pet - Eja fundamental 9º ano volume 1

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PET PORTUGUÊS EJA 9 ° ANO 2021- 1° BIMESTRE 
PROFESSORA- MARIZA 
 
 
 
A
T
I
VIDADES 
A ideia do “Foram felizes para sempre” ainda está muito presente no 
imaginário das pessoas. vamos realizar a leitura de um editorial que 
foi publicado na revista Mente e Cérebro. Ao ler e analisar o texto, 
procure identificar as questões em discussão e refletir sobre a forma 
como elas são apresentadas. 
Felizes para sempre? Quem dera… 
Em tempos de tão pouca tolerância consigo mesmo e com os outros, 
manter relacionamentos amorosos duradouros e felizes parece um dos 
objetivos mais almejados entre pessoas de variadas classes so- ciais e 
faixas etárias. Fazer boas escolhas, entretanto, não é tarefa fácil - 
haja vista o grande número de relações que termina, não raro, de 
maneira dolorosa - pelo menos para um dos envolvidos. Para nossos 
avós o casamento e sua manutenção, quaisquer que fossem as penas 
e os sacrifícios atrelados a eles, era um destino quase certo e com 
pouca possibilidade de manobra. Hoje, entretanto, convivemos com a 
dádiva (que por vezes se torna um ônus) de escolher se queremos ou 
não estar com alguém. 
Um dos pesos que nos impõe a vida líquida (repleta de relações 
igualmente líquidas, efêmeras), como escreve o sociólogo Zygmunt 
Bauman, é a possibilidade de tomarmos decisões (e arcar com elas). 
Filhos ou dependência econômica já não prendem homens e mulheres 
uns aos outros, e cada vez mais nos resta descobrir onde moram, de 
fato, nossos desejos. E não falo aqui do desejo sexual, embora seja 
um aspecto a ser considerado, mas do que realmente ansiamos, 
aspiramos para nossa vida. Mas para isso é preciso, primeiro, localizar 
quais são nossas faltas. E nos relacionamentos a dois elas parecem 
ecoar por todos os cantos. 
Dividir corpos, planos, sonhos, experiências, espaços físicos e talvez o 
mais precioso, o próprio tempo, acorda nos seres humanos 
sentimentos complexos e contraditórios. Passados os primeiros 18 ou 
24 meses da paixão intensa (um período de maciças projeções), nos 
quais a criatura amada parece funcionar como bálsamo às nossas 
dores mais inusitadas, passamos a ver o parceiro como ele realmente 
é: um outro. E essa alteridade às vezes agride, como se ele (ou ela) 
fosse diferente de nós apenas para nos irritar. Surge então a dúvida, 
nem sempre formulada: continuar ou desistir? 
Nesta edição, especialistas recorrem a inúmeros estudos sobre 
relacionamento afetivo para confirmar algo que, intuitivamente, a 
O editorial é um gênero discursivo que tem a finalidade de manifestar a 
opinião de um jornal (ou algum órgão da imprensa) sobre acontecimento 
importante, geralmente polêmico, no cenário nacional ou internacional. Não 
é assinado [normalmente], porque não deve ser associado a um ponto de 
vista individual. 
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M. Produção de texto: interlocução e gêneros. 
2. ed. São Paulo: 
Moderna, 2015. 
 
maioria de nós já sabe: 1. nada melhor que dividir alegrias com quem 
amamos (afinal, de que adianta estar junto se não é para ser bom?); 
2. educação e aquelas palavrinhas mágicas (obrigado, por favor, 
desculpe) fazem bem em qualquer circunstância, principalmente se 
acompanhadas da verdadeira gratidão pelos pequenos gestos da 
pessoa com quem convivemos; 3. intimidade 
não vem pronta, é conquistada a cada dia, quando partilhamos nossos 
medos, segredos e dúvidas; 4. é possível aprender a agir de forma 
mais generosa consigo mesmo e com nosso companheiro, e essa 
postura ajuda a preservar o carinho, a admiração e o amor. Óbvio? 
Nem tanto... Se fosse, não haveria tanta gente em busca da felicidade 
conjugal... 
FELIZES para sempre? Quem dera... Disponível em 
Mente e Cérebro. São Paulo: Duetto Editorial, fev. 2010. 
p. 3. 
 
Agora que você leu o editorial, seguem as questões para serem respondidas. 
 
 
1. Qual é a tese defendida no texto lido, ou seja, a opinião da editora 
da revista sobre o problema apresentado? 
 
 
 
2. Segundo a editora, escolher se queremos ou não estar com alguém 
pode ser uma coisa benéfica ou uma dificuldade. Por quê? 
 
 
 
3. Quais fatores, de acordo com a editora da revista, podem levar as 
pessoas a decidirem se querem manter ou romper um relacionamento 
amoroso? 
 
 
4- A editora apresenta argumentos demonstrando que o que sustenta a 
felicidade conjugal não é algo tão óbvio. Você concorda com os argumentos 
dela? Justifique sua resposta. 
 
 
5- (DECIFRANDO TEXTOS E CONTEXTOS – 2016) Sobre o gênero 
textual editorial é correto afirmar: 
 
 
a. O editorial pode ser escrito por qualquer cidadão que queira 
manifestar a sua opinião sobre algum assunto. 
b. O editorial expõe fatos e informações recentes com o objetivo de 
deixar os leitores informa- dos sobre os últimos acontecimentos. 
c. O editorial representa a opinião da empresa jornalística sobre algum 
assunto em pauta no momento. 
d. O editorial informa a população sobre pesquisas recentes que 
explicam problemas que estão afetando a sociedade. 
e. O editorial expõe a opinião coletiva de determinados grupos da 
sociedade sobre problemas políticos e sociais. 
 
 
ATIVIDADES -PET 3-EJA 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA. 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL “SENADOR LEVINDO COELHO” 
PROFESSOR(A): ALEX MOREIRA 
ALUNO (A): 
TURMA: 9° ANO-EJA TURNO: NOTURNO 
VOLUME: 3/ 2021 TOTAL DE SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 05 NÚMERO DE AULAS POR BIMESTRE: 
 
 
 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Números. 
 OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta 
numérica e operações. 
HABILIDADE(S): (EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a 
pontos da reta numérica. 
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e 
suas propriedades operatórias. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Adição, subtração, multiplicação e divisão de números racionais. Expressões numéricas com números racionais. 
Observação: Realizar todas contas na folha. 
 
1- Bruno foi a uma chapelaria e comprou uma boina por R$ 25,30 e uma cartola por R$ 30,50. Ao 
efetuar o pagamento, ele deu à atendente uma cédula de R$ 100,00. Qual foi o valor do troco 
recebido por Bruno? 
a) R$ 55,80 b) R$ 44,30 c) R$ 44,20 d) R$ 54,80 
 
2- Pela manhã, quando o banco abriu, a conta de Beatriz apresentava um saldo, em reais, de 
365,40. À tarde, ela movimentou a conta, e o saldo passou a ser 65,40. Beatriz fez uma 
retirada ou um depósito? De quanto? 
 
3- Thiago contratou um serviço de jardinagem para fazer um canteiro em um terreno com área de 
900 m2. O jardineiro construiu um canteiro que ocupou 1/5 da metade desse terreno. Como a 
empresa de jardinagem cobrou R$ 68,50 por metro quadrado de canteiro construído, quanto 
Thiago gastou? 
 
4- – Dos 240 reais que Juliana havia economizado, ela retirou 2/3 para comprar um vaso. Com 
quantos reais ela ficou? 
 
5- Calcule: 
 
a) 120 + 230 – 100 = b) 350 – 25. 10 = c) 100 - (3. 5 + 30) = 
d) 
1
2
 + 
3
2
 = e) 
2
5
 + 
3
5
 = f) 
2
3
 . 
4
7
 = 
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
 
 
NOME DO ALUNO: 
TURMA: 9ºANO EJA TURNO:NOTURNO 
PROFESSOR(A):MÔNICA LANNA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1-Leia o texto com atenção e assinale a opção correta: 
 O que foi o Renascimento? 
 Renascimento foi considerado um importante movimento artístico, cultural, econômico, político e científico, que 
ocorreu durante a Idade Média para a Moderna, na Itália do século XIV a XVII e se estendeu por toda a Europa. 
 O Renascimento gerou consequênciasmarcantes em toda a sociedade, pois mudou totalmente a vida medieval e 
deu início a Idade Moderna. O surgimento das novas cidades na Itália, como Veneza e Roma, fizeram com que 
o desenvolvimento comercial no Mediterrâneo crescesse de modo a originar uma rica burguesia mercantil. Esta 
focava principalmente na arte, com o apoio de príncipes e papas. 
 
 Qual dos países abaixo é considerado o berço do Renascimento? 
 
 ( A ) França ( B )Itália ( C ) Espanha ( D )Holanda 
 
____________________________________________________________________________________________ 
2-Leia os versos com atenção: 
“Como vamos chegar à Índia/Sem o oceano enfrentar? 
O que fazer com nossos medos/Se um monstro nos 
atacar? Se a viagem é perigosa/ Demorada também será 
O que acharemos pelo caminho/ Com certeza compensará 
Há tanto pra conhecer,/ Há tanto pra explorar! 
Basta os olhos abrir,/ E com o ouvido escutar”. 
 
 Os versos acima referem-se a um período que antecede o descobrimento do Brasil e que pode ser denominado: 
 
( A ) Grandes navegações. ( B ) Revolução Industrial. 
( C ) Revolução Francesa ( D ) Ficção Científica 
 
____________________________________________________________________________________________ 
 
3-Leia as informações abaixo e marque a opção correta: 
 
 MERCANTILISMO 
 O mercantilismo foi o conjunto de práticas econômicas adotado pelas nações europeias entre o século XV e o 
século XVIII. Essas práticas econômicas são consideradas pelos historiadores como o estágio de transição do modo 
de produção feudal para o modo de produção capitalista. Foi adotado pelas nações europeias durante o período das 
Grandes Navegações e da montagem do sistema colonial no continente americano. Por conta disso, muitas das 
práticas mercantilistas foram aplicadas pelos portugueses durante o período de colonização do Brasil. O surgimento 
do mercantilismo, enquanto conjunto de práticas econômicas, está diretamente ligado ao fim do feudalismo e à 
 
https://beduka.com/blog/materias/historia/o-que-foi-o-renascimento/
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/economia-feudal.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/economia-feudal.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/origem-capitalismo.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/grandes-navegacoes.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/brasil-colonia.htm
formação dos Estados Nacionais Modernos. Por Estado Nacional Moderno, entende-se o conjunto de nações surgidas 
durante o processo de centralização do poder na figura do rei. 
 Foram as preocupações comerciais dos governantes que definiram o mercantilismo, também chamado 
por alguns teóricos de: 
 ( A )Capitalismo social ( B )Capitalismo econômico 
 ( C ) Capitalismo comercial ( D )Capitalismo de produção 
 ____________________________________________________________________________________________ 
 4-Levando em consideração a charge abaixo, podemos entender que a Revolução Industrial : 
( A ) trouxe novas formas de produção que existem até hoje da mesma 
forma. 
( B ) trouxe poucas mudanças nas estruturas de trabalho, principalmente, 
para a produção atual. 
( C ) trouxe poucas mudanças nas formas de produção que estiveram em 
constantes transformações. 
( D ) trouxe novas formas de produção, da qual somente algumas 
características mudaram até a atualidade. 
____________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5- Qual das alternativas abaixo define melhor o que foi o “ILUMINISMO”? 
( A ) Foi um movimento artístico do século XVI que revolucionou as artes plásticas na Europa. 
( B ) Foi um movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime 
absolutista. 
( C ) Foi um movimento filosófico e educacional ocorrido na Europa do século XVII, que pregava a 
universalização do ensino (escola para todos). 
( D ) Foi um movimento popular que criticava o absolutismo e defendia um governo comandado pela Igreja 
Católica. 
 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/estados-nacionais.htm
PET INGLÊS EJA 9° ANO FUNDAMENTAL 1° BIMESTRE 2021 
PROFESSORA- MARIZA 
 
 ATIVIDADES 
Read about Malala Yousafzai and answer the questions. 
 
 
 
Malala Yousafzai 
Uma ativista paquistanesa. Ela recebeu 
o prêmio Nobel da Paz em 2014 por seu 
engajamento na luta pelos direitos das 
meninas e mulheres à educação. 
 
 
Disponível em: https://www.englishact.com.br . Acesso em: 14 jun. 2021. 
 
1. Write: YES or NO: 
a) Is Malala activist? 
b) Is she helping children? 
c) Is she american? 
d) Is she a teacher? 
 
Na visão de Malala o que poderia 
mudar o mundo? 
 
Read the text about the giraffe and 
answer the questions: 
 
The Giraffe 
Giraffe is the tallest animal in the world. 
 
It has long legs and neck, which helps in 
spotting enemies. 
 
It eats leaves and shoots. 
A giraffe has 4 stomachs. 
A baby giraffe is called a calf. 
 
. 
 
Disponível em:https://e-conhecimento.br.com/ingles/giraffe-is-the-tallest-animal-in-th-31169961. Acesso em: 14 jun. 2021. 
 
 
2- What do Giraffes have? 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.englishact.com.br.acesso/
3- Why do giraffes have a long neck? 
 
4- How many stomachs does a giraffe have? 
 
 
 
 
 
5-How is called the baby giraffe? Mark an (X). 
 ( ) Shoots. 
( ) Calf. 
( ) Leaves. 
( ) long. 
 
 
a) Is your best friend tall? Seu melhor amigo é alto? 
 
 
b) Is your mum from Minas Gerais? Sua mãe é mineira? 
 
 
 
2. Complete com o verbo to be (am, is ou are). 
Hello, I Nick and this Peter. 
We friends. 
Peter nine and I ten. 
Peter and I from Salvador. 
We students at Anglo School. 
verbo ser(sou, é ou é). 
 
5- Completar com o verbo to be 
(am, is ou are). Olá, eu Nick e 
este Peter. Somos amigos. 
Peter nove e I dez. 
Peter e eu de Salvador. 
Nós alunos da Anglo School. 
 
2. SEMANA 6 
 
 
 
a) Malala é ativista? 
b) Ela está ajudando crianças? 
c) Ela é americana? 
d) Ela é professora? 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO - ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
PROFESSORA: MICHELE VIEIRA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 9° ANO EJA 
Nº DE AULAS POR SEMANA: 1 
SEMANA: 1 
TEMA: Os princípios éticos e morais na construção de identidades e as relações de amizade e afeto. 
 
O QUE É SER ÉTICO? 
 
Ser ético é agir bem, buscando fazer o certo, não se desvirtuando e não causando prejuízo a outrem. 
Para podermos começar a pensar no que é ser ético basta que nos atentemos para as nossas ações e o impacto 
delas no meio. A minha ação prejudica outras pessoas? A minha ação prejudica o coletivo em detrimento do meu 
lado individual e pessoal? A minha ação é correta em relação às normas locais? A “balança” moral de uma pessoa 
é o seu senso ético, que é capaz de dizer se as suas ações são condenáveis ou não. 
 
 ÉTICA 
 Ética é uma área da filosofia que busca problematizar as questões 
relativas aos costumes e à moral de uma sociedade, sem recorrer ao senso 
comum. A ética tenta estabelecer, de maneira moderada e com uma visão 
questionadora, o que é o certo e o errado e a linha, muitas vezes tênue, entre 
o bem e o mal. A ética está intimamente ligada à moral e consiste numa 
importante ferramenta para o bom convívio entre as pessoas e para o bom 
funcionamento das relações e das instituições sociais. 
 Enquanto a moral expressa os hábitos e costumes de uma sociedade, 
de um local, de uma comunidade situada no espaço e no tempo,além de 
designar a conduta individual de pessoas, a ética é aquela que tenta 
identificar, tratar, selecionar e estudar a moral (ou as várias morais) de 
maneira imparcial, laica, racional e organizada. É papel da ética, portanto, 
entender a moral e julgá-la pelo crivo da razão, estabelecendo se ela está 
correta ou não. 
 A ética foi sistematizada pela primeira vez pelo filósofo grego antigo 
Aristóteles, que formulou uma teoria ética baseada em uma espécie de 
guia moral das ações que visava sempre, na visão do filósofo, o alcance 
da felicidade. 
 
 
ATIVIDADE 
 
01 - Diante do que foi te apresentado, preencha a/ou as colunas abaixo com o o que pode ser levado como 
ações eticas ou ações antieticas. 
 
 
AÇÕES ÉTICAS AÇÕES ANTIÉTICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA: DIGNIDADE HUMANA, RESPEITO E CONVIVÊNCIA 
 
 O QUE É O RESPEITO? 
 
 Na sua origem em latim, a palavra respeito significava "olhar outra 
vez". Assim, algo que merece um segundo olhar é algo digno de respeito. Por 
esse motivo, respeito também pode ser uma forma de veneração, de prestar 
culto ou fazer uma homenagem a alguém, como indica a expressão 
"apresentar os seus respeitos". O respeito é um dos valores mais 
importantes do ser humano e tem grande importância na interação social. O 
respeito impede que uma pessoa tenha atitudes reprováveis em relação a 
outra. Muitas religiões abordam o tema do respeito ao próximo, porque o 
respeito mútuo representa uma das formas mais básicas e essenciais para 
uma convivência saudável. 
 
PARA QUE SERVE O RESPEITO? 
 
 Respeitar é colocar distância diante da visão diferente de outra pessoa. Ele, portanto, nos ajuda a não julgá-la 
pela sua escolha ou opinião. Respeitar é considerar a outra pessoa nas suas diferenças individuais, não esperando 
que esta seja de outra forma, que opine ou que se comporte de forma diferente a como essa pessoa é. 
 
COMO CONSEGUIR RESPEITAR A TODOS? 
 
 Respeitar é perceber que cada pessoa tem direito de escolher ser quem ela realmente é, na sua forma de pensar, 
de opinar, de sentir, de agir e inclusive nos seus gostos e preferências de vida. Portanto, se cada pessoa tem o 
direito de ser quem ela decidir ser, ninguém mais tem o direito de opinar, nem de decidir sobre a outra pessoa. 
 
ATIVIDADES 
 
1.O _________________é um dos valores mais importantes do ser humano e tem grande importância na interação 
social. 
 
A)Amor; B) Empatia; C) Justiça; D) Respeito. 
 
2.Respeitar é a maior mostra de que aceitamos a outra pessoa na sua _________________________, na sua 
totalidade como a pessoa que é, não como gostaríamos que ela fosse. 
 
A)Individualidade; B) Amor; C) Respeito; D) Justiça. 
 
3.Empatia é uma palavrinha mágica e poderosa, de origem grega, significa ter a habilidade de __________________. 
É sentir o que uma pessoa está sentindo, se colocar no lugar dela é ver o mundo pela sua perspectiva. É ter a 
sensibilidade de ouvir alguém na essência e entender os seus desconfortos e suas alegrias, ver suas vitórias, 
conquistas e se alegrar, ver suas tristezas e se convalescer. 
 
A)Entender a necessidade do outro; B) Julgar o outro; C) Pensar no outro; D) Esquecer da existência do outro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA: A COEXISTÊNCIA COMO ATITUDE ÉTIA DE RESPEITO E DIGNIDADE HUMANA 
 
 
 A COEXISTÊNCIA 
 
O ser humano depara-se constantemente com 
novas descobertas e novas criações científicas e 
tecnológicas, que visam atender às mais diversas 
necessidades humanas. Elas são resultado de sua 
criatividade e capacidade de inovação. A raça humana é 
única, no entanto, os grupos sociais são compostos por 
pessoas que apresentam uma grande diversidade de culturas, 
a qual tem origem nas diferentes características das etnias. 
A coexistência entre essas diversas culturas é um desafio com o qual nos deparamos diariamente. 
Constantemente vemos a raça humana mostrando sinais de desenvolvimento, de felicidade e de 
realização. Embora haja inúmeras situações positivas que proporcionaram o crescimento e o bem-estar, há 
também grandes desafios que o ser humano ainda não conseguiu superar, tais como: pobreza, violência, a fome, a 
desigualdade social e outros. Para promover a coexistência entre as diversas culturas, surgiram inúmeras iniciativas, 
muitas delas relacionadas ao mundo do esporte, da religião e da arte. 
A convivência com o outro oportuniza conhecê-lo melhor, possibilita importantes aprendizagens, mesmo 
que ele seja diferente. Assim, a coexistência está relacionada com o dia a dia do ser humano e é vivenciada por meio 
de buscas comuns no mundo esportivo, artístico, religioso, cultural, em suas múltiplas dimensões. Coexistir é existir 
simultaneamente lado a lado, buscando a garantia da dignidade da vida e os direitos dos seres humanos. 
A palavra coexistência, significa a existência simultânea. Significado esse que embasa todos os esforços 
empreendidos para apaziguar os conflitos e promover o valor de uma convivência pacífica entreos povos. Como 
exemplo, podemos citar os jogos olímpicos e seus símbolos. A confraternização, a paz e a amizade entre os povos 
são os principais princípios das Olimpíadas. 
 
Fonte: Texto adaptado de POZZER, Adecir. Redescobrindo o universo religioso, 8º ano do Ens. Fund. 
Petrópolis: Vozes, 2015, p. 30. 
 
 
ATIVIDADES 
 
1.Tanto o aspecto cultural quanto o religioso contribuem para que o ser humano possua um referencial em sua 
própria existência, ou seja, consiga obter respostas sobre sua própria origem, sobre os valores que orientam a 
coexistência e o relacionamento social. A esse respeito, responda: 
 
A) A partir do texto, mas também de sua opinião, quais são os principais problemas que dificultam a 
convivência e a coexistência entre as pessoas? 
 
B) A atual pandemia da COVID-19 tem limitado a convivência entre as pessoas? Você considera que isso poderá 
mudar os relacionamentos entre as pessoas? Por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º período EJA ESCOLA ESTADUAL SENADOR LEVINDO COELHO 
 
ATIVIDADES ARTE 
RECAPITULANDO: 
GRAFITE 
 
1)De acordo com as características acima e seus conhecimentos prévios sobre a história do grafite, é 
correto afirmar que na contemporaneidade, essa manifestação artística está relacionada principal mente ao 
hip hop, movimento cultural que teve início no começo dos anos 70 nos EUA pelas comunidades latinas, 
afro-americanas e jamaicanas? 
a) No hip-hop são três as vertentes da arte: rap (música), breakdance (dança) e grafite (pin tura mural). 
b) No hip-hop são três as vertentes da arte: rap(dança), breakdance (música) e grafite (pintura). 
c) No hip-hop são duas as vertentes da arte: rap (música), breakdance (dança) e o grafite não faz parte. 
d) No hip-hop são apenas duas as vertentes da arte: rap(música) e grafite (pintura mural). 
 
2) )Sobre o Grupo Giramundo é incorreto : 
 
a) O Museu Giramundo foi aberto, em Belo Horizonte, dia 26 de setembro de 2001. 
b) O Giramundo percebeu que há dois bons modos de conservar um boneco: colocando-o em atividade no 
teatro ou deixando-o em exposição. 
c) O Grupo Giramundo realiza espetáculos para o público adulto e infantil 
d) O Grupo Giramundo descarta os bonecos assim que o espetáculo sai de cartaz. 
 
3)De Belo Horizonte, surgiu em 1970, uma grande companhia teatral de bonecos aliados ao 
interesse pela cultura brasileira. Qual o nome desse grupo? 
a) Mamulengos; 
b) Giramundo; 
c) Grupo Corpo; 
d) Grupo Galpão. 
 
4) – A dança... 
 A) ( ) É um tipo de manifestação artística que utiliza os gestos e encenações como instrumento criativo. 
 B) ( )Não é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo. 
 C) ( )É um tipo de manifestaçãoartística que utiliza a encenação como instrumento criativo. 
 D) ( ) É um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo. 
 
5) Julgue as afirmativas abaixo em V para verdadeiras e F para falsas. 
 I - ( ) É possível dançar sem o apoio musical. 
 II ( ) Na dança, as pessoas realizam não movimentos ritmados, seguindo uma cadência própria ou 
coreografada. 
 III - ( ) A dança surgiu na Pré-História. 
 IV - ( ) A dança é uma expressão artística que usa os objetos como instrumento. 
 
 
Como Devo Agir? 
 
CONTEÚDOS RELACIONADOS E INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa — Leitura e interpretação textual, sinônimos. 
Ensino Religioso — Valores éticos. 
 
ÉTICA 
Ética — compreender sentimentos e emoções, procurando experimentar de forma objetiva e 
racional o que 
sente o outro indivíduo. 
Caro estudante! 
O tema nesta semana é sobre a habilidade socioemocional “Ética”. 
O termo ética deriva do grego ethos (caráter, modo de ser de uma pessoa). Ética é um conjunto de 
valores 
morais e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade. A ética serve para que haja um 
equilíbrio e 
bom funcionamento social, possibilitando que ninguém saia prejudicado. Neste sentido, a ética, 
embora não 
possa ser confundida com as leis, está relacionada com o sentimento de justiça social. 
A ética é construída por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais. Do ponto de 
vista da 
Filosofia, a Ética é uma ciência que estuda os valores e princípios morais de uma sociedade e seus 
grupos. 
Códigos de ética 
Cada sociedade e cada grupo possuem seus próprios códigos de ética. Num país, por exemplo, 
sacrificar animais 
para pesquisa científica pode ser ético. Em outro país, esta atitude pode desrespeitar os princípios 
éticos 
estabelecidos. Aproveitando o exemplo, a ética na área de pesquisas biológicas é denominada 
bioética. 
Antiética 
Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual pertence é chamado de antiético, assim 
como o ato 
praticado. 
Tema Ética. Texto adaptado disponível em: http://filosofiaemvalores.blogspot.com/2013/04/etica-e-politica-
definicoes.html.Acesso em: 15 de maio de 2020. 
ATIVIDADES 
 
1. O que é ética? 
ESCOLA ESTADUAL" SENADOR LEVINDO COELHO" 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO (PET) - EJA 
CONTEÚDO – PROJETO DE VIDA 
 
ALUNO: 
SÉRIE: TURMA: TURNO:NOTRUNO – PROFESSORA: JACQUES 
CHAVES 
 
Para iniciarmos uma reflexão a respeito de nossa concepção sobre os referenciais éticos, responda 
as questões abaixo. 
 
a) O que é ética e que palavra poderia ser usada como seu sinônimo? 
b) Para que serve a ética em um grupo, como sua turma de escola, no qual você conviverá durante 
um período de 01 ano? 
c) Responda com sim ou não 
 
________________ Todos os países possuem o mesmo código de ética. 
________________ Cada pessoa deve ter a sua própria concepção de certo e errado. 
________________ Não sendo necessária uma educação moral para isso. 
________________ Tenho senso moral quando sei escolher entre o bom e o mau. 
________________ Tenho consciência moral quando me responsabilizo pelas minhas escolhas. 
_______________ A ética se relaciona ao sentimento de justiça 
 
d) Encontre no diagrama, palavras relacionadas ao nosso tema que estão no quadro seguinte: 
 
E A R A V A S J E D U C A R S 
C T A E A A Z X U Z X Z A F E 
M E I E S E L A D S X A E D N 
O D E C X P E O F B T Q S S S 
D C S A A A O S R V D I A A O 
O E O S C M R N A E R Ç Ç Q Q 
D D A S V S O F S S S Q Z A A 
E S E E T A A R S A R S X C S 
S Z S A A U S C A A V A S O D 
E X C S S Z M A F L T E D N F 
R S O A N T I E T I C A L S E 
E O L Z X C V S S A A Z A C D 
E I H E Q U I L I B R I O I A 
E P E D C U L T U R A I S E D 
E I R A S D A S D A T S C N E 
J C A S D A S D A X E A E C I 
U N E E A S D F G H R A R I C 
S I H I S T O R I C O S T A O 
T R Z X C V B N M Z X A O X S 
O P C O N D U T A H U M A N A 
 
ética — moral — caráter — modo de ser — valores — costumes — princípios — conduta humana — 
sociedade — equilibrio — justiça — históricos — culturais — educar — justo — certo — escolher 
senso — consciência — responsável — antiética 
 
 
 
 
Quais são as minhas regras? 
 
 
 A Ética em ambientes específicos. Para preservar uma boa convivência social devemos nos 
basear em princípios éticos que norteiam determinados grupos ou ambientes específicos. É 
importante estimular sempre as relações de cordialidade, cooperação e respeito. Baseado nessa 
perspectiva, respeitar a privacidade dos colegas, ter educação ao fazer uma crítica e não abrir 
documentos que não são de nosso interesse, são algumas condutas básicas que devem ser 
observadas. A regra é simples, não fazer com o outro o que não gostaria que fizessem com você. 
 
ATIVIDADES 
 
1- Leia as orientações: 
Na escola, existem regras que funcionam como leis que normalmente são pautadas no Regimento 
da Escola, mas também existe uma noção de ética aplicada por todos. 
Insira em uma coluna no quadro abaixo as frases que você acha que fazem parte das “leis” da 
escola e na outra coluna do quadro as frases que você considera como sendo parte de condutas 
éticas. 
• Não jogar papel no chão. 
• Ser pontual. 
• Não é permitida a entrada de alunos após certo horário. 
• Utilize as expressões: Por favor, obrigado, desculpe e com licença. 
• Vestir uniforme. 
• Respeitar os outros alunos, professores, funcionários e membros da comunidade escolar. 
• Não é permitida a utilização da quadra senão para as aulas de Educação Física. 
• Prestar atenção às explicações do professor. 
• Ao sair apague as luzes. 
• Fale baixo, respeite os colegas. 
• Não sujar o espaço da escola. 
• Não falar enquanto outra pessoa fala. 
 
 
“Leis” da Escola 
 
Condutas Éticas 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIQUE POR DENTRO O Regimento Escolar é um conjunto de regras que 
definem a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da 
instituição, estabelecendo normas que deverão ser seguidas para na sua 
elaboração, como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem 
no ambiente. 
Definição de Regimento Escolar. Disponível em: 
https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar/. Acesso em: 15 de 
maio de 2020. 
 
 
 
2- Respeitar a privacidade dos colegas, ter educação ao fazer uma crítica e não abrir documentos 
que não são de nosso interesse, são algumas condutas básicas que devem ser observadas. A 
regra é simples, não fazer com o outro o que não gostaria que fizessem com você. Preencha o 
quadro abaixo com exemplos de condutas éticas em alguns ambientes/grupos específicos, ou seja, 
quais são as suas regras diante desses ambientes: 
 
GRUPOS OU AMBIENTES ESPECÍFICOS 
 
MINHAS REGRAS/ MINHA CONDUTA 
ENTRE A MINHA FAMÍLIA, NA MINHA 
CASA. 
 
 
 
ENTRE A VIZINHANÇA ONDE MORO 
 
 
 
NAS ATIVIDADES CULTURAIS 
 
 
 
 
ENTRE OS COLEGAS DE SALA DE AULA 
 
 
ENTRE OS PROFISSIONAIS DA SAÚDE 
~ 
 
 
NAS REDES SOCIAIS 
 
 
 
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO 
 
 
 
Componente curricular: Educação física 
Ano de escolaridade:4º EF AF EJA 1º 
Pet: Volume 3 
Nome da escola: E.E. Senador. L . coelho 
Turma:2º EM EJA 1º Data:05/08/2021 
BIMESTRE: 3º Turno: Noturno 
Nº de aulas por semana: 2 Por mês : 8 
 
SEMANA 01 
 
Ginástica Acrobática 
 
A acrobacia foi desenvolvida em grande parte do século VII, devido à 
criação do circo. Mas, como esporte, essa modalidade da ginástica é 
relativamente jovem. As primeiras competições mundiais datam de 1973 — 
quando foi fundada a Federação Internacional de Esportes Acrobáticos (IFSA) 
— faz parte do programados Jogos Mundiais (competições organizadas pelo 
Comitê Olímpico Internacional um ano após das Olimpíadas). Em 1998, a IFSA 
se fundiu com a Federação Internacional de Ginástica (FIG). Com isso, espera-
se que as Ginásticas Acrobáticas possam logo fazer parte do programa dos 
Jogos Olímpicos. 
Ela é caracterizada pela execução de exercícios de força, equilíbrio, 
flexibilidade e agilidade. É um esporte bonito, dinâmico e espetacular para 
homens e mulheres. Engloba muitos movimentos de solo da ginástica artística 
em suas séries, movimentos rítmicos que ligam os exercícios dinâmicos, 
estáti-cos e individuais. A Ginástica Acrobática, por ter como principal 
característica a apresentação em par e grupo, requer um alto grau de 
confiança e cooperação entre os seus participantes. O nível técnico das 
competições, em praticamente todas as categorias, é bastante elevado. Devido 
a isso, os ginastas acrobáticos treinam no mínimo 3 horas por dia e 5 vezes por 
semana. 
 
ATIVIDADES: 
 
1) EM QUAL SÉCULO FOI DESENVOLVIDA A GINÁSTICA ACROBÁTICA 
2) QUANDO FOI FUNDADA A IFSA. 
3) COMO É CARACTERIZADA A GINÁSTICA ACROBÁTICA. 
4) COMO É O NÍIVEL TÉCNICO. 
 
 
BOM TRABALHO E FIQUE ATENTO PARA O DIA DA ENTREGA, ABRAÇOS. 
 
Atividades Geografia EJA Fundamental 
TEMA: Organismos Internacionais 
Caro (a) estudante, nessa semana você vai reconhecer o papel de alguns organismos 
internacionais e a influência desses organismos na economia dos países da América e 
África, bem como identificar os blocos econômicos que atuam nesses dois 
continentes. 
ORGANISMOS INTERNACIONAIS 
Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os países vencedores do conflito 
estabeleceram alguns valores considerados fundamentais para garantir a ordem 
internacional, entre eles a manutenção da paz, a proteção ao meio ambiente e o 
respeito aos direitos humanos. Para concretizar esses valores, foram criadas 
organizações multilaterais. Dentre eles estão: 
FMI: Fundo Monetário Internacional - fornece empréstimos a países com dificuldades 
financeiras. Banco Mundial: Destina recursos a obras e empreendimentos em países 
em desenvolvimento e menos desenvolvidos. 
ONU: Organização das Nações Unidas, com o principal objetivo de manter a paz e a 
segurança internacionais. Além de seus órgãos principais, a ONU é formada por 
programas, fundos e agências especializadas, com escritórios próprios que atuam de 
forma interligada. 
Algumas agências especializadas da ONU: 
• a Unesco (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura); 
• a Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância); 
• a OIT (Organização Internacional do Trabalho); 
• o FMI (Fundo Monetário Internacional); 
• a Cepal (Comissão Econômica para a América Latina); 
• a FAO (Organização para Alimentação e Agricultura); 
• a OMS (Organização Mundial da Saúde). 
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Blocos econômicos 
A expansão do sistema capitalista pelo mundo ampliou o comércio mundial e, 
consequentemente, aumentou os fluxos de mercadorias, pessoas e capitais entre as 
diferentes regiões do planeta. A fim de conquistar cada vez mais espaço no comércio 
internacional, muitos países passaram a se unir e a for- mar grandes blocos 
econômicos. 
A partir do final do séc. XX, vários blocos econômicos se difundiram por todo o 
planeta. 
Na América, os principais blocos econômicos são: na América do Norte, o Nafta 
(Acordo de Livre Comércio da América do Norte); na América do Sul, o MERCOSUL 
(Mercado Comum do Sul); na Europa, a União Europeia; na África, a SADC 
(Comunidade de Desenvolvimento da África Austral). 
 
Atividades: 
1) Sabe-se que a população mundial se concentra principalmente nos 
países subdesenvolvidos, mesmo que haja países desenvolvidos 
superpopulosos. Sabendo disso, qual o continente mais populoso em 
termos absolutos? 
 
2) “Significa uma união entre um mesmo povo com um sentimento de 
pertencimento e de ligação entre sim, compartilhando, muitas vezes, um 
conjunto mais ou menos definido de culturas, práticas sociais, idiomas, 
entre outros.” 
Esse fragmento explica um conceito importante. Que conceito é esse? 
 
3) Em que contexto a ONU foi criada? 
 
4) Qual o principal objetivo da criação da ONU? 
 
 
5) Entre as alternativas abaixo, assinale a alternativa que indica um bloco 
econômico do continente africano: 
a) UE b) NAFTA c) MERCOSUL d) SADC 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades Geografia EJA Ensino Médio 
TEMA : O Espaço Urbano 
Caro (a) estudante, nessa semana você vai compreender e relacionar o 
processo de industrialização ao processo de urbanização, reconhecendo 
diferentes dinâmicas no Brasil e no mundo. 
O que é Espaço Urbano? 
O Espaço Urbano pode ser definido como o espaço das cidades, o conjunto de 
atividades que ocorrem em uma mesma integração local, com a justaposição 
de casas e edifícios, atividades e práticas econômicas, sociais e culturais. O 
espaço da cidade é, dessa forma, uma paisagem representativa do espaço 
geográfico, um território das práticas políticas e um lugar das visões de mundo 
e mediações culturais. 
No entanto, é preciso estabelecer uma distinção entre o urbano e as cidades. 
Existem cidades, por exemplo, que não são consideradas urbanas, por 
possuírem uma pequena quantidade de habitantes e uma baixa dinâmica 
econômica. Podemos dizer que o espaço urbano é economicamente produzido, 
mas socialmente vivenciado, ou seja, apropriado e transformado com base em 
ações racionais e também afetivas. 
Com o desenvolvimento das técnicas, o homem passou a viver em sociedade 
e, assim, passou a construir as suas cidades, os seus espaços de moradia. 
Dessa forma, com o desenvolvimento das relações industriais, o processo de 
urbanização – crescimento do espaço urbano em relação ao espaço rural – 
passou a ser a principal representação da modernidade. 
 
Assim, temos a evidência de como a industrialização interfere e acentua o 
processo de urbanização. Antes da Primeira Revolução Industrial, cerca de 
90% da população das diferentes sociedades era rural. Atualmente, com a 
Terceira Revolução Industrial em curso, a humanidade atingiu pela primeira vez 
a maioria urbana, segundo dados de 2010 da Organização das Nações Unidas. 
 
Atividades: 
1) O processo de mecanização do campo, associado a fatores históricos 
conjunturais, permitiu que se expandissem as atividades produtivas do 
campo brasileiro para diversas áreas agrícolas do interior do país. Tal 
fator colaborou para o avanço da fronteira agrícola e permitiu uma maior 
integração geoeconômica de determinadas regiões do território em 
relação aos principais centros comerciais. 
Em termos estruturais, uma medida necessária para garantir essa 
expansão econômica e a integração territorial no interior do Brasil foi: 
 
a) A redução de impostos sobre grandes produções agrícolas 
b) A melhoria e crescimento dos modais de transporte 
c) O aumento das linhas de crédito para pequenos produtores 
d) O incremento de incentivos públicos e privados para sistemas 
alternativos de agricultura. 
 
2) A partir da década de 1960, as terras do Cerrado tornaram-se 
fornecedoras de alimentos básicos, como arroz e feijão, tornando-se 
referência nacional em rizicultura. No decorrer do processo de expansão 
capitalista no campo, pelo domínio tecnológico na agricultura, inseriu o 
Cerrado no cenário econômico, despertando o interesse dos 
agroexportadores por suas terras, antes vistas como improdutivas. (...) 
Já nos anos 1980, a agricultura intensiva tomou impulso na região com a 
inviabilização tecnológica do cultivo de soja e de cana- de – açúcar, ela 
vai definir a estrutura fundiária, que mostra um perfil ainda mais claro ao 
predomínio das grandes propriedades. 
Com o processo de mecanização do campo, a soja ganhou cada vez 
mais espaço nas áreas de cultivo do Cerrado. Um aspecto dessa 
produção é: 
 
a) Constituição plena em pequenas propriedades 
b) Níveis produtivosem pequenas escalas 
c) Modelo sustentável deste tipo de cultivo 
d) A produção voltada para o abastecimento do mercado externo. 
 
3) “A expansão das cadeias produtivas de carne, grãos e algodão em 
direção as regiões Centro-Oeste e Norte vem aprofundando o processo 
de interiorização do país na última década” 
O processo acima descrito, no contexto das reconfigurações do espaço 
agrário do Brasil, deflagra: 
 
a) O processo de redistribuição de terras 
b) A expansão da fronteira agrícola 
c) A ruralização ou expansão do meio agrário 
d) A contratação da produção para o mercado externo. 
4) Que transformação a revolução industrial trouxe para a população 
mundial? Cite a vantagem e desvantagem desse processo. 
 
5) Na era moderna, podemos dizer que o processo de crescimento do 
espaço urbano ocorre por dois argumentos de elementos principais, os 
fatores atrativos e os fatores repulsivos. Explique ambos os fatores 
(atrativos/repulsivos) exemplificando cada um deles. 
 
 
 
PET CIÊNCIAS - EJA FUNDAMENTAL - 9º ANO - 1º BIMESTRE 2021 
 
 
1) As vacinas são importantes imunobiológicos que atuam garantindo a prevenção de 
doenças. Essa proteção ocorre porque as vacinas: 
 
a) impedem mutações dos patógenos. 
b) contêm anticorpos específicos. 
c) induzem resposta imunológica. 
d) são constituídas de moléculas recombinantes. 
 
2) Aquecimento global é o fenômeno responsável pelo aumento na temperatura da 
atmosfera terrestre e dos oceanos, nas últimas décadas. Assinale a alternativa que não 
apresenta uma consequência do aquecimento global: 
 
a) Derretimento das geleiras. 
b) Morte de diversos tipos de seres vivos. 
c) Reflorestamento das áreas de matas. 
d) Aumento do nível do mar, causando inundações costeiras. 
 
3) Quando falamos em reprodução sexuada, podemos afirmar com certeza que: 
 
a) apenas um organismo é necessário. 
b) existe o envolvimento de dois gametas. 
c) existe um organismo hermafrodito envolvido. 
d) não haverá variabilidade genética. 
 
4) O ser humano quando passa para a fase de adolescência, apresenta características 
marcantes. No homem, algumas características são o engrossamento da voz, 
alargamento dos ombros e pêlos visíveis pelo corpo. Na mulher, ocorre o aumento das 
mamas, surgimento dos pêlos pubianos e aumento da gordura na região do quadril e das 
mamas. Os hormônios responsáveis por essas mudanças no homem e na mulher são, 
respectivamente: 
 
a) Progesterona, testosterona e ocitocina. 
b) Testosterona, ocitocina e estrogênio. 
c) Testosterona, estrogênio e progesterona. 
d) Ocitocina, testosterona e progesterona. 
 
5) Considerando os métodos contraceptivos e as doenças sexualmente transmissíveis 
(DST), assinale a alternativa correta: 
 
a) O preservativo é um método eficaz que previne a gravidez e protege contra DST. 
b) O uso de dispositivos intrauterinos, além de prevenir a gravidez, é eficaz na proteção 
contra DST. 
c) De todos os métodos contraceptivos, a pílula anticoncepcional é o mais eficaz na 
proteção contra DST. 
d) Algumas infecções sexualmente transmissíveis podem ser evitadas com o método da 
tabelinha.