BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO_Propostas gerais_Estágio Curricular Supervisionado em Matemática no Ensino Médio

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Nome Completo: Fábio de Figueiredo
	RGM: 24755141
	Instituição: Universidade de Franca
	Data:
	Curso: Formação pedagógica para graduados não licenciados - Matemática
	Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Matemática no Ensino Médio
ATIVIDADE 1.1 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO
Analise a BNCC e sua correlação com os direitos humanos e as ODS 2030 e elabore um texto dissertativo, com o mínimo de uma lauda, conforme as orientações a seguir:
Materiais de referência para realização da atividade: Texto da BNCC (Educação Infantil, Ensino Médio ou Ensino Fundamental, conforme o segmento do estágio), Declaração Universal dos Direitos Humanos e ODS 2030.
Produção do Texto Dissertativo.
O texto dissertativo (com suas palavras) deverá fazer menção à:
· Origem da declaração dos direitos humanos (E ODS 2030);
· Propostas gerais presentes na BNCC (consultar a introdução documento);
· Uma competência específica (fundamental e médio) ou campo de experiência (infantil), a pelo menos 01 artigo da DUDH ou a pelo menos 01 ODS (para Educação Infantil, deve-se considerar a ODS 4 Meta 4.2);
· Correlação entre a importância da presença e do desenvolvimento dessa competência na formação do estudante egresso na educação infantil, do ensino médio ou fundamental, explicando-a adequadamente.
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Desde que foi emitida pela Assembleia Geral da ONU, em 1948, a DUDH (Declaração Universal dos Direitos Humanos) tem sido referência para definir mundialmente os direitos dos habitantes do planeta. Esta declaração estabelece os direitos básicos dos seres humanos, a despeito de sua classe social, religião, etnia ou sexo. Logo em seu início ela preconiza que os indivíduos e todos os órgãos da sociedade devem se esforçar para assegurar os direitos e liberdades a todos.
Recentemente, em 2015, a ONU criou a chamada Agenda 2030, nome pelo qual ficaram conhecidos os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Tais objetivos foram resultado de uma consulta pública a mais de 80 países. Trata-se basicamente de atuar em três frentes distintas, mas complementares: governo, empresas e sociedade. A agenda ODS dita 17 objetivos, parte de 169 metas que tem o prazo de cumprimento agendado para 2030. São objetivos: acabar com a pobreza, oferecer paz e prosperidade, proteger a Terra, extinguir a desigualdade, melhorar a educação, prezar pela democracia, dentre outros. 
Há um elo de ligação no âmbito da Educação que favorece a nós brasileiros a observação de muitos dos objetivos da Agenda 2030, quer seja direta ou indiretamente. Refiro-me à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC propõe que a aprendizagem tem o poder de garantir um desenvolvimento igualitário a todos os estudantes, padronizando os conteúdos que serão lecionados tanto na rede pública quanto privada de ensino, quer sejam da Educação Infantil, Ensino Fundamental ou Médio. 
Existem dez competências gerais descritas na BNCC, quais sejam: conhecimento, pensamento cientifico, crítico e criativo, repertório cultural, comunicação, argumentação, cultura digital, autogestão, autoconhecimento e autocuidado. Cabe à Administração Pública estadual e municipal criar um modelo que favoreça a implementação da BNCC em suas instituições de ensino.
Retomando a questão dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, no que tange à ODS 4, meta 4.2, é mister garantir um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, a fim de que cheguem preparados ao nível posterior de ensino, desenvolvendo satisfatoriamente as dimensões intelectuais, emocionais, físicas e simbólicas. Já a meta 4.6 dá enfoque a que os jovens e adultos analfabetos tenham este quadro revertido, acrescido da aquisição do conhecimento básico de matemática, sendo considerados a alfabetização e o conhecimento da matemática básica como fundamentais à consecução das já citadas metas. 
É notório o valor concebido pelos ODS em relação à matemática. Dissemina-se sua relação conosco desde os nossos primeiros anos de vida, quando aprendemos a quantificar o que nos é interessante, até os níveis mais elevados de pesquisa nas diversas áreas cientificas. Quando criança, brincamos com jogos de lógica sem perceber o exercício mental que estamos realizando para que o entendimento de conhecimentos futuros nos seja permitido.
Os profissionais da área de Educação precisam destrinhchar a BNCC, com vistas a praticar um ato pedagógico consistente, desde o plano de aula até a correta escolha da estratégia de avaliação do aprendizado.
Por fim, especificamente, o professor precisa compreender seu papel e automotivar-se com ele. Cabe a ele, direcionado pela BNCC, o privilégio de conduzir o aluno rumo aos objetivos trilhados pela ONU e que contribuirão efetivamente para o desenvolvimento das nações.
Referências:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Ministério da Educação. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 23 de novembro de 2020.
NAÇÕES UNIDAS NO BRASIL - ONU BR. A Agenda 2030. Disponível em <https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/ >. Acesso em 23 de novembro de 2020.
NAÇÕES UNIDAS - ONU. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: https://www.un.org/en/sections/what-we-do/protect-human-rights/index.html. Acesso em 23 de novembro de 2020.