ não foram totalmente assumidas pelo _________________, assim se encontrava diferentes situações no território nacional, como nos estados de São Paulo e Rio de Janeiro.
 A) República, Infantil, Estado
 B) Monarquia, Especial, Governo
 C) República, Especial, Município
 D) N.R.A
 E)
3- Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a opção correta: Na década de 1920, o Estado não se destacou na área educacional, pois as instituições não governamentais, sobretudo as religiosas, passaram a se responsabilizar pela educação no Brasil. II- O governo brasileiro, após a década de 1920,iniciou as reformas de ensino em diversos Estados. III- O ensino secundário não era obrigatório para a admissão aos cursos superiores, assim este era tido como um curso preparatório, com exceção, em alguns colégios do Rio de Janeiro que exigiam esse pré-requisito.
 A) Estão corretas as afirmativas I e II
 B) Estão corretas as afirmativas II e III
 C) Todas as afirmativas estão erradas
 D) Todas as afirmativas estão corretas
 E)
4- O fato do Estado não assumir totalmente a escolarização das pessoas com deficiência, abriu espaço para que as instituições assistenciais assumissem esse ramo da educação. Com base nisso, marque a alternativa que não corresponde a uma instituição assistencial:
 A) Sociedade Pestalozzi
 B) Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE)
 C) Sociedade Montessori
 D) Unidades de reabilitação
5- Em 1994, em Salamanca, na Espanha, foi realizado a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, que foi decisiva contribuindo para impulsionar a Educação Inclusiva em todo o mundo. A Declaração de Salamanca dizia que:
 A) as escolas deveriam acolher a todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas e outras.
 B) deveria ser elaborado um currículo com as possíveis adaptações cabíveis as necessidades individuais dos alunos, assim como a metodologia a ser aplicada em sala de aula.
 C) qualificar a educação para trabalhar com alunos deficientes e incluí-los nas escolas regulares requer trabalho em equipe, política de suporte para formar profissionais capacitados, planejamento pedagógico e prática educacional flexível.
 D) n.r.a
6- Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), lei 9.394/96 (Brasil, 1996), o artigo 58 esclarece que a Educação Especial, é a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. Segue em destaque os parágrafos desta lei, EXCETO:
 A) a oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. (BRASIL, 1996)
 B) haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial
 C) Os sistemas de educação devem ser planejados e os programas educativos implementados tendo em vista a diversidade destas características e necessidades
 D) ( ) O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular
7- De acordo com a Revista da Educação Especial (2005), para concretizar estes objetivos, apresentados pela Comissão Internacional, deve-se direcionar e centrar-se nos quatro pilares básicos da educação. Com base nisso, estabeleça a relação entre as duas colunas, e marque a alternativa correta:
1- 1- Aprender a Conhecer
2-Aprender a Fazer: 
3-Aprender a Viver Juntos 
4- Aprender a Ser 
A( )consiste em adquirir os instrumentos que se requer para a compreensão do que nos cerca.
B( )implica dotar cada pessoa de meios e pontos de referência intelectuais permanentes, que lhe permita compreender o mundo que a cerca e a comportar-se 
C( )está diretamente ligado a aprender a conhecer e se refere à possibilidade de interagir sobre o próprio meio. 
D( )trata-se de uns dos principais objetivos da educação contemporânea, pois supõe participação e cooperação com os demais em todas as atividades.
 A) 1-A, 2-B, 3-D, 4-A
 B) 1-A, 2-C, 3-D, 4-B
 C) 1-D, 2-C, 3-A, 4-B
 D) 1-C, 2-A, 3-B, 4-D
8- As Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos. Assinale a alternativa que não corresponde a esses fatores:
 A) Crianças trabalhadoras ou que vivem nas ruas
 B) Crianças de populações distantes ou nômades
 C) Crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais
 D) Crianças sem deficiência e super dotadas
9- Para Ross (s/d, s/p) há uma certa hipocrisia quando se atribui toda a responsabilidade do fracasso da educação especial, justamente, aos alunos especiais. O fracasso segundo esse autor é resultado de:
 A) um complexo mecanismo que reúne fatores sociais, políticos, linguísticos, históricos e culturais, e que provém daqueles profissionais que, dando-se conta ou não, voluntariamente ou não, representam e reproduzem a ideia de um mundo homogêneo, compacto, sem variações, sem fissura.
 B) uma posição social conscientemente avaliada que constitui-se na força do desenvolvimento psíquico.
 C) estigma da falta de inteligência, defeito, falha, ou déficit, impõe às pessoas com deficiência a condição de seres desacreditados socialmente, o que as reduz a uma espécie de destino pré-determinado.
 D) n.r.a
10- Vygotsky (1989, p. 8) afirma que os estigmas resultantes do processo de institucionalização da pessoa com deficiência provocam algumas alterações em sua vida. Segundo a afirmativa desse autor, no que resultariam essas alterações? Assinale a alternativa correta
 A) hemofilia, paralisia cerebral, lábio leporino, gagueira, dislexia, ostomia, dislalia, doença renal, dentre outras alterações
 B) enfraquecimento de sua posição social sendo esse um estímulo para se forjar um ser único, ou seja, integrado social e culturalmente
 C) crianças com condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e sensoriais diferenciadas
 D) n.r.a
CONCEITOS FUNDAMENTAIS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
1- O mais importante documento que norteia a Educação Inclusiva é a:
 A) Declaração de Salamanca
 B) Protocolo de Kyoto
 C) Declaração de Madri
 D) Declaração de 1994
2- Termo que se refere a todas aquelas crianças ou jovens cujas necessidades se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem.
 A) Portadores de deficiências
 B) Morbidades
 C) Necessidades educacionais especiais
 D) TGD
3- Doença em que o indivíduo vive em outra dimensão do psiquismo, diferente das pessoas comuns. Não nutre ou manifesta afetos e geralmente é dotado de rebaixamento intelectual. Muitos executam movimentos automáticos, de balançar a cabeça, mover os membros ou pronunciar interminavelmente palavras ou frases aparentemente sem sentido - os estereótipos:
 A) TDAH
 B) Dislexia
 C) Gagueira
 D) Autismo
4- Emocional de causas variadas, passíveis de tratamento através da intervenção concomitante de profissionais de fonoaudiologia e psicologia:
 A) Gagueira
 B) TDAH
 C) Dislexia
 D) Esquizofrenia
5- Ano que foi criado no Rio de Janeiro, o primeiro instituto de surdos, que foi o marco do início do atendimento aos portadores de deficiência no Brasil:
 A) 1990
 B) 1854
 C) 1899
 D) 1822
6- Ano que o governo assume a educação do deficiente, a nível nacional:
 A) 1957
 B) 1992
 C) 1961
 D) 1996
 E)
7- No Brasil, o atendimento educacional direcionado às pessoas com deficiências foi construído separadamente da educação oferecida à população que não apresentava diferenças ou características explícitas que a caracterizasse como “anormal”. Dessa forma, constituiu-se como um campo de atuação específico, muitas vezes sem interlocução com a educação comum. Essa modalidade de educação é chamada de:
 A) EJA- Educação Jovens e Adultos
 B) Educação Inclusiva
 C) Educação Especial
 D) Educação profissional
 E)
8- Criança que apresenta alguma habilidade específica prematuramente desenvolvida em qualquer área do conhecimento:
 A) Precocidade
 B) Gênio
 C) Superdotados
 D) Imaturidade
9- Refere-se a uma perda ou anormalidade de estrutura ou função. É relativa a toda alteração do corpo ou aparência física, de um órgão ou de uma função, qualquer que seja sua causa:
 A) Desvantagem social
 B) Incapacidade
 C) Deficiência
 D) Superdotação
10- É uma sala que conta com materiais e equipamentos especiais, na qual o professor especializado, fixo na escola, auxilia os alunos nos aspectosespecíficos em que precisam de ajuda para manterem-se na classe comum.
 A) Biblioteca
 B) Sala de Recursos
 C) Apae
 D) Sala comum
COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
1- A linguagem infantil é um meio de comunicação, além da mímica, das expressões gestuais e corporais, além de um meio de interação social e um instrumento de conhecimento. Primeiramente, porque torna possível conhecer a realidade sob um plano mais alto
 A) Permite que a criança se torne submissa
 B) Permite conviver socialmente com a consciência da realidade
 C) Permite que a criança se desenvolva sozinha
 D) N.R.A
2- A comunicação é uma das principais ferramentas que nós Seres Humanos te-mos para nos interagirmos com as pessoas. Sendo assim, faz-se mais do que necessário que saibamos nos comunicar para conviver:
 A) Em grupo
 B) Sozinhos
 C) Letra a e b
 D) Nenhuma das respostas.
3- Comunicação suplementar e/ou alternativa refere-se a todas as formas de comunicação que possam complementar, suplementar e/ou substituir a _____. Dirige-se a cobrir as necessidades de recepção, compreensão e expressão da linguagem e, assim, aumentar
 A) Comunicação
 B) Gestos
 C) Fala
 D) N.R.A
4- Por sua vez Nunes (2001) complementou afirmando que comunicação alternativa envolve o uso de gestos, expressões faciais, símbolos gráficos (incluindo a escrita, desenhos, gravuras e fotografias) como forma de efetuar a comunicação de pessoas incapazes
 A) Verdadeira
 B) Falsa
 C) .
 D) .
5- O processo de escolha dos recursos e/ou estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativos a serem utilizados deve ser feito com muita cautela e participação da:
 A) Família
 B) Escola
 C) Letra A e B
 D) N.R.A
 
6- As crianças podem se comunicar de várias maneiras:
 A) Olhando.
 B) Apontando.
 C) Fazendo gestos.
 D) Todas as respostas estão corretas.
7- As _____________________________ podem ser construídas utilizando-se objetos ou símbolos, letras, sílabas, palavras, frases ou números. As pranchas são personalizadas e devem considerar as possibilidades cognitivas, visuais e motoras de seu usuário. C
 A) Pranchas de comunicação
 B) Aulas
 C) Letra a e b
 D) N.R.A
8- Ao estudarmos o comportamento de uma criança, percebemos como é o seu desenvolvimento. O comportamento e a conduta são termos adequados para todas as suas reações, sejam elas reflexas, voluntárias e espontâneas, ou aprendidas. Assim como o corpo cresc
 A) Fala
 B) Manifestações psicológicas
 C) Manifestações motoras
 D) Todas as respostas
9- Durante a confecção e adaptações dos materiais de comunicação suplementar e/ou alternativa a literatura tem discutido alguns cuidados:
 A) O tabuleiro, pasta, prancha podem ser confeccionado com o sujeito, principalmente quando o aluno apresentar deficiência mental
 B) Iniciar a confecção das fotos e ou figuras a partir do vocabulário funcional
 C) Cada figura deve ser trabalhada e vivenciada antes da colagem
 D) Todas as respostas estão corretas.
10- Argyle (1976) afirmou que a capacidade de se comunicar por meio da linguagem é uma característica exclusivamente humana que, portanto, nos diferencia dos outros primatas. Essa frase é:
 A) Verdadeira
 B) Falsa
 C) .
 D) .
TECNOLOGIA ASSISTIVA
1- Qualquer item, peça de equipamento ou sistemas de produtos, quando adquiridos comercialmente, modificados, ou feito sob medida, que é usado para aumentar, manter ou melhorar as habilidades funcionais do indivíduo com limitações funcionais. Estamos nos referindo a:
 A) Pranchas de comunicação.
 B) Aulas.
 C) Tecnologia Assistida.
 D) Nenhuma das respostas.
 E)
2 - Sobre a Tecnologia Assistida, podemos afirmar que:
 A) Seu objetivo é proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade.
 B) É uma área de domínio multidisciplinar entre engenheiros de reabilitação, de computação, biomédicos, elétricos; arquitetos, médicos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, desenhistas industriais, analistas de sistemas, entre outros.
 C) A mesma possui materiais e produtos para auxílio em tarefas rotineiras tais como comer, cozinhar, vestir-se, tomar banho e executar necessidades pessoais, manutenção da casa, etc.
 D) Todas as respostas estão corretas.
 E)
3 - O “Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o Séc. XXI”, coordenada por Jacques Delors (1998) aponta a necessidade de uma educação continuada. A aprendizagem ao longo da vida, assentada em quatro pilares, exceto:
 A) Aprender a conhecer
 B) Aprender a copiar.
 C) Aprender a viver juntos.
 D) Aprender a ser.
 E)
4 - Mudanças na educação é importante para mudar a sociedade. As tecnologias estão cada vez mais em evidência e os investimentos visam ter cada classe conectada à Internet e cada aluno com um notebook; investe-se também em educação à distância, educação contínua, cursos de curta duração. Mas só tecnologia não basta. “Ensinar é um desafio constante”. Essa frase é:
 A) Verdadeira.
 B) Falsa
5 - Sobre educação podemos afirmar que, exceto:
 A) Educação é um o foco além de ensinar, é ajudar a integrar ensino e vida, conhecimento e ética, reflexão e ação, é ajudar a integrar todas as dimensões da vida e encontrar o caminho intelectual, emocional, profissional que leve o indivíduo a realização e contribuição para a mudança social.
 B) Educar é transformar a vida em processos de memorização, repetição e cópias constantes.
 C) Educar é ajudar os alunos na construção de sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional, mostrar um projeto de vida que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, tanto no social como no profissional, com o objetivo de torná-los cidadãos realizados e produtivos.
 D) Ensinar é um processo social de cada cultura com suas normas, tradições e leis, mas não deixa de ser pessoal, pois cada um desenvolve seu estilo, aprendem e ensinam. O aluno precisa querer aprender e para isso, precisa de maturidade, motivação e de competência adquirida.
 E)
6 - As mudanças na educação dependem, em primeiro lugar de termos educadores maduros, intelectuais e emocionalmente curiosos, que saibam:
 A) Motivar e dialogar.
 B) Criticar.
 C) Cobrar.
 D) Nenhuma das respostas.
 E)
7 - _________________ significa compreender todas as dimensões da realidade, captar e saber expressar essa totalidade de forma cada vez mais ampla e integral. Pensar e aprender a raciocinar, a organizar o discurso, submetendo-o a critérios. O desenvolvimento da habilidade de raciocínio é fundamental para a compreensão do mundo. Complete a frase:
 A) Ensinar.
 B) Relatar.
 C) Conhecer.
 D) Nenhuma das respostas.
 E)
8 - Um dos grandes desafios para o educador é ajudar a tornar a informação significativa, escolher as verdadeiramente importantes, a compreendê-las de forma cada vez mais abrangente e profunda. Por isso, deve-se usar somente o livro em nossas aulas. Essa frase é:
 A) Verdadeira.
 B) Falsa.
9 - Pela _______________, entramos em contato com tudo o que nos rodeia, captamos as mensagens, mas a compreensão só se completa com a interiorização, com o processo de síntese pessoal de reelaboração de tudo que captamos pela interação. Complete a frase:
 A) Exteriorização.
 B) Interação.
 C) Informação.
 D) Nenhuma das respostas
 E)
10 - Para encaminhar nossas dificuldades em ensinar poderiam ser estas algumas pistas, exceto:
 A) Equilibrar o planejamento institucional e o pessoal nas organizações educacionais;
 B) Integrar em planejamento flexível com criatividade sinérgica;
 C) Realizar um equilíbrio entre flexibilidade, que está ligada ao conceito de liberdade, criatividade e a organização;
 D) Não ter planejamento e criatividade.
 E)
TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO – TGD
1 - Foi inicialmente descrito por Theodore Heller, um educador austríaco, 1908. Heller relatou o caso de seis crianças, que após um desenvolvimento aparentemente normal nos quatro primeirosanos de vida, apresentaram uma grave perda das habilidades de interação social e comunicação:
 A) Transtorno Desintegrativo da Infância
 B) Autismo
 C) Síndrome de Rett
 D) Dislexia
2 - É entendida como uma perda dos limites do ego ou um amplo prejuízo no teste da realidade.
 A) TIC
 B) Psicoses
 C) Compulsões
 D) Obsessões
3 - São um grupo de transtornos caracterizados por importante atraso no desenvolvimento em diferentes áreas de funcionamento, incluindo a socialização, comunicação e relacionamento interpessoal.
 A) Transtorno Desintegrativo da Infância
 B) Transtornos invasivos do desenvolvimento
 C) Transtorno Obsessivo Compulsivo
 D) Síndrome do Pânico
4 - Campo do saber que, desde os primórdios de sua organização, se interessa pelas classificações das condições mentais.
 A) Pediatria
 B) Oftalmologia
 C) Geriatria
 D) Psiquiatria
5 - O conceito de Transtornos Globais do Desenvolvimento surge no final dos anos 60, derivado especialmente dos trabalhos de ________________________________.
 A) M. Rutter e D. Cohen
 B) Freud
 C) Piaget e Montessori
 D) Skinner
6 – O Transtorno Global do Desenvolvimento não diz respeito apenas ao autismo. Sob essa classificação se descrevem diferentes transtornos que têm em comum as funções do desenvolvimento afetadas qualitativamente. São eles, EXCETO:
 A) Transtorno ou Síndrome de Asperger
 B) Transtorno Global do Desenvolvimento sem outra especificação
 C) Dislexia
 D) Autismo
7 - Ano que foi identificada a Síndrome de Rett:
 A) 1996
 B) 1966
 C) 1954
 D) 1945
8 - Para que as pessoas com deficiência pudessem participar ativamente nas instâncias sociais - trabalho, saúde, educação, lazer, dentre outras, com destaque a esfera escolar - o Brasil optou pelo sistema educacional aberto às diferenças, ao concordar com a ____________________________________(1990) e com a _____________________(1994), que passaram a influenciar a formulação das políticas públicas da educação inclusiva no país. Completa as lacunas respectivamente:
 A) Declaração Mundial da Educação para Todos e a Declaração de Salamanca
 B) Protocolo de Educação Especial e ECA
 C) Conferencia Mundial de Educação e Instituição Pestallozi
 D) Conferencia dos Direitos Humanos e Declaração de Salamanca
9 - Artigo da LDB ( Lei de e Diretrizes e Bases da Educação Nacional) que diz: "Entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais"
 A) Artigo 30
 B) Artigo 58
 C) Artigo 20
 D) Artigo 14
10 - Ano em que Heller descreveu pela primeira vez sobre o Transtorno Desintegrativo da Infância
 A) 1890
 B) 1908
 C) 1945
 D) 1986