Apol Educação e Trabalho

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir. 
“Do ponto de vista do trabalho, a palavra que se impõe é flexibilidade. Na prática, esse termo 
significou: Relações entre o capital e os trabalhadores mais flexíveis nos contratos e também 
na gerência do trabalho; Aperfeiçoamento da gerência fordista, tornando-a mais flexível, 
impondo ao trabalhador o domínio de mais tarefas e a correção dos processos e máquinas 
quando necessário, como se experimentou nas fábricas de carro da marca Toyta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima R. Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 157. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, como a flexibilidade se traduziu pelo capitalismo como forma de 
manutenção do sistema? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Na manutenção ininterrupta da produção; no não desligamento dos trabalhadores 
em relação ao trabalho e à preparação e na introdução do banco de horas trabalhadas. 
Você acertou! 
A flexibilidade não pode afetar o nível de produção, pois este garante o lucro do capitalista. 
A preocupação com a preparação do trabalhador por meio de atividade físicas e intelectuais 
 garantirão maior produtividade mesmo fora da hora de trabalho, pois o indivíduo estará se 
 formando para produzir mais. A necessidade de flexibilidade não pode dispender mais 
despesas para o 
 capitalista, que paga as horas a mais trabalhadas através de um sistema de troca: o 
trabalhador trabalha mais tempo e depois desconta esse valor que deveria receber por 
folgas de trabalho. Nesse sentido o capitalismo incorpora o conceito de flexibilidade 
 sem comprometer sua margem de 
 lucro e acúmulo de capital (livro-base, p. 157-159). 
 
B Na remuneração de horas extras trabalhadas, nos intervalos para repouso do funcionário, 
a introdução do trabalho informatizado. 
 
C Na renovação automática de contratos de trabalho. 
 
D Na aplicação de medidas socioeducativas, na introdução de testes psicotécnicos e no 
antiautoritarismo no ambiente de trabalho. 
 
E Na oferta de Planos de Saúde e na alteração das formas de gerência. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“As tradições clássicas da Sociologia burguesa e da Sociologia marxista compartilham a visão 
de que o trabalho constitui o fato sociológico fundamental; constroem a sociedade moderna e 
sua dinâmica central como uma ‘sociedade do trabalho’ [...]. Certamente, todas as sociedades 
são compelidas a entrar em um ‘metabolismo com a natureza’, através do ‘trabalho’, e a 
organizar e estabilizar esse metabolismo de forma tal que seu produto garanta a sobrevivência 
física de seus membros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OFFE, Claus. Trabalho: a categoria chave da sociologia? 
Disponível em: <http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_10/rbcs10_01.>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o conceito de trabalho está vinculado a uma determinada compreensão da natureza 
humana. Sabendo disso, responda à seguinte questão: Como essa natureza pode ser definida? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A Pode ser definida pelas características biológicas e hereditárias dos seres humanos. 
 
B Pode ser definida pela permanente luta dos seres humanos entre si. 
 
C Pode ser definida pelo caráter social do trabalho e da educação. 
O texto afirma que trabalho e educação são práticas sociais cuja forma varia de acordo 
 com o modo pelo qual os seres humanos organizam a produção da sua existência. 
(Livro-base, p. 30). 
 
D Pode ser definida pela essência emocional e afetiva. 
 
E Pode ser definida pelo instinto gregário. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento do texto abaixo. 
“Dizer, então, que a educação é um ato político significa dizer que a educação não está 
divorciada das características da sociedade; ao contrário, ela é determinada pela sociedade na 
qual está inserida. E, quando a sociedade é dividida em classes cujos interesses são 
antagônicos, a educação serve a interesses de uma ou de outra das classes fundamentais”. 
SAVIANI, Demerval. A pedagogia histórico-crítica, as lutas de classe e a educação escolar. Disponível em: 
<https://rigs.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9697>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, práticas de 
educação e trabalho foram determinantes ao longo da história da humanidade para a 
produção de diferentes modos de vida. Sobre esses fatos, analise as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. ( ) Na Antiguidade Grega e Romana e da Idade Média, a base técnica artesanal era a mesma. 
 
II. ( ) Algumas características do período feudal foram: lutas entre escravos e homens livres; 
escassez de conquistas de novos povos; ideologia de igualdade do cristianismo, fortalecimento 
das relações de servidão; ausência do enfeudamento, presença dos povos bárbaros e pela 
fraca presença da Igreja e dos princípios do Cristianismo. 
 
III.( ) Nos séculos IX e X, marcado como a era Carolíngia, ocorreu a instituição da escola de 
palácio, criada pelos reis com o objetivo de formar os indivíduos para a monarquia. 
 
IV. ( ) No século X, os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos. 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 
A F – V – V – F 
 
B F – V – F – V 
 
C V – V – F – F 
 
D F – F – V – V 
 
E V – F – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras porque descrevem claramente as características 
que marcaram esse período da história, mostrando o fortalecimento do poder da Igreja e do 
Cristianismo, a passagem do modelo de escravidão para o feudalismo caracterizado pelo 
modelo servil das relações de trabalho e pela suserania entre os senhores feudais e servos 
 (livro-base, p. 67-75). A afirmativa II é falsa porque o período foi caracterizado 
principalmente pelo fortalecimento da presença da Igreja nas relações de poder e de 
educação, e não pela “fraca presença” da Igreja como foi afirmado na questão 
 (livro-base, p. 69). Além disso o enfeudamento foi presente e marcou o período no sentido 
de definir formas diversas e complexas de arrendamento de terras e de apropriação do 
trabalho dos servos (livro-base, p. 68). 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“As tradições clássicas da Sociologia burguesa e da Sociologia marxista compartilham a visão 
de que o trabalho constitui o fato sociológico fundamental; constroem a sociedade moderna e 
sua dinâmica central como uma ‘sociedade do trabalho’ [...]. Certamente, todas as sociedades 
são compelidas a entrar em um ‘metabolismo com a natureza’, através do ‘trabalho’, e a 
organizar e estabilizar esse metabolismo de forma tal que seu produto garanta a sobrevivência 
física de seus membros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OFFE, Claus. Trabalho: a categoria chave da sociologia? 
Disponível em: <http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_10/rbcs10_01.>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o conceito de trabalho está vinculado a uma determinada compreensão da natureza 
humana. Sabendo disso, responda à seguinte questão: Como essa natureza pode ser definida? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A Pode ser definida pelas características biológicas e hereditárias dos seres humanos. 
 
B Pode ser definida pela permanente luta dos seres humanos entre si. 
 
C Pode ser definidapelo caráter social do trabalho e da educação. 
O texto afirma que trabalho e educação são práticas sociais cuja forma varia de 
acordo com o modo pelo qual os seres humanos organizam a produção da sua existência. 
 (Livro-base, p. 30). 
 
D Pode ser definida pela essência emocional e afetiva. 
 
E Pode ser definida pelo instinto gregário. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“O trabalho pedagógico, enquanto conjunto das práticas sociais intencionais e sistematizadas 
de formação humana que ocorrem nas relações produtivas e sociais, embora expresse em 
parte a concepção de trabalho em geral porquanto se constitui em uma das formas de 
construção material da existência através da reprodução do conhecimento, não deixa de se 
constituir, no capitalismo, em uma das suas formas de expressão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova 
forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre educação e trabalho. Disponível em: 
<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 
nov. 2017. 
O livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica apresenta três educadores que 
ganharam centralidade na expansão da escola. Quais são esses educadores? Assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
 
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico. 
 
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel. 
 
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino. 
 
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey. 
A resposta correta é a e) porque cita os estudiosos da educação apresentado no livro-base 
 que defenderam as ideias do escolanovismo no finaldo século XIX. As demais alternativas 
estão incorretas porque referem-se a outros períodos históricos. Sócrates, Platão e 
Aristóteles ao século V; Galileu, Newton e Copérnico ao século XV no Período da 
Renascença; Rousseau, Pestalozzi e Froebel, no século XVIII, com a Revolução Francesa; e, 
Lutero, Wyclif e João Calvino, no século XVII com a Reforma Protestante (livro-base, p. 117). 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ao analisar o americanismo e o fordismo, Gramsci (1978) demonstra sua eficiência no tocante 
ao processo de valorização do capital através dos processos pedagógicos, à medida que, a 
partir das relações de produção e das novas formas de organização do trabalho, são 
concebidos e veiculados novos modos de vida, comportamentos, atitudes, valores. O novo tipo 
de produção racionalizada demandava um novo tipo de homem, capaz de ajustar-se aos novos 
métodos da produção, para cuja educação eram insuficientes os mecanismos de coerção 
social; tratava-se de articular novas competências a novos modos de viver, pensar e sentir, 
adequados aos novos métodos de trabalho caracterizados pela automação, ou seja, pela 
ausência de mobilização de energias intelectuais e criativas no desempenho do trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova 
forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre educação e trabalho. Disponível em: 
<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf> Acesso em: 10 
nov. 2017. 
Em relação ao taylorismo, de acordo com o livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva 
histórica, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta. 
 
 
I. O taylorismo é a gerência ou forma de organização do trabalho apresentado pelo engenheiro 
mecânico Frederick Taylor para aumentar a produção mesmo que comprometendo a 
qualidade de vida do trabalhador. O importante sempre foi garantir aumento de produtividade 
dispendendo o menor tempo possível e a realização de pequenas tarefas ao invés de grandes 
partes do todo garantia resultados nesse sentido. 
 Porque: 
II. Com o taylorismo/fordismo passamos a ter uma divisão, simplificação, fragmentação e 
mecanização do processo de trabalho. Com a introdução da esteira na fábrica, foi possível 
intensificar a produtividade, tornando o trabalhador mais habilidoso, aumentando assim sua 
capacidade de produção. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Nota: 10.0 
 
A A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
 
B As duas assertivas são verdadeiras e se complementam. 
Você acertou! 
A assertiva II endossa a afirmativa I e vice-versa. No Taylorismo, Taylor constatou que os 
 trabalhadores produziriam mais em menos tempo se fossem organizados de forma 
 hierarquizada e sistematizada. Assim, cada um desenvolveria uma atividade determinada, 
 se “especializando” naquela tarefa. Como o trabalhador é monitorado segundo o tempo 
 de produção, o indivíduo cumpre sua tarefa no menor tempo possível. O sistema de 
 controle inclui conceitos de meritocracia, premiando aqueles que se destacam. Esse 
tipo de recompensa caracteriza a manipulação, domínio e exploração do proletariado 
em benefício do capital. 
 
C As duas assertivas são falsas. 
 
D A assertiva II é verdadeira e a assertiva I é falsa. 
 
E A assertiva II contraria a afirmação da assertiva I. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Aos que se ocupam da educação escolar, das escolas, da aprendizagem dos estudantes, é 
requerido que façam opções pedagógicas, ou seja, assumam um posicionamento sobre 
objetivos e modos de promover o desenvolvimento e a aprendizagem de sujeitos inseridos em 
contextos socioculturais e institucionais concretos. Os educadores, tanto os que se dedicam à 
pesquisa quanto os envolvidos diretamente na atividade docente, enfrentam uma realidade 
educativa imersa em perplexidades, crises, incertezas, pressões sociais e econômicas, 
relativismo moral, dissoluções de crenças e utopias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo 
Debate Contemporâneo na Educação. Disponível em: <https://brainly.com.br/tarefa/6853709>. Acesso em: 01 nov. 2017. 
Fundamentando-se nos conteúdos das aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, relacione corretamente os princípios educacionais de cada uma das 
vertentes pedagógicas. 
Pedagogia Tecnicista 
Pedagogia Tradicional 
Pedagogia Escolanovista 
Pedagogia Histórico-Crítica 
Pedagogia Progressista 
( ) Esta pedagogia tem como princípios que a escola deve se adequar às necessidades 
individuais dos alunos, os conteúdos são estabelecidos a partir das experiências vividas e o 
professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. O método é 
centrado no aluno e a aprendizagem baseada na motivação. De acordo com os estudiosos da 
relação educação e trabalho no capitalismo, as críticas pontuam no sentido de que os 
conhecimentos são frágeis e evidencia-se uma valorização dos conhecimentos de senso 
comum e da pedagogia do aprender a aprender e, nesse sentido, como resultado a escola 
pública tornou-se ainda mais precária. 
( ) Nesta pedagogia, a proposta é de modelar o comportamento humano por meio de 
técnicas específicas. Os conteúdos são apresentados numa sequência lógica e a aprendizagem 
é baseada no empenho. O professor transmite a informação até que o aluno consiga fixa-la. 
Ela veio para atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de 
produtividade. Os métodos e conteúdos são definidos por equipes de secretarias, assessorias e 
gerentes em busca de operacionalidade. 
( ) Nesta pedagogia, os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela 
humanidade ao longo da história da sua realidadesocial. O professor é um mediador entre o 
saber e o aluno e este atua como participante do processo de aprendizagem. Esta é baseada 
nas estruturas cognitivas já estruturadas dos alunos. É uma pedagogia que leva em conta os 
determinantes sociais da educação. Foi proposto numa perspectiva política na medida em que 
não assumiu o papel de reprodutora do sistema de exploração do capitalismo e nem de 
defensora dos interesses da classe dominante. Ao contrário, colocou a educação como uma 
defensora dos interesses da classe oprimida. 
( ) Nesta pedagogia, o papel da escola é o de preparar intelectual e moralmente os alunos 
para assumirem seu papel na sociedade. A prática pedagógica é massificadora e alienante, as 
relações são controladas pelas horas de trabalho dentro da escola em que há uma valorização 
maior da quantidade em detrimento da qualidade de ensino. Os conhecimentos são 
repassados como verdades absolutas e a relação professor-aluno é caracterizada pelo 
autoritarismo. 
( ) Esta pedagogia, que tem como um de seus defensores Paulo Freire, tem por finalidade a 
transformação social. Reivindica o ensino público e gratuito e propõe um relacionamento 
democrático entre professor e aluno. Coloca a educação numa perspectiva social, política e 
filosófica e defende que a prática pedagógica precisa estar sempre inserida na prática social. 
Propõe uma análise crítica da estrutura social e da ideologia dominante, atribuindo aos alunos, 
o papel de transformadores da sociedade. 
 
Agora, selecione a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 
A 5 – 3 – 2 – 4 – 1 
 
B 3 – 1 – 4 – 2 – 5 
Você acertou! 
Esta é a sequência correta porque descreve as principais características e princípios de 
cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista, como responsável pela formação técnica 
da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante; da 
 Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a 
motivação; a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes 
 sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno e, por fim, a 
Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante 
(livro-base, p.135-150; p. 157-165). 
 
C 5 – 4 – 3 – 1 – 2 
 
D 1 – 3 – 2 – 5 – 4 
 
E 3 – 2 – 1 – 5 – 4 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Observe a imagem a seguir. 
 
 
 Fonte: BUONARROTI, Michelangelo. A criação de Adão. 1508–1512. Afresco. Teto da Capela Sistina. Cidade do Vaticano. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, a imagem acima ilustra a concepção de ser humano referente à... 
Nota: 10.0 
 
A Visão Essencialista, que concebe o homem como ente substancial que tem uma 
natureza fixa e permanente. 
 
B Visão Naturalista, que privilegia as experiências empíricas como formadoras do 
 conhecimento humano e que reduz o fenômeno humano à natureza material. 
Você acertou! 
Segundo o livro-base, Pereira (2012), 
Ao expor o corpo humano de Adão, com seus 
detalhes anatômicos, o artista condensa a visão naturalista já distante da visão medieval 
 (em que os corpos humanos aparecem cobertos por vestes), como se a natureza se escondesse 
 para dar lugar a uma essência emanada do Criador” (livro-base, p. 22-28). 
 
C Visão História-social, que coloca o homem como ser histórico. 
 
D Visão Culturalista, que acentua a originalidade da cultura em face da natureza, 
separando, no homem, o ser natura e o ser cultural. 
 
E Visão antropológica, que define o homem como animal que discorre e fala. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente par ao excerto de texto a seguir. 
“Este modo de produção, o Capitalista, sucedeu o antigo modo e produção feudal, de maneira 
praticamente absoluta tomou conta das relações de produção, afirmando-se entre o século 
XVIII e o século XIX, pois de princípio, somente o Socialismo significava uma espécie de 
contrária a ele, porém, ultimamente nenhuma outra forma de produção concorre com ele, 
estando presente de forma absoluta, tanto em sociedades desenvolvidas quanto nas 
sociedades subdesenvolvidas. [...] Então, o capitalista, com uma quantia pequena, em relação 
ao retorno que terá, compra mercadorias, investindo em instrumentos e objetos de produção 
e assim, consegue colocar no mercado o produto industrializado por um preço alto, recebendo 
um lucro absurdo. Esse lucro é obtido através da força humana do proletariado, que a vende e 
produz objetos exacerbadamente, para dar lucro ao capitalista.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETTO, José Paulo. Economia Política: uma introdução crítica. São 
Paulo: Cortez, 2006. p. 26. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, o atual modo de produção de vida capitalista é composto nas relações 
entre o trabalho assalariado e o capital para a produção de bens. Analise as afirmativas 
seguintes sobre esses fatos, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. ( ) Os produtos e mercadorias pertencem ao capitalista, que lucra com a mais-valia, que vem 
da diferença entre o valor do produto e o valor do capital envolvido no processo de produção. 
 
II. ( ) O capitalismo tem como características principais: atividades industriais como principal 
fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial, que são os 
grandes donos de indústrias e grande desigualdade social, pois os lucros ficam quase que 
totalmente com os donos de indústrias. 
 
III.( ) À medida que a produção e o intercâmbio de mercadorias se desenvolvem, quando até 
mesmo a força de trabalho se torna mercadoria, o valor (trabalho abstrato) passa a ser 
representado pelo dinheiro, uma mercadoria que serve de valor de troca de todas as 
mercadorias. O dinheiro assume o caráter de capital quando o seu possuidor toma posse dos 
meios de produção e para acioná-los adquiri a mercadoria força de trabalho. 
 
IV. ( ) As mudanças com a industrialização a partir do século XIX, caracterizada pela introdução 
de máquinas na produção, revolução científica, Iluminismo e ampliação da divisão do trabalho, 
não causaram nenhuma mudança no perfil da educação escolarizada. 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F 
 
B F – V – F – V 
 
C V – V – V – F 
Você acertou! 
As três primeiras afirmativas são verdadeiras porque descrevem as principais características 
e princípios do sistema capitalista, enfatizando principalmente a ideia da força de trabalho 
como mercadoria. A afirmativa IV é falsa por negar a influência que a industrialização trouxe 
 para a educação escolarizada, como por exemplo, o aumento do número de estudantes, o 
 debate sobre os métodos de ensino e organização do trabalho educativo (livro-base, p. 126-130). 
 
D F – F – V – V 
 
E F – F – F – V 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir. 
“Ao longo da história, os conquistadores tratam sempre de dar, por meio das leis que eles 
mesmos promulgam, um certo referendo social a seus títulos possessórios, originados 
simplesmente da força. Até que, por último, vem o filósofo, que se encarrega de explicar que 
ditas leis contam com o assentimento geral da sociedade. Entretanto, não resta dúvida de que, 
se a propriedade privada da terra repousasse mesmo nesse assentimento geral, ela 
desapareceria a partir do momento em que a maioria da sociedade deixasse de reconhecê-la”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARX, Karl. Sobre a nacionalização da terra. Disponível em: 
<http://piwik.seer.fclar.unesp.br/estudos/article/viewFile/657/558>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o advento da 
propriedadeprivada desencadeou transformações sociais importantes. Sobre essas 
transformações, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as 
falsas. 
 
I. ( ) A apropriação da propriedade privada teve uma influência insignificante para a divisão dos 
homens em classes sociais, pois eles continuaram a trabalhar na terra para garantir a própria 
sobrevivência. 
 
II. ( ) O advento da propriedade privada possibilitou que os proprietários vivessem do trabalho 
alheio. 
 
III.( ) Nas civilizações grega e romana, a ideia de uma aristocracia que detinha a propriedade 
privada da terra e dos escravos caracterizou o modo de produção antigo como modo de 
produção escravista. Nesse período, o trabalho era desenvolvido tanto pelos proprietários 
como pelos homens livres. 
 
IV. ( ) Com o surgimento da separação de classes, a educação passou a acontecer de forma 
diferenciada para os homens livres e para os escravos, sendo que estes últimos passaram a 
receber uma educação mais intelectualizada. 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B F – V – F – F 
Você acertou! 
A alternativa II é verdadeira. As alternativas I, III e IV são falsas, pois a propriedade 
 privada influenciou diretamente para acelerar a implantação do sistema de divisão de classes 
(Livro-base, p. 45-46). Nas civilizações antigas, o trabalho era desenvolvido apenas pelos 
 escravos, que recebiam uma educação meramente voltada para o processo de trabalho, 
 enquanto que os homens livres eram educados para as Artes e para a intelectualidade 
 (livro-base, p. 59). 
 
C V – V – F – V 
 
D F – F – V – V 
 
E F – V – V – V