N2 Português para estrangeiros

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“[...] uma coisa é saber dominar a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de expressão e outra. Outra, é saber analisar uma língua dominando conceitos e metalinguagens a partir das quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais de uso”.
 
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. Cascavel: Assoeste, 1984. p. 45.
Considerando a oposição expressa no excerto anterior, assinale a alternativa correta
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O autor se refere à competência metalinguística (sistema, regras e normas) e à competência comunicativa (uso efetivo da língua em situações de interação), sendo que, na verdade, não se trata de uma oposição, mas apenas de uma comparação.
	Resposta Correta:
	 
O autor se refere à competência metalinguística (sistema, regras e normas) e à competência comunicativa (uso efetivo da língua em situações de interação), sendo que, na verdade, não se trata de uma oposição, mas apenas de uma comparação.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o autor faz uma comparação entre a competência comunicativa e a competência linguística-gramatical, descrevendo brevemente as características de uma e outra, sem estabelecer oposições ou incompatibilidade entre as duas competências.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“Nosso olhar docente capta em materiais como charges, memes , HQs, filmes, entrevistas e outros com os quais convivemos em nosso dia a dia, um potencial de sua incorporação ao conteúdo programático de um determinado grupo. No entanto, com tantos novos gêneros textuais orais e escritos que se apresentam nesse turbilhão de novas tecnologias de nosso tempo, ainda não conseguimos explorar de forma plena esse mundo de possibilidades”.
 
FREIRE, G. S.; AMARAL, A. O. Entre o trailer e o filme: o uso de gêneros textuais orais em uma aula de português para estrangeiros. Letras em revista , Teresina, v. 11, n. 1, p. 189-200, jun. 2020.
 
Considerando o que as autoras consideram como “mundo de possibilidades”, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A convivência com material autêntico nas salas de aula de português ainda é insuficiente.
II. Professores não tomam conhecimento dos gêneros com os quais convivem cotidianamente.
III. Nos últimos anos, tem aumentado o número de professores que usam novos gêneros.
IV. Como exemplo de gêneros mal explorados, são citados basicamente alguns gêneros digitais.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o uso de material autêntico ainda é insuficiente em sala de aula e, embora os professores tenham conhecimento do surgimento de novos gêneros textuais veiculados nos meios digitais, os gêneros digitais citados no excerto ainda são mal explorados nas salas de aula.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“É inegável a importância atribuída ao material didático (MD), tanto socialmente quanto como um instrumento em sala de aula para o ensino da língua-alvo. O MD pode ser usado pelo professor de diferentes maneiras, dependendo do grupo de aprendizes, das atividades propostas e dos objetivos”.
 
FREIRE, G. S.; AMARAL, A. O. Entre o trailer e o filme: o uso de gêneros textuais orais em uma aula de português para estrangeiros. Letras em revista, Teresina, v. 11, n. 1, p. 189-200, jun. 2020. p. 193.
A partir do contexto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Nenhum livro didático, independentemente das abordagens que os sustentam - por mais abrangente que sejam -, dá conta de atender às necessidades específicas de qualquer turma, seja qual for o perfil dela. Nesse sentido, professores sempre precisam realizar adaptações no material para que suas aulas façam sentido para cada um de seus alunos.
 
Pois:
 
II. No método comunicativo, as instruções são fornecidas na língua-alvo e os alunos aprendem a usar a linguagem acima do nível das frases, portanto, precisam das palavras de ligação para entender a coesão e a coerência. Os erros são tolerados, pois são vistos como um desenvolvimento natural da fluência. O trabalho do professor é fornecer situações comunicativas.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta. Ao realizar as adaptações necessárias, os professores têm oportunidades de imprimir personalidade única às unidades do livro trabalhadas em sala de aula, O método comunicativo tem como grande objetivo a comunicação, por isso propõe o trabalho com textos completos, e não com palavras ou frases isoladas.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“A língua, seja na sua modalidade falada ou escrita, reflete, em boa medida, a organização da sociedade. Isso porque a própria língua mantém complexas relações com as representações e as formações sociais. Não se trata de um espelhamento, mas de uma funcionalidade em geral mais visível na fala. É por isso que podemos encontrar variação sociolinguística e variação sociocultural”.
 
MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2007. p. 35.
 
Considerando o excerto apresentado sobre variação sociolinguística e variação sociocultural, analise as afirmativas a seguir.
 
I. As variações sociolinguísticas se referem às características de pronúncia, vocabulário e estrutura sintática observadas nas diferentes regiões, estratos sociais e faixas etárias.
II. As variações socioculturais, além de serem íntimas às variações sociolinguísticas, referem valores culturais, religião, orientação política, identidade de gênero e étnico-racial.
III. Não há relações estreitas entre variação sociolinguística e variação sociocultural, uma vez que a primeira refere-se à língua; e a segunda, à formação da sociedade.
IV. As relações entre variação sociolinguística e variação sociocultural são muito estreitas, pois ambas têm a ver com as representações e formações sociais.
 
Está correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta. As variações sociolinguísticas - referindo-se à pronúncia, vocabulário e estrutura sintática próprias de cada região brasileira - e socioculturais - que têm a ver com valores culturais, políticos e identitários, entre outros - mantêm entre si relações estreitas, já que as duas áreas do conhecimento se referem às formações sociais - que podem ser verificadas tanto pelo uso da língua como por costumes e valores culturais.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“A necessidade de centralização do estudante refere-se à ideia de se envolver o aluno na preparação do material, reforçando assim a importância do levantamento de necessidade, primeiro grande passo para que esse aprendente verbalize suas expectativas e desejos e mostre suas lacunas de aprendizagem”.
PEREIRA, G.; SOUZA ROMERO, T. R. Avaliação de materiais didáticos de português como língua adicional em face a necessidades específicas de aprendizes universitários. Linguagem em Foco , Fortaleza, v. 12, n. 1, p. 118-133, 2020.
 
Considerando as características de alunos adultos de português como língua estrangeira, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O protagonismo do aluno é, hoje, o elemento principal de todo o processo de ensino-aprendizagem.Essa noção é fundamental para a aprendizagem significativa.
	Resposta Correta:
	 
O protagonismo do aluno é, hoje, o elemento principal de todo o processo de ensino-aprendizagem. Essa noção é fundamental para a aprendizagem significativa.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, considerando que alunos adultos que buscam a aprendizagem de uma língua estrangeiro são altamente motivados por necessidades de ordem prática, nada mais coerente que as escolhas sobre os conteúdos que serão ensinados sejam negociadas com os professores.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Embora as razões para migrar de cada uma dessas nações mencionadas não sejam as mesmas, as barreiras encontradas no país recebedor por vezes são semelhantes, como: a língua, inserção no mercado de trabalho e adaptação sociocultural”.
BULEGON, M.; SOARES L. F. Impactos sociais dos novos fluxos migratórios e políticas linguísticas no Brasil: o ensino de português como língua de acolhimento (PLAc). Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 3, p. 638-655, set./dez. 2019. p. 640.
A partir do contexto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A maioria das pessoas em situação de refugiados e com visto humanitário reclama que um dos maiores problemas enfrentados no Brasil é o não conhecimento da língua. Elas dizem que isso torna as tarefas diárias mais difíceis. Porém, ainda que o poder público e a comunidade civil estejam se movimentando para criar condições para que essas pessoas possam aprender português, muitas delas alegam não conseguir frequentar os cursos regularmente.
Pois:
II. As condições de vida de muitas pessoas que estão chegando ao Brasil com o status de refugiados ou visto humanitário, não são, pelo menos inicialmente, as ideais, uma vez que, além das barreiras impostas pelo não domínio da língua, há também questões relacionadas à moradia, ao sustento da família, dificuldades de locomoção nos novos territórios e choques culturais.
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, além de enfrentarem problemas relacionados às barreiras relacionadas à língua portuguesa, refugiados e com visto humanitário também enfrentam problemas causados pelo não conhecimento dos novos espaços e o choque provocado por valores sociais e culturais que podem ferir os seus próprios. Esses fatores podem ser impeditivos.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“Não se trata, portanto, de ‘aprender a língua padrão’ para ter acesso à cidadania. Trata-se de construir a linguagem da cidadania, não pelo esquecimento da ‘cultura elaborada’, mas pela reelaboração de uma cultura (inclusive a linguística) resultante do confronto dialógico entre diversas posições”.
 
GERALDI, J. W. A aula como acontecimento. São Carlos: Pedro & João Editores, 2015. p. 37.
Considerando o exposto no excerto anterior, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os direitos sociais de uma pessoa não podem estar condicionados ao fato de essa pessoa falar “corretamente” ou não a língua portuguesa.
	Resposta Correta:
	 
Os direitos sociais de uma pessoa não podem estar condicionados ao fato de essa pessoa falar “corretamente” ou não a língua portuguesa.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o direito à cidadania não deve ser garantido apenas àqueles que dominam a variedade padrão da língua portuguesa, mas a todos. As bases culturais que embasam a elaboração de currículos para o ensino de português precisam contemplar as diversas posições sociais, ainda que divergentes.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“[...] materiais autênticos nem sempre são os mais adequados [...], porém, a resposta à prática proposta pelo professor deve ser autêntica. Desse modo, por exemplo, a leitura de um artigo de jornal, ainda que adaptado para alunos de menor fluência, deve se aproximar ao máximo ao objetivo autêntico da atividade, que pode ser, por exemplo, o desenvolvimento do senso crítico do leitor”.
 
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. Cascavel: Assoeste, 1984. p. 123.
Com relação aos materiais autênticos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) Materiais autênticos são porções de amostras de língua em uso que foram produzidos em práticas sociais realizadas em contextos diferentes das salas de aula.
II. ( ) Se um material autêntico não for produzido de acordo com a norma culta da variedade padrão, ele não serve para ser usado em sala de aula.
III. ( ) Como os materiais autênticos foram produzidos por falantes reais, eles não foram elaborados com vistas à realização de aulas.
IV. ( ) As possibilidades de análises linguísticas oferecidas pelos materiais didáticos são consideradas cuidadosamente no momento de sua produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, F, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, F.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois os materiais autênticos não estão submetidos às regras de correção gramatical e normativa. Portanto, eles não são pensados para serem usados na escola, mas para mediarem práticas de linguagem que se dão em espaços virtuais ou reais. Suas possibilidades de uso em sala de aula devem ser avaliadas.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“A atitude interdisciplinar não está na junção de conteúdos, nem na junção de métodos; muito menos na junção de disciplinas, nem na criação de novos conteúdos produto[s] dessas junções: a atitude interdisciplinar está contida nas pessoas que pensam o projeto educativo”.
 
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São Paulo: Loyola, 2014. p. 73.
A partir do excerto anterior, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A formação dos professores de português para estrangeiros, assim como professores em qualquer área, necessita passar por reformulações que rompam com as fronteiras entre as áreas do conhecimento, para que esses professores possam vislumbrar suas atuações em um mundo onde fronteiras entre diversos outros setores estão sendo questionadas.
 
Pois:
 
II. Os processos de ensino-aprendizagem são complexos e envolvem a consideração não apenas de aspectos linguísticos, mas também de fatores socioculturais, tais como pertencimento étnico-racial, poder aquisitivo, história de vida, identidade de gênero e orientação política e ideológica na busca da restauração da integralidade dos saberes.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta. Com os novos contextos para a educação, é razoável que os professores deem continuidade à sua formação inicial. Uma vez que os processos culturais são complexos, os professores precisam buscar formação interdisciplinar para que possam assumir seu papel na cena educacional.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
 
“[...] o conceito de língua de acolhimento aproxima-se da definição dos conceitos de língua estrangeira e língua segunda, embora se distinga de ambos. É um conceito que geralmente está ligado ao contexto de acolhimento , expressão que se associa ao contexto migratório, mas que, sendo geralmente um público adulto, aprende o português nãocomo língua veicular de outras disciplinas, mas por diferentes necessidades contextuais [...]”.
 
GROSSO, M. J. R. Língua de acolhimento, língua de integração. Horizontes de linguística aplicada, Brasília, v. 9, n. 2, p. 61-77, 2010. p. 74.
Considerando o exposto no excerto anterior, analise as afirmativas a seguir.
I. Se em épocas passadas, antes da movimentação de pessoas pelo planeta observada nos últimos anos, o ensino de português como língua estrangeira podia ser regulado de maneira genérica - sem grandes preocupações com o contexto, atualmente, o trabalho é orientado no sentido de atender a um público bem específico, como é o caso dos alunos de Português Como Língua de Acolhimento (PLAc).
 
II. A chegada de novos imigrantes ao Brasil, que não têm previsão de quando e se poderão voltar aos seus países de origem, tem mobilizado diversos setores da sociedade na busca por diversas condições humanitárias, entre elas as políticas linguísticas de acolhimento.
 
III. Historicamente falando, a humanidade sempre teve o costume de se deslocar em tempos de guerras, conflitos e fome endêmica.
 
IV. O conceito de língua estrangeira, no contexto de ensino para pessoas em situação de refúgio e visto humanitário, abrange perfeitamente as novas concepções necessárias para o trabalho com pessoas com esse perfil.
Está correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, diante da movimentação de pessoas pelo planeta observada nos últimos anos, o ensino de língua portuguesa para estrangeiros tem sido pensado para atender às necessidades de públicos específicos, como os alunos de PLAc. A sociedade brasileira, diante da chegada dessas pessoas, tem discutido a criação de políticas públicas, incluindo as linguísticas, para criar condições de vida a elas no Brasil. Historicamente falando, a humanidade sempre se movimentou em períodos de fome, guerra e conflitos.