AV - Metodologia Prática de Alfabetização e Letramento

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MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
 
1a Questão (Ref.: 201403219637) Pontos: 1,0 / 1,0 
O que significa dizer que "A leitura é um ato de dialogismo e interpretaçã" para a concepção sócio-interacionista 
de conhecimento que fundamenta a alfabetização? 
 
 Ao ler um texto, o indivíduo apropria-se das ideias do autor e acrescenta suas próprias ideias ao texto. 
 
Para o leitor, mais importante que o significado do texto lido é a composição dos fonemas que formam as 
palavras, pois através da repetição sonora tem-se o significado. 
 
A leitura é uma atividade solitária em que o leitor interage o tempo todo com o autor do texto e se 
mantém sozinho na tarefa da interpretação. 
 
Ler é decodificar, ou seja, é converter letras em sons e, na leitura, a compreensão é consequência 
natural dessa ação. 
 
O leitor deve apenas considerar o que está escrito no texto. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403245031) Pontos: 1,0 / 1,0 
Relacione os conceitos com suas respectivas significações: 
(1) Alfabetização (2) Decodificação (3) Analfabetismo Funcional 
(4) Analfabeto (5) Leitura (6) Escrita 
(__) Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever. 
(__) Sistema de representação gráfica da linguagem através de letras, números e símbolos que é uma 
representação da realidade. 
(__) Situação na qual o sujeito é alfabetizado, no entanto, não se mostra capaz de utilizar com competência a 
leitura e a escrita como ferramentas tecnológicas no seu dia-a-dia. 
(__) Ação intencional de decodificação e compreensão das palavras ou textos escritos. Implica um exercício de 
interpretação que é singular ao sujeito. 
(__) Ação de alfabetizar, tornar o sujeito capaz de ler e escrever. 
(__) Processo de conferir sons aos códigos escritos A ordem correta é: 
 
 
3 2 1 5 6 4 
 
4 3 5 6 1 2 
 4 6 3 5 1 2 
 
4 5 3 2 1 6 
 
3 6 5 4 1 2 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403414717) Pontos: 1,0 / 1,0 
Fazendo uma análise histórica da Chegada da Família Real no Brasil, no período do Império, fica bastante claro 
o enriquecimento cultural que aconteceu com a vinda de tantos livros, periódicos e documentos portugueses. 
Como a população reagiu a essa importação de materiais literários? 
 
 
O Imperador destinou professores leigos para alfabetizar os filhos de escravos, pois estava interessado 
em promover o avanço cultural do Império através da unificação pela língua portuguesa, a cultura 
europeia e a religião protestante. 
 A maior parte da população ficou alijada dos processos de alfabetização devido à falta de sistematização 
e de educadores formados que pudessem conduzir o processo. Apenas a elite teve acesso aos materiais 
vindos de Portugal. 
 
A maior parte da população brasileira rejeitou o processo de alfabetização por compreender que ele 
destituía de valor a cultura que estava sendo construída com a mistura de elementos da cultura africana 
com os europeus. 
 
A classe popular teve acesso à educação básica, gratuita e laica que foi organizada e sistematizada pelo 
Imperador com professores formados na Europa que utilizaram o método global para alfabetização . 
 
A maior parte da população passou a ter acesso a um material importante para dar início aos processo 
de alfabetização, pois os livros, documentos e periódicos ficaram disponíveis para serem consultados na 
Biblioteca Nacional. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403217816) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação aos métodos utilizados na alfabetização, marque (v) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) Os métodos sintéticos partem das estruturas menores da língua para as estruturas mais complexas. 
( ) Os métodos sintéticos operam com a operação de síntese das palavras a partir de sua compreensão dentro 
do contexto em que se apresentam. 
( ) Os métodos sintéticos podem ser de silabação e soletração. 
Qual a opção que preenche corretamente as lacunas acima? 
 
 
V F F 
 V F V 
 
F F V 
 
V V F 
 
V V V 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403219730) Pontos: 1,0 / 1,0 
A partir das pesquisas de Emília Ferreiro, muda-se a concepção do material a ser utilizado durante a 
aprendizagem. Qual das alternativas a seguir está correta no que diz respeito à visão de Emília Ferreiro desse 
material? 
 
 
Os livros didáticos utilizados podem apresentar o conhecimento em sequências rígidas, prevendo uma 
aprendizagem de conceitos baseada na memorização. 
 
A cartilha introduz palavras simples e sonoras como babá, bebê, mas que, do ponto de vista da 
assimilação das crianças, são interessante para a aprendizagem. 
 
Cartilhas ainda são materiais importantes na sistematização do ensino da leitura e da escrita, pois as 
dificuldades alfabéticas são apresentadas em ordem crescente de complexidade. 
 
A linguagem das cartilhas ("Bá-bé-bi". "Ivo viu a uva" etc.) pode ser padronizada, artificial, distante do 
mundo conhecido pela criança. 
 O material utilizado deve contemplar o fato de que a alfabetização é uma forma de se apropriar das 
funções sociais da escrita e que a capacidade da criança está relacionada ao maior ou menor contato com 
textos lidos e escritos. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403245056) Pontos: 1,0 / 1,0 
A concepção empirista influencia práticas de leitura e escrita voltadas para o treinamento de habilidades 
percepto-motoras. Dos exercícios abaixo, qual condiz com a metodologia empirista? 
 
 Copiar o nome próprio completo duas vezes atentando para letras maiúsculas e minúsculas. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279125&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279125&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279125&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Ler o poema: A bailarina e tentar encontrar a palavra que dá nome ao título circulando-a no texto. 
 
Debater com os colegas o que deverá ser servido juntamente com o bolo na festa de aniversário do 
mês. 
 
Escrever a lista de compras dos ingredientes necessários para fazer um bolo para os aniversariantes do 
mês. 
 
Escrever, da forma como sabe, os nomes dos colegas da classe e fazer um desenho sobre cada um 
deles, identificando-os. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403885077) Pontos: 1,0 / 1,0 
A psicoliguista argentina, Emília Ferreiro, desvendou mecanismos através dos quais uma criança aprende a 
ler e escrever. Para ela 
 
 as crianças aprendem do jeito que são ensinadas. 
 
o construtivismo prevê uma aprendizagem de conceitos baseada na memorização. 
 o aluno formado pelo construtivismo fica bom de raciocínio, com mais senso crítico, porém mais fraco 
de conhecimentos. 
 o construtivismo se aplica somente à alfabetização infantil. 
 a criança aprende segundo sua própria lógica e segue essa lógica até mesmo quando ela se choca 
com a lógica do método de alfabetização. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403811367) Pontos: 1,0 / 1,0 
A professora solicitou aos alunos que desenhassem o corpo humano e escrevesse ao lado os nomes das partes 
do corpo.Leia a lista escrita por João: CABSA , OLO , BCA,PSOS , PTO, BRG, PRNA A lista das partes do corpo, é 
um texto produzido por esta aluna.Segundo Emilia Ferreiro , podemos identificar em que fase da construção da 
escrita está a criança: Marque a opção correta nas fases abaixo: 
 
 
João está na fase pré-silábica porque utiliza aleatoriamente letras que não tem correlação sonora com 
a palavra que deseja escrever 
 Está na fase silábico-alfabetica , utiliza as letras escritas com um valor sonoro compatível com a 
escrita,cada letra vale por uma silaba 
 
Está na fase alfabética, pois precisa apenas de um tempo para levantar a hipótese ortográfica 
 
A fase é a silábica, pois a criança utiliza uma letra para representar uma sílaba, mesmo que ainda não 
atribua um valor sonoro a esta letra 
 
A criança está na fase silábica porque está numa transição entre a hipótese silábica e a escrita 
alfabética.9a Questão (Ref.: 201403811373) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Professora Márcia pediu para suas crianças escreverem uma lista de nomes de alimentos que gostassem de 
comer. Veja abaixo a escrita de Carolina e Maria Eduarda: Carolina - MACARAO ,UVA ,VAGE , PURE , OMELET, 
BATATA Mª Eduardo - AROS , FEGAO , OVO , MCARÃO , COVI , BOCOLIS Podemos afirmar que cada criança 
constrói a lógica simbólica em etapas , isto é , capaz de produzir hipóteses do sistema de representação da 
escrita.Este tipo de atividade permite ao professor acompanhar o desenvolvimento da escrita de seus alunos . 
Assinale abaixo como o professor pode usar o resultado desta atividade de acordo com esta afirmativa. 
 
 
apresentar pequenos textos somente aos alunos que já estão no Nivel Alfabético da construção da 
escrita , segundo a Psicogênese da Lingua, 
 oferecer atividades diferentes e , na concepção construtivista , possibilita ao professor a formação de 
grupos de forma criteriosa, para atender as hipóteses de escrita de cada criança. 
 
classificar os níveis de cada aluno e solicitar que escrevam outras listar de coisa treinando o som da 
palavra e a grafia da letra 
 
separar os alunos em diferentes níveis para que os mais adiantados não prejudique aos que 
apresentam as hipóteses de representação menos desenvolvidas 
 
apresentar a forma correta da escrita das palavras e solicitar que copiem três vezes para ajudá-los a 
escrever corretamente 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403751846) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com os estudos da teoria Histórico-Cultural ( Sociointeracionismo)no trabalho de apropriação da 
leitura e da escrita numa dimensão discursiva é importante: 
 
 
Colocar as crianças em contato com livros didáticos 
 
Realizar exercícios de repetição e memorização 
 
Oferecer às crianças atividades de cópia. 
 
Permitir às crianças produzir textos escolares. 
 Garantir às crianças trocas através da oralidade.