quadro de métodos e resumo da teoria.

Prévia do material em texto

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS ALBERTO CHIPANDE
Curso: Psicologia Clínica. Disciplina: Psicologia do desenvolvimento II. 2º Semestre
Nome: Sailifa Jeremias Nhavotso
	Método
	Descrição
	Vantagens
	Desvantagens
	Estudo de caso
	Estudo de um único indivíduo em profundidade
	Fornecer um quadro detalhada do comportamento e desenvolvimento de uma pessoa e podendo gerar hipóteses.
	As conclusões não podem ser generalizadas a outros.
	Estudo Correlacional
	Procura descobrir a relação positiva ou negativa entre variáveis.
	Permitir a previsão de uma variável com base na outra.
	Não é capaz de estabelecer causa e efeito.
	Experimentação
	Procedimento controlado no qual um experimentador manipula a variável independente para determinar o seu efeito na variável dependente
	Estabelecer relações causa-efeito e por ser um procedimento controlado pode ser repetido por outro investigador.
	Os resultados derivados de experiências laborais não podem ser generalizados a situações fora do laboratório.
	Método longitudinal
	Revelam como as pessoas mudam ou ficam iguais à medida que envelhecem.
	 Ao estudar repetidamente as mesmas pessoas pode rastrear padrões individuais de continuidade e mudança.
Evita confundir os efeitos do desenvolvimento com os efeitos da evolução e da influência social.
	São demorados e caros.
Os resultados de um estudo num determinado momento podem não se aplicar a uma fase diferente.
	Método transversal
	Mostram semelhanças e diferenças entre grupos etários.
	É rápido e económico.
Permite-lhe recolher dados de grandes quantidades.
Semelhanças e diferenças entre grupos etários.
	Controlo da composição do grupo.
Não estabelece efeitos da idade.
Teorias da psicologia do desenvolvimento
1. Teoria Inatista
O Inatismo é a concepção fundamentada no Racionalismo e no Idealismo, segundo a qual o homem, ao nascer, apresenta as condições para conhecer os objetos, e essas são determinadas pela hereditariedade, sendo, portanto, inatas ou pré-determinadas. No Inatismo, o desenvolvimento do homem está desvinculado do meio, as condições para aprender são dadas pela bagagem hereditária, o indivíduo já se encontra pronto, e as ideias são anteriores à experiência.
A teoria Inatista do Desenvolvimento é inspirada nas premissas do idealismo filosófico. O idealismo filosófico parte do princípio que a consciência é que determina a vida. A consciência é considerada a base e não o produto da atividade humana, nada existe fora do homem. O mundo real é um mero fenômeno da consciência.
É uma teoria baseada na crença de que as características e capacidades básicas de cada ser humano (personalidade, valores, comportamento, formas de pensar etc) são inatas. Ou seja, já estariam praticamente prontas no momento do nascimento ou potencialmente definidas e na dependência do amadurecimento para se manifestar. O ser humano já nasce pronto. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado antes do nascimento.
2. Teoria Ambientalista
(ARANHA; MARTINS, 2009)“ A concepção Ambientalista está ancorada no Empirismo, teoria filosófica que dá ênfase à experiência sensível para aquisição de conhecimentos. Essa concepção teórica é desenvolvida pelos filósofos britânicos, marcadamente na Grã-Bretanha, que já havia uma tradição empirista desde o séc. XIII na Universidade de Oxford.”
O ambientalismo é comumente dividido em Behaviorismo ou Comportamentalismo e Construtivismo.
Esta teoria busca sua inspiração na filosofia empirista onde a experiência é a fonte de conhecimento. A teoria ambientalista, também chamada behaviorista ou comportamentalista, atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento; preocupa-se em explicar os comportamentos observáveis do educando, desprezando a análise de outros aspectos da conduta humana tais como: o raciocínio, o desejo, a imaginação, os sentimentos e a fantasia, entre outros. Defende a necessidade de medir, comparar, testar, experimentar e controlar o comportamento.
3. Teoria Interacionista 
O interacionismo é uma corrente que tem como seus principais representantes Jean Piaget e Lev Vygotsky. A característica geral do interacionismo é a de que o conhecimento é produzido pela ação do indivíduo sobre o meio, e do meio sobre o indivíduo; ocorre uma interação em que o indivíduo modifica seu comportamento e sua estrutura cognitiva. O meio, no interacionismo, é o mundo físico dos objetos e o mundo social e suas relações e cultura.
As teorias interacionistas do desenvolvimento apoiam-se na idéia de interação entre o organismo e o meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção contínua do ser humano em sua relação com o meio. Organismo e meio exercem ação recíproca. Novas construções dependem das relações que estabelecem com o ambiente numa dada situação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• DAVIDOFF, Linda L. Introdução a Psicologia:3aedição São Paulo 2001.
• ALMEIDA, Ana Lúcia ; VALEIRAO, Kelin (orgs.). Fundamentos psicológicos da educação. Pelotas: NEPFIL Online, 2015.
MÉTODOS DE PESQUISA EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO , disponível em: https://www.trabalhosgratuitos.com/Sociais-Aplicadas/Psicologia/M%C3%89TODOS-DE-PESQUISA-EM-PSICOLOGIA-DO-DESENVOLVIMENTO-1223367.html , consultado no dia 16/08/2021.