Colaborar - Av1 - Práticas Pedagógicas_ Identidade Docente

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07/08/2021 Colaborar - Av1 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
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Av1 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
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Período: 02/08/2021 00:00 à 15/11/2021 23:59
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Considerando a Declaração Americana dos Direitos e Deveres do Homem, no artigo 12, analise as
assertivas a seguir:
I - Toda pessoa tem direito à educação, que deve inspirar-se nos princípios de liberdade, moralidade e
solidariedade humana.
II - Toda pessoa tem direito a que por meio da educação, lhe seja proporcionado o preparo para subsistir de
uma maneira digna, para melhorar o seu nível de vida e para poder ser útil à sociedade.
III - O direito à educação compreende o de igualdade de oportunidade em todos os casos, de acordo com os
dons naturais, os méritos e o desejo de aproveitar os recursos que possam proporcionar a coletividade e o
Estado.
IV - Toda pessoa tem o direito de que lhe seja ministrada gratuitamente pelo menos, a instrução primária.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
Alternativas:
V – F – F – V
F – F – V – V
V – V – V – V Alternativa assinalada
V – V – V – F
V – V – F - F 
Quando os professores chegaram ao Brasil, encontraram aqui sociedades indígenas organizadas, mas
em moldes muito diferentes dos europeus. Entre os índios não havia a presença de um professor como
hoje conhecemos.
Assinale a alternativa correta.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
Alternativas:
Os primeiros professores eram preceptores espanhóis.
Os primeiros professores eram nobres europeus.
Os primeiros professores, eram índios alfabetizados.
Os primeiros professores eram os jesuítas. Alternativa assinalada
Os primeiros professores eram os navegadores.
Leia o excerto:
(…) a sociedade parece que deixou de acreditar na Educação como promessa de um futuro melhor; os
professores enfrentam a sua profissão com uma atitude de desilusão e de renúncia, que se foi
desenvolvendo em paralelo com a degradação de sua imagem social" (ESTEVE, 1992, p. 95).
Sobre o papel do professor, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
O professor é apenas um técnico em questões de ensino.
O professor não deve ser visto apenas como um técnico em questões de ensino. Alternativa assinalada
O professor está limitado e não pode construir mudanças em sua identidade e no "sentido de si".
O professor não precisa refletir sobre sua prática pedagógica pois ela é coletiva.
O professor não tem nenhum discurso a respeito da sua prática pedagógica.
Observe a seguinte citação:
"Ser professor hoje é viver intensamente o seu tempo com _______ e sensibilidade. Não se pode imaginar
um futuro para a humanidade sem educadores. Os educadores, numa visão emancipadora, não só
transformam a _______ em _______ e em consciência crítica, mas também formam pessoas". (FREIRE, 1997, p.
65)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto
Alternativas:
liberdade – educação – informação
crítica – educação – informação
conhecimento – informação – educação
informação – consciência - conhecimento
consciência – informação - conhecimento Alternativa assinalada
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a)
b)
c)
d)
e)
Um professor sempre tem o que aprender, mesmo nos momentos mais dramáticos, nas crises pessoais e
profissionais. Mesmo na hora em que o desânimo incita a vontade de desistir. E faz parte desse
aprendizado saber diferenciar esses dois verbos fundantes da profissionalidade docente: educar e instruir.
Considere as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
(  ) Os saberes dos professores são temporais, pois são utilizados e se desenvolvem no âmbito de uma
carreira.
(  ) A carreira é também um processo de socialização, isto é, um processo de marcação e de incorporação
dos indivíduos às práticas e rotinas institucionalizadas das equipes de trabalho.
(  ) Do ponto de vista profissional e da carreira, saber como viver numa escola é tão importante quanto
saber ensinar na sala de aula.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
Alternativas:
V – V – V Alternativa assinalada
F – V – V
V – F – V
F – V – F
V – V – F
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