CONCEITO DE INFÂNCIA

Prévia do material em texto

CONCEITO DE INFÂNCIA 
Infância é uma palavra de origem latina, infante (sem fala), é o período compreendido entre o nascimento até a adolescência onde ocorre a puberdade. 
Segundo o dicionário Aurélio “é um ser humano de pouca idade. A infância é algo que está em construção permanente.” Dessa forma, infância é o período de crescimento, de desenvolvimento que vai do nascimento à puberdade, ou seja, do zero aos doze anos de idade.
Segundo o ECA Estatuto da Criança e do Adolescente, considera-se como criança a pessoa com até doze anos incompletos, enquanto que entre os doze e dezoito anos encontra-se a adolescência.
 A infância, para Santo Agostinho, é considerada brutal e propensa para tornar o homem infinitamente mal. É o símbolo do pecado, que manifesta seus desejos e ódios, mas como é fraca é também impotente. (GAGNEBIN, 2005)
Para Rousseau, a infância deve ser considerada desde o nascimento da criança, momento em que ela deve começar a ser educada, período em que se forma a moral da criança.
O mais perigoso intervalo da vida humana é o que vai do nascimento até a idade de doze anos. É o tempo em que germinam os erros e os vícios, sem que tenhamos ainda algum instrumento para destruí-los. E, quando chega o instrumento, as raízes são tão profundas, que já não é tempo de arrancá-las (ROUSSEAU, 2004, p.96).
Observa-se que a infância vem tomando novos sentidos ao longo dos últimos séculos e se transformando em relação aos cuidados a criança, ao sentido que se atribui a ela, aos seus direitos enquanto ser frágil e delicado ainda em desenvolvimento que precisa de atenção e cuidado para que se desenvolva de acordo com sua faixa etária.
Ariés (1981) a concepção de infância que hoje temos é resultado de um longo processo cultural e histórico que veio se modificando ao longo de diferentes períodos históricos e formas de organização econômica e social. Para o autor, a concepção de criança e infância sempre esteve ligada aos modelos de sociedade, segundo ele, por volta do século XII, a sociedade desconhecia o conceito infância.
Piaget, importante estudioso, que dedicou parte de sua vida a estudos sobre o desenvolvimento infantil, realizou vários estudos sobre a infância, como as crianças aprendem, se desenvolvem, o por quê de seus comportamentos, para ele durante a infância a criança passa por vários estágios considerando a idade. Para o autor, a infância é dividida em: 
· Sensório-motor, é o estágio que perdura do 0 a 2 anos. Nesse período, ocorre à organização do seu desenvolvimento nos aspectos, motor, intelectual, afetivo e social. Com o passar do tempo e com a utilização da nova descoberta a criança amadurece o sistema nervoso, aperfeiçoa o andar, passando já a sentir-se seguro pra correr e pular. A criança, não consegue ficar parada, gosta de mexer e é muito curiosa. 
· Pré-operatório, nesse estágio, a criança já se desenvolve um pouco mais porque passa a ter uma prática da inteligência representativa, começa a representar eventos e objetos. A partir dos 2 anos passa ter a função do pensamento chamada simbólica, onde consegue representar um objeto ou evento já acontecido em suas brincadeiras, nesse momento, a criança tem a capacidade de representar em sua mente, um evento ocorrido anteriormente e representa-lo através da imitação. Ocorre também, o jogo simbólico quando a criança se expressa em uma brincadeira através de um faz de conta, fantasia ou jogo da imaginação. Para Piaget, o jogo simbólico é importante para o desenvolvimento intelectual e equilíbrio afetivo da criança pois permite que por meio deles ela consegue satisfazer necessidades afetivas e intelectuais. Também por volta dos 2 anos, o autor afirma que a criança começa a atribuir significados a seus rabiscos mesmo que para os adultos sejam apenas um monte de riscos, a criança começa ter em seus desenhos algum significado, representa por meio deles a realidade em que está. A criança tem seu pensamento de forma egocêntrica onde não consegue se colocar no lugar do outro, onde tudo gira em torno de sua pessoa. Acredita que todos tem o mesmo pensamento que o seu, e quando não, acredita que o outro está errado.
· Operatório concreto, segundo Piaget, ocorre por volta dos 7 a 11 anos e a criança passa ter a capacidade cognitiva de pensar de forma lógica ,se expressando de forma mais racional ,começa a se socializar ,a refletir e a pensar antes de agir, o que no estágio anterior era raro.
· Operatório formal, fase a qual a criança entra na adolescência. Piaget, caracteriza a última fase da infância, ocorre dos 12 aos 15 anos. Nesta fase chamada adolescência o sujeito é capaz de discutir sobre valores morais e construir os seus próprios. E capaz de refletir sobre suas ações e pensamentos e de levantar hipóteses sobre suas reflexões e ações. E a fase em que o sujeito está se tornando um adulto, fase esta que faz a passagem da infância para a fase adulta. Nesta fase seu desenvolvimento se dá de forma intelectual e corporal, para ele, é a fase em que o adolescente é capaz de organizar de forma autônoma as regras, os valores a afirmação de suas vontades.
Bibliografia
Ariés, P. (1981). história social dacriança e da familia . Rio de Janeiro: Guanabara.
LOPES, R. H. (30 de MAIO de 2019). GESTAO EDUCACIONAL. Fonte: GESTAO EDUCACIONAL: gestaoeducacional.com.br/conceito-de-infancia-significado
 BRASIL. Declaração Universal dos Direitos da Criança. Acesso em 30 de outubro de 2020