APOSTILA LINGUA PORTUGUESA 1º BIM 9º ANO 2021 (1)

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ESCOLA ESTADUAL SÔNIA HENRIQUES BARRETO
DIRETORA: JACIRENE PINTO PIRES
PROFESSORA: MARCILENE DE SOUZA INAJOSA
ALUNO(A):_________________________________
TURMA: 9º ANO AM/BM/CM
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
I BIMESTRE - PERÍODO: 19/04/2021 a 14/06/2021
· COMPREENSÃO TEXTUAL
· GÊNERO TEXTUAL 
· RESENHA
· CONTO
· LINGUAGEM LITERÁRIA
· LINGUAGEM CONOTATIVA E DENOTATIVA
· PRODUÇÃO TEXTUAL
· TIPOLOGIA TEXTUAL
· EMPRÉSTIMO LINGÚISTICO
· NEOLOGISMOS
· REVISÃO CLASSES GRAMATICAIS
· FIGURA DE LINGUAGEM: SINESTESIA/METÁFORA/COMPARAÇÃO
· VERBO
TEXTO MOTIVACIONAL 1º DIA DE AULA
ESTE ANO SERÁ UM SUCESSO SE...
Este ano será um sucesso se...
houver um sorriso de otimismo,
um sonho de beleza em seu coração e
poesia nas pequenas coisas: na simplicidade da flor,
na inocência das crianças, no silêncio interior,
na amizade, no momento presente,
na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo;
sensível ao sofrimento alheio,
grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.
Este ano será um sucesso se...
você for franco sem ferir,
tiver fé em si, no próximo e em Deus e,
acima de tudo, expressar o que pensa do outro
com uma palavra de carinho, de apoio,
de reconhecimento, de bondade e encorajamento.
Este ano será um sucesso se...
você souber vencer a preguiça, o orgulho,
a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja,
da intolerância ao ignorante, ao que tem ideias diferentes das suas,
ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.
Este ano será um sucesso se...
você socorrer a quem precisa, aconselhando-o,
estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo,
economizando bens materiais,
esbanjando amor e solidariedade,
entendendo a criança e o idoso,
o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.
Este ano será um sucesso se...
você der um “bom dia” de coração e
enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor,
vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia,
com a gota de orvalho na flor.
Este ano será um sucesso se...
você valorizar cada vitória e o mundo de oportunidades
que se abrirem diante de você e,
começar cada dia com Deus!
Se você for sensível a tudo isso,
então este ano será um sucesso para você e
para os que viverem ao seu redor!
(Autor Desconhecido)
COMPREENSÃO TEXTUAL
· O Texto lido anteriormente é composto por versos e estrofes. Quantas estrofes há no texto?
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· Releia a segunda estrofe no trecho em que diz” Este ano será um sucesso se você enfrentar com esportividade as desventuras”. Explique o que o autor quis dizer com esta expressão?
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· Escreva o significado das seguintes palavras:
Intriga – Intolerância – Mesquinhez – Solidariedade
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ATENÇÃO: Fazer a leitura do texto: Olhos D’água – Livro: Língua Portuguesa – Conexão e Uso – 9º ANO- pág. 12.
CONTO
O Conto é um texto literário narrativo que cria um universo de seres e acontecimentos na ficção, fantasia, imaginação.
Possui personagens, tempo, espaço, enredo em suas formas concisas - Eu lírico.
 Eu lírico- objeto /pessoa que é retratada no momento - alguém conta a história ou se coloca como protagonista. 
Chamamos de Clímax o momento de maior tensão do enredo conflito) em que os fatos caminham para um final. No desenvolvimento do texto este conflito poderá não ser solucionado. O conto possui - Linguagem Literária: Conotativa.
Narrado na 1ª ou 3ª pessoa. 
Uso de figuras de linguagem. 
· A Linguagem literária: Há preocupação com a escolha e a disposição das palavras, que acabam dando vida e beleza a um texto. As palavras produzem outro sentido.
· A linguagem não literária é objetiva, denotativa, preocupa-se em transmitir o conteúdo, utiliza a palavra em seu sentido próprio, utilitário, sem preocupação artística.
	 
O  denotativo é o sentido literal da palavra, expressão ou enunciado.
 O conotativo é o sentido figurado da palavra, expressão ou enunciado.
Atividades
1. Um conto é breve, ligado a uma única situação ou evento.
a) Qual é o conflito vivido pela narradora em “Olhos d’água”?
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a) Qual cena da história pode ser narrada como o clímax do texto?
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b) A narrativa é feita em 1ª pessoa por um narrador, que é também personagem. Como o narrador se apresenta? Justifique sua resposta com trechos do conto.
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c) Que pergunta gera curiosidade no personagem?
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d) O que a personagem estava fazendo quando gerou a pergunta curiosa?
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e) O que a repetição da pergunta revela sobre o estado emocional da narradora?
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f) O texto possui muitas expressões com sentido conotativo e denotativo. Escreva o significado das palavras “ MARTELANDO” e “ATORDOADA” no texto._______________________________________________________________________________________________________________________________________
g) Ao descrever a viagem, a narradora afirma: “voltei aflita, mas satisfeita”. Em sua opinião, quais foram os motivos da aflição e da satisfação?
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a) Que ensinamento este conto popular traz como reflexão para nossas vidas?
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b) Qual parte do texto retrata o clímax da história?
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c) Escreva para que serve o travessão de cada expressão.
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d) Escreva o significado das palavras descritas no texto “tolo e presunçoso”.
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e) Como você descreveria as atitudes do rei? 
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f) Que características o narrador atribui ao bobo da corte?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________g) Que classe gramatical atribui qualidade ou significado ao Substantivo?
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DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
A DENOTAÇÃO é o sentido real das palavras, o uso dicionarizado das palavras. O denotativo é o sentido literal da palavra, expressão ou enunciado.
EX: O carpinteiro martelou o dedo.
De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial, cujo objetivo é transmitir informações, argumentar, orientar a respeito de diversos assuntos, como é o caso da reportagem, editorial, artigo de opinião, resenha, artigo científico, ata, memorando, receita, manual de instrução, bula de remédios, entre outros. 
Exemplos:
· A professora pediu aos alunos que pegassem o caderno de Geografia.
· A polícia capturou os três detentos que haviam fugido da penitenciária de Santa Cruz do Céu.
· Tome 2 litros de água por dia. 
A CONOTAÇÃO é o sentido figurado da palavra, expressão ou enunciado, que ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso. São nos gêneros literários e publicitários, que a linguagem conotativa aparece com maior expressividade para chamar a atenção do público leitor. 
ATIVIDADES
1. Observe as frases e indique se as palavras destacadas estão no sentido conotativo ou denotativo:
a) O zoológico da cidade tem uma cobra cascavel.________________________
b) Minha vizinha é uma cobra.________________________________________
c) Há um desenho pregado na parede.__________________________________
d) O menino ficou de olhos pregados na menina.__________________________
e) A lua é o único satélite natural da terra._______________________________
f) Rita está no mundo da lua._________________________________________
g) Você é minha flor mais linda.______________________________________
h) Ela falou isso com o coração nas mãos._______________________________
i) O rapaz está com problema sério no coração.__________________________
j) Chora aos meus pés. ______________________________________________
k) Choveu aplausos.________________________________________________
FIGURAS DE LINGUAGEM
A língua é polissêmica, pode apresentar sentidos diversos de acordo com o contexto. Mas você sabe que recursos linguísticos temos para expressar nossas ideias de forma criativa e interessante? Neste capítulo, você vai aprender sobre algumas figuras de linguagem. São recursos que quando presentes em um poema ou narrativas tornam o texto literário mais expressivo, seja explorando sons, com imagens ou outros recursos que ampliam a transformação ou ampliação dos sentidos das palavras. 
SINESTESIA 
	A Sinestesia combina e mistura as sensações relacionadas aos cinco sentidos: Visão, tato, audição, olfato e paladar. Essa figura não é usada somente em textos literários, mas no dia a dia. 
Voz dura, sorriso doce, olhar frio, voz doce, voz grosseira, olhos famintos...
METÁFORA
	  A metáfora ocorre quando relacionamos em um texto seres ou elementos que, em um primeiro momento, não têm relação entre si e os aproximamos para fazer uma comparação indireta.
 
Ainda que a gente não perceba, muitas vezes usamos metáforas no dia a dia. Na verdade, nosso discurso está recheado delas.
Exemplo:
Leia um trecho do poema Amor é fogo que arde sem se ver, de Luiz Vaz de Camões, e observe a maneira como o poeta define a palavra/sentimento 'amor' utilizando linguagem conotativa:
Amor é fogo que arde sem se ver
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói, e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.
É um não querer mais que bem querer;
É um andar solitário entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É um cuidar que se ganha em se perder.
É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata, lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?
(Luís Vaz de Camões, séc. XVI)
Veja outros exemplos mais comuns e seus significados:
	Expressões
	Significados
	"viajar na maionese".
	falar ou pensar em coisas que não fazem sentido
	"manteiga derretida"
	alguém muito emotivo, que se "derrete" com facilidade
	"falar abobrinha"
	falar coisas sem importância
	"encher linguiça"
	fazer algo sem importância
	"mamão com açúcar"
	algo que é muito fácil de fazer
	"docinho de coco"
	alguém muito meigo
	"carregar o mundo nas costas"
	ter muitas preocupações e coisas para fazer
	"dar murro em ponta de faca"
	insistir em algo que não vale a pena
	"é batata"
	algo certeiro
	"luz no fim do túnel"
	Esperança
 ATIVIDADES
1.Leia a tirinha.
1.Que sentimento a mãe tem por seu filho? Que frase da tira comprova isso?
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2. Como é a relação entre eles de acordo com a frase do menino no segundo quadro?
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3. Qual a relação entre a fala final do menino e a afirmação feita pela mãe?
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a) Quais são as principais características do Sol?
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b) No dia a dia, uma criança comum costuma ter essas características?
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c) Considerando a comparação entre o Sol e o menino, o que a mãe estava querendo dizer ao filho?
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2. Leia a manchete de um jornal.
	Azedou: leite longa vida aumenta 17,6% na capital
 a) Qual a relação entre o aumento do preço e o verbo azedar no contexto dessa manchete?_________________________________________________________________________________________________________
b) É possível dizer que esse verbo foi empregado com um sentido  metafórico? 
Explique._________________________________________________________________________________________________________________
c) Releia a manchete e analise quantos verbos há no texto. Indique o tempo verbal de cada um.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Faça a leitura da charge, observando os aspectos metafóricos presentes na conversa: 
· A charge critica uma situação muito presente no meio político que é:
a) ( ) Todos os políticos possuem ficha suja.
b) ( ) Candidatos com ficha suja.
c) ( ) A política é suja.
d) ( ) A política torna-se suja com certos candidatos. 
3. Releia o diálogo acima e escreva o que se pede:
a) Um Pronome demonstrativo:___________________________________________
b) Dois verbos:________________________________________________________
c) Um pronome oblíquo:________________________________________________
d) Um adjetivo: _______________________________________________________
e) Três substantivos:___________________________________________________
  
 
RESENHA é um gênero textual que tem a função de descrever ou enumerar os aspectos considerados relevantes sobre uma obra. Em outras palavras, é um texto sobre outro, com o objetivo de analisá-lo e avaliá-lo, indicando-o ou contra indicando-o. As resenhas trazem tanto o resumo do objeto quanto o comentário ou a avaliação do resenhista sobre ele.
Existem dois tipos de resenha:
· RESENHA DESCRITIVA 
Nesse tipo, o autor da resenha apenas descreve e correlaciona informações acerca do tema ou livro resenhado. Não há espaço para a opinião do autor nesse texto, sendo, portanto, uma composição informativa.
· RESENHA CRÍTICA OU OPINATIVA
Assim como na descritiva, essa também descreve e correlaciona informaçõesde uma obra ou assunto. Não obstante, na resenha crítica, há espaço para que o autor apresente teses sobre o tema abordado, sendo, então, um texto de natureza informativo-argumentativa.
RESENHA X RESUMO
É muito comum haver confusão entre os conceitos de resenha e de resumo. Isso é justificável, haja vista que ambos os gêneros não são tão diferentes assim. Na verdade, a resenha tem como uma de suas partes o resumo.
· RESUMO: Gênero textual em que se retira de um texto original apenas as informações mais relevantes. É importante ressaltar: não se pode acrescentar nenhum discurso novo ao já existente no primeiro texto.
· RESENHA: Gênero textual que mescla o resumo, conforme definição acima, com trechos descritivos ou analíticos. Nesse sentido, a resenha acrescenta informações novas ao texto originalmente resenhado. Por isso, é possível dizer que, em toda resenha, existe um resumo.
ESTRUTURA DA RESENHA
            A resenha deve seguir esta estrutura:
Referência bibliográfica da obra no topo da página: São os dados técnicos, como o título, autor, editora, local de publicação. Veja os exemplos:
  ASSIS, Machado de. A causa secreta. In: Machado de Assis - Obra completa v.II. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986.
· Título da resenha - Esse título deve ser criado por você, resenhista. É importante ressaltar que o livro ( ou filme) resenhado é uma obra e sua resenha é outra, por isso cada uma deve ter seu título.
· Nome do autor – seu nome.
· Início do texto/ Um ou dois parágrafos: Breve descrição do livro e do autor.
· Inicie o texto fazendo uma apresentação da obra.
· Cite a data de publicação, a editora.
· Explique como se dá a divisão dos tópicos, se é em capítulos, partes, dentre outras divisões.
·  Exponha a temática.
· Fale brevemente do autor, e somente o que é relevante. Não é preciso citar detalhes da vida particular, a não ser que façam diferença no entendimento da obra.
·  Explane sobre as ilustrações, se existirem, bem como do ilustrador.
· Indique a obra a quem você achar que a leitura dela será relevante.
DICAS SOBRE A PRODUÇÃO DA RESENHA
 Durante a leitura do livro:
· Faça anotações;
· Pesquise dados relevantes;
·  Escreva, pois assim você assimila, reforça o que já está em sua mente.
·   Apesar de a maioria dos livros trazerem dados sobre o autor, é interessante pesquisar sobre ele.
Leia a resenha abaixo:
RESENHA CRÍTICA: A MENINA QUE ROUBAVA LIVROS
        A adaptação para os cinemas do clássico de Markus Zusac realmente vai deixar o que falar: para alguns, o filme ficou tedioso e cansativo, e para quem já leu, tem aquele já tão conhecido argumento de que “ficou diferente do livro”, para outros, o filme é realmente fantástico. [...]
        Liesel, a protagonista do filme, é representada pela jovem Sophie Nélisse, uma garota que não tem lá toda essa fama e é considerada por muitos como desconhecida, mas não deixa a desejar: a cada expressão facial dela é possível notar seus sentimentos, e soube muito bem representar a protagonista. [...]
       Um dos principais pecados do filme se dá em relação ao seu ritmo: o filme não varia muito em suas cenas, [...]. O ponto fraco é o seu final repentino: o diretor realmente abre muitas histórias durante o filme, e no final, temos duas únicas cenas que dão conclusão a toda obra [...] o que gera realmente decepção àqueles que amam comparar o livro com o filme, já que o livro é escrito de uma forma genial.
       E agora, os pontos positivos: primeiramente, a trilha sonora. A menina que roubava livros não é um daqueles filmes em que todas as cenas contam com uma música ao fundo, o que pode ser uma das explicações pelo clima estável do filme. Mas quando temos alguma trilha sonora, é realmente marcante.[...]
        Se por um ponto o filme não se apegou muito ao livro, ele se apegou muito bem ao período histórico da época, coisa que o livro também o faz. Como uma obra que se passa na Alemanha nazista, podemos ver durante todo o filme o clima de guerra e de perseguição pelo nazismo. [...] A equipe de arte também não deixou a desejar: por mais que a história não se passe em lugares muito diferentes, é notável a influência do nazismo no cenário local: temos bandeiras nazistas espalhadas por todos os lugares, nos prédios, nas escolas, tudo retratando detalhadamente como era a Alemanha da época.
       E, por final, um ponto que realmente se destacou: a fotografia do filme. A equipe de fotografia responsável por este filme é indiscutivelmente digna de grandes premiações. Durante todo o filme, podemos ver o clima adaptado aos cenários, e uma coisa notável é que temos o predomínio de certas cores: o filme leva um tom meio claro no seu decorrer [...] durante o dia. É notável que a predominância do branco nesse filme pode passar a quem assiste uma expressão de frieza que, por mais que não seja nitidamente percebida, existe. Quando se trata de noite, temos tons escuros, mas sempre misturados a um laranja devido ao fogo, muito usado na divulgação do filme. Temos também durante todo o filme a cor vermelha, presente nas centenas de bandeiras nazistas espalhadas pela obra. Essas cores fazem jus ao trecho do livro em que se descreve: “Primeiro, as cores. Depois os humanos. Em geral, é assim que vejo as coisas. Ou, pelo menos, é o que tento”. [...] Com todos esses pontos positivos e negativos, A menina que roubava livros acaba valendo o preço pago pelo ingresso de uma boa seção de cinema, desde que quem o assista queira ver algo exatamente igual ao livro. Mas por aqui, ele fica com a nota 8.0/10, levando em conta que não conseguiu uma nota maior pelos poucos erros (especialmente pelo ritmo), e por um errinho aqui e outro ali. Poderia sim ser algo melhor, mas isso não indica que o filme não seja bom.
Adaptado de http://sobresagas.com/category/criticas/ acesso em 13/03/2015. Postado por Marcello Oliveira
1- O primeiro parágrafo do texto apresenta os motivos pelos quais o filme A menina que roubava livros “vai deixar o que falar”. Que motivos são esses?
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2- Retire do segundo parágrafo um fato e uma opinião:
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3- No terceiro e no quarto parágrafos, há opiniões sobre o filme e sobre o livro. Elas são negativas ou positivas? Explique.
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4- O quinto parágrafo mostra um ponto em que filme e livro se assemelham. Retire do texto o trecho que tem esse ponto explicitado:
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5- Que palavra, no quinto parágrafo, revela o modo como o filme retrata a Alemanha da época?
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6- Na conclusão da resenha crítica pode-se perceber em que o filme se destacou. Na opinião do autor, que ponto foi esse? Que argumento ele apresenta para confirmar sua opinião?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7- No trecho : “Primeiro, as cores. Depois os humanos. Em geral, é assim que vejo as coisas. Ou, pelo menos, é o que tento”. [...], o que as aspas ratificam?
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8- Nesse mesmo trecho, substitua a expressão destacada por outra palavra ou expressão sem mudar o significado do texto.
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9- No trecho “e por um errinho aqui e outro ali”. , o que o uso do diminutivo “errinho” pode revelar ao leitor do texto?
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10- Em suas palavras, qual a opinião conclusiva do autor sobre o filme?
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11- A finalidade do texto é: 
A) ( ) Mostrar a história com a intenção de convencer o leitor a comprar a obra.
b) ( ) Informar ao leitor de maneira objetiva sobre o assunto tratado no livro, apresentando uma síntese das ideias fundamentais da obra.
c) ( ) Informar ao leitor as melhores partes da obra resenhada, com a intenção de antecipar a história.
d) ( ) Mostrar ao leitor a biografia do autor e das suas principais obras.
AGORA É A SUA VEZ, MÃOS À OBRA!
Assista a um filme de sua preferência e faça uma resenha descritiva.
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ESTRANGEIRIMOS 
 Estrangeirismo é o uso de palavra, expressão ou construção estrangeira que tenha ou não equivalentes. É o processo que introduz palavras vindas de outros idiomas na língua portuguesa. Observe alguns termos em que são utilizados o estrangeirismo, também conhecido como Empréstimo linguístico. 
ATIVIDADES
1. Leia a tirinha e observe as expressões faciais do personagem:
GALHARDO, caco. ChicoBacon Pizzaiolo. Blog do Galhardo. Disponível em: http://blogdogalhardo.zip.net/imagens/daiquiri107.png>. Acessoem:15 maio de 2021.
a) O que provoca humor na tirinha?
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b) Observe a expressão facial do personagem. Como ele muda ao longo dos quadrinhos?___________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Como é possível entender o humor provocado pela
humor provocado pela fala do personagem no último quadrinho?
d) Qual é o tema do texto?
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e) Que avaliação o texto apresenta em relação ao uso de palavras ao uso de palavras estrangeiras? Explique._____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Prepare-se para fazer algumas observações em suas conversas, placas na cidade, redes sociais e anote o uso de estrangeirismos utilizados por você, seus amigos e familiares.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BONS ESTUDOS! 
PROF. MARCILENE INAJOSA
CONTATO: (96) 992078331