GRA0208 ATIVIDADE 03 PRATICA PORTUGUES ANOS INICIAS E NO END FUND

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Pergunta 1
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O acesso à Internet se popularizou tanto que tem despertado a atenção dos cientistas, pois é comum vermos lingüistas (MARCUSCHI & XAVIER, 2004), pedagogos (PEREIRA, 2004), psicólogos (WALLACE, 2001), antropólogos e sociólogos (MAYANS, 2002) preocupados em compreender o fenômeno da comunicação digital. Tanto interesse se justifica porque a Internet gera novas formas de usar a linguagem, suscitando novos gêneros, inclusive inimagináveis até a sua criação. ARAÚJO, J. C.; COSTA, N. Momentos Interativos de um Chat Aberto: A Composição do Gênero. In: Júlio César Araújo (organizador). Internet & Ensino: novos gêneros, outros desafios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007, p. 21. A respeito dos gêneros textuais digitais, como a mensagem de texto, as postagens em redes sociais, os bate-papos e outros meios de comunicação, é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada:, Os meios digitais, para a comunicação, evoluíram bastante e a escola deve dialogar com esta realidade, inserindo os gêneros digitais nas atividades pedagógicas. 
Resposta Correta:, Os meios digitais, para a comunicação, evoluíram bastante e a escola deve dialogar com esta realidade, inserindo os gêneros digitais nas atividades pedagógicas. 
Comentário da resposta:, Resposta correta. Os gêneros digitais aprimoram o trabalho nas salas de aula, pois atribuem significado às aprendizagens, aproximam os estudantes aos saberes, incentivam a maioria deles para um maior engajamento com as propostas. Eles podem ser utilizados de várias maneiras, como texto autobiográfico e descritivo, quando se pede para apresentar-se aos moldes de uma rede social, o diálogo, a partir de bate-papos, o treino da oralidade, quando se gravam tutoriais, por exemplo. 
Pergunta 2
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A língua, na sua modalidade escrita, exige o uso de certos recursos para evitar, sobretudo, a ambiguidade; isto é, a falta de clareza nos textos ou para “reproduzir” o ritmo da prosódia da língua oral (falada) na leitura. Um destes recursos é a vírgula, definida seja nos manuais didáticos de língua portuguesa, seja nos dicionários, como sendo um sinal de pontuação usado para indicar a menor de todas as pausas (na escrita). ARAÚJO, Alex Pereira de. A Ordem da Vírgula: Uma Questão de Sintaxe ou de Prosódia? Disponível em https://www.academia.edu/11676935/A_ordem_da_v%C3%ADrgula_-_Alex_Pereira_de_Araujo_revisado_em_2014_PDF. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 22h36. A respeito do uso correto da vírgula, é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada:, Os sujeitos devem ser separados dos predicados verbais por vírgula, assim como os apostos e os vocativos. 
Resposta Correta:, Não se utiliza a vírgula para separar sujeitos de verbos, verbos de seus predicados, núcleo dos substantivos dos adjuntos adnominais ou complementos nominais. 
Comentário da resposta:, Resposta incorreta. Os sujeitos nunca devem ser separados de seus predicados verbais. A oração subordinativa adverbial, quando inserida antes da oração principal, deve ser separada por vírgula. Para que haja melhor organização as vírgulas devem separar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas e as orações subordinadas adjetivas restritivas. 
Pergunta 3
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Tradicionalmente, sintaxe (do grego syntaxis – ordem, disposição) corresponde a um dos níveis de análise de uma língua, que tem como objetivo principal descrever as regras responsáveis pela formação de uma sentença. Trata-se de uma das ramificações da Linguística que, ao lado da fonética, da fonologia, da morfologia e da semântica (disciplinas que compõem o chamado “núcleo duro” dessa ciência), se preocupa, basicamente, em compreender a organização e o funcionamento das estruturas e os diversos fenômenos gramaticais que caracterizam as línguas naturais. KANTHACK, Gessilene Silveira. Letras Vernáculas: sintaxe da Língua Portuguesa – EAD – UESC, [Módulo 4, volume 2] – Elaboração de conteúdo. Ilhéus: EDITUS, 2011. Disponível em http://nead.uesc.br/arquivos/Letras/slp/sintaxe-portuguesa.pdf. Acessado em 25 de agosto de 2019, às 15h33, p. 20. A sintaxe é a responsável por definir a função que uma palavra exerce quando está próxima à outra. Com isso em mente, avalie as afirmações a seguir. I. A ordem em que as palavras são inseridas em uma sentença são pensadas a partir da mensagem que o emissor deseja transmitir. II. Analisar sintaticamente os termos de uma oração mostra as funções e relações estabelecidas. III. Para que se consiga analisar uma frase a partir dos conhecimentos sintáticos, é necessário, primeiramente, verificar se a sua construção semântica está adequada. IV. É necessário selecionar e combinar as palavras para que os enunciados apresentem coesão e coerência sintática. V. As escolas devem selecionar uma maneira de apresentar a ordem sintática dos discursos, para que os estudantes sempre obedeçam esta ordenação. É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada:, I, II, IV e V.
Resposta Correta:, I, II, III e IV.
Comentário da resposta:, Resposta incorreta. As escolas devem apresentar as diversas possibilidades de organizar as palavras em uma frase, com o intuito de transmitir uma mensagem coesa e coerente. A língua portuguesa estabelece como padrão a composição de sujeito + verbo + complemento, porém, quando bem estruturada a oração, haverá fidelidade semântica. 
Pergunta 4
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Escrever bem é difícil mas necessário. [...] A escrita é uma tarefa mal amada, senão mesmo menosprezada, por muitos cientistas e engenheiros que preferem aplicar o seu tempo noutras atividades consideradas mais úteis. Entretanto, é errado pensar assim: escrever é o meio mais eficaz de organizar ideias e de as comunicar aos outros. Além disso ajuda a ordenar o raciocínio e a construir modelos consistentes. A qualidade da escrita é pois um fator determinante no impacto do trabalho realizado. VIEIRA, Armando. A Arte da Escrita Técnica. Disponível em Acessado em http://www.fsma.edu.br/si/edicao8/FSMA_SI_2011_2_Principal_3.pdf. Acessado em 25 de agosto de 2019, às 16h09. A seleção das palavras para compor uma sentença deve ser muito bem pensada para uma escrita eficiente, coesa e coerente. Sobre tal afirmação é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada:, A língua portuguesa é composta por sinônimos que não apresentam fidedignamente o mesmo sentido. Ao selecionarmos as palavras que compõem a mensagem, torna-se indispensável analisarmos a precisão conceitual, o valor social da palavra, a sonoridade do resultado e a compreensibilidade. 
Resposta Correta:, A língua portuguesa é composta por sinônimos que não apresentam fidedignamente o mesmo sentido. Ao selecionarmos as palavras que compõem a mensagem, torna-se indispensável analisarmos a precisão conceitual, o valor social da palavra, a sonoridade do resultado e a compreensibilidade. 
Comentário da resposta:, Resposta correta. A precisão textual e o valor social da palavras têm relação com a mensagem que se deseja emitir. É necessário refletir sobre a escolha das palavras, com o intuito de melhor transmitir o que se deseja. Por mais que os dicionários apresentem sinônimos, é necessário optarmos pelo termo de maior precisão para a compreensão e, além disso, analisar socialmente quanto ao emprego deste. 
Pergunta 5
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Sempre foi preocupação do homem entender a linguagem. Desde a Grécia antiga, filósofos buscavam desvendar o seguinte mistério: as palavras espelham a realidade? Existe uma relação natural entre as palavras e os seres que elas nomeiam? Como a linguagem se organiza? Estes questionamentos atravessaram os tempos, até que, no século XX, a linguística se firma como ciência, apresentando um objeto de estudo bem-definido, objetivo, e um método de investigação. [...] A Semântica, área da Linguística que estuda o significado das línguas naturais, subdivide-se em vários tipos, de acordo com as variadas visões dos especialistas nessa área. Desta forma, há a semântica textual, formal, lexical, discursiva, cognitiva, dentre outras, ligadas por um ponto comum:em todas elas o objeto de estudo é o significado. PINTO, D. C. de M.; COELHO, F. A. C.; CABRAL, M. P. de L.; RIBEIRO, R. M. P. Introdução à Semântica. Rio de Janeiro: Fundação Cecierj, 2016. Disponível em https://canalcederj.cecierj.edu.br/122016/89e37050506a18d67892651721082ce9.pdf. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 20h05. Ao analisar a semântica de uma frase, é necessário levar em consideração a compatibilidade de sentido. Sobre a afirmativa acima, é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada:, Para que haja compreensão plena de uma frase é necessário analisar os termos e a relação que há entre eles, ou seja, verificar se a junção das palavras tem valor semântico e se não ocorre duplo sentido. 
Resposta Correta:, Para que haja compreensão plena de uma frase é necessário analisar os termos e a relação que há entre eles, ou seja, verificar se a junção das palavras tem valor semântico e se não ocorre duplo sentido. 
Comentário da resposta:, Resposta correta. A escrita requer atenção quanto à análise semântica da estrutura. Muitas vezes, as frases apresentam duplo sentido, fenômeno que pode ser eliminado com a mudança de posição das palavras. Além disso, esta mudança pode proporcionar novos sentidos. É por isso que o emissor deve pensar na mensagem que quer transmitir e na estrutura que irá compor este texto. 
Pergunta 6
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Os sinais de pontuação datam da época relativamente recente na história da escrita, embora se possa afirmar uma continuidade de alguns sinais desde os gregos, latinos e alta Idade Média, constituem hoje peça fundamental da comunicação e se impõe como objeto de estudo e aprendizagem. BECHARA, Ivanildo. Moderna Gramática Portuguesa – 37ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 604. Leia as assertivas abaixo a respeito do uso correto dos sinais de pontuação. I. O uso das aspas em textos acadêmicos é bastante recorrente para citar uma frase de outro autor. II. Não há sinais de pontuação que devem ser utilizados para indicar estrangeirismos, visto que as regras gramaticais indicam a não utilização destes termos. III. As ideias implícitas do enunciador podem ser indicadas a partir do uso de reticências. IV. O uso do travessão indica, somente, que haverá mudança de interlocutor na narrativa. V. Os dois pontos introduzem uma citação ou fala e explicam termos e expressões em uma frase. É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada:, I, III e V.
Resposta Correta:, I, III e V.
Comentário da resposta:, Resposta correta. O uso das aspas serve para citar trechos que não são de autoria do autor do texto. As reticências podem dar margem para o leitor, por indução do autor, compreender, refletir acerca de ideias que não estão explícitas no texto. Após os dois pontos, poderá haver uma explicação sobre algo, uma fala ou citação de alguém. 
Pergunta 7
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O Dicionário Escolar da Língua Portuguesa (2008), da Academia de Letras, traz as seguintes significados para o verbete “frisar¹”: 1. Anelar-se, encrespar-se. Ela pintou e encrespou os cabelos. Com o uso daquele cosmético, seus cabelos frisaram-se. Frisou-se para ir ao baile. 2. Enrugar. Frisou a testa com aquela preocupação. O vento frisava a superfície da lagoa. Frisar²: 1. Pôr friso em: O pintor frisou a parede com tinta vermelha. 2. Citar ou referir com destaque. O professor frisou bastante certas recomendações, antes de iniciar a prova. ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionário Escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. Para que as produções textuais chamem mais a atenção do leitor, utilizam-se alguns recursos linguísticos. Acima, tem-se as várias acepções acerca de uma palavra que compõe a língua portuguesa. Os vários sentidos de um termo são conhecidos como 
Resposta Selecionada:, Polissemia.
Resposta Correta:, Polissemia.
Comentário da resposta:, Resposta correta. A polissemia ocorre quando uma palavra tem vários significados. Uma palavra, comumente, tem vários sentidos. Frisar, por exemplo, tem sentidos bem diferentes. 
Pergunta 8
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[...] para pontuar um texto corretamente é necessário que se faça uma articulação entre os sinais de pontuação e as funções sintáticas presentes no texto que está a ser objeto de estudo. [...] a pontuação é formada por um conjunto de sinais, que quando acrescentados às palavras fazem com que o texto se torne mais claro. PEREIRA, Andreia Sofia Rodrigues. A Utilização da Vírgula: uma questão de conhecimento linguístico ou de prosódia? Disponível em https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/11076/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20mestrado-Andreia%20Pereira.pdf. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 22h01. Analise as orações a seguir. I. Ronaldo é brasileiro, eu não! II. A São Paulo, viajarei no final do ano. III. Salvador, a primeira capital do Brasil, tem belíssimas praias. IV. Gostaria que você trouxesse pão, manteiga, queijo e presunto. V. Amanhã, realizaremos o último exame da unidade. Marque a alternativa correta quanto às funções corretas da vírgula, respectivamente. 
Resposta Selecionada:, Elipse/ Complemento nominal/ Aposto/ Separação de constituintes sintáticos idênticos/ Adjunto adverbial deslocado. 
Resposta Correta:, Elipse/ Complemento nominal/ Aposto/ Separação de constituintes sintáticos idênticos/ Adjunto adverbial deslocado. 
Comentário da resposta:, Resposta correta. A elipse omite uma palavra ou expressão. Na frase I, houve a omissão de “sou brasileiro”. “A São Paulo”, frase II, é o complemento nominal de “Viajarei no final do ano”. A frase que está entre vírgulas na sentença III é uma explicação de “Salvador”, portanto, é aposto. Os termos “pão, manteiga, queijo”, na frase IV, são constituintes sintáticos idênticos e as vírgulas estão separando-nos. Na frase V, há um adjunto adverbial de tempo deslocado: amanhã. Ele deveria ser inserido no final da oração: Realizaremos o último exame da unidade amanhã. 
Pergunta 9
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Conceber oralidade como prática social na modalidade falada da língua significa, para o ensino, usar os gêneros textuais orais, selecionados a partir das reflexões do corpo docente, contemplando, de fato, uma proposta de prática social e discursiva. Em se tratando de propostas pedagógicas, o ensino sistematizado da oralidade envolve a interação com textos por meio de escuta, produção oral e análise linguística (ou reflexão linguística). CYRANKA, L. F. de M.; MAGALHÃES, T. G.. O trabalho com a oralidade/variedades linguísticas no ensino de Língua Portuguesa. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/veredas/article/view/25041. Acessado em 14 de setembro de 2019, às 02h15. Analise as afirmativas abaixo, refletindo acerca da inserção do estudo da oralidade na escola. I. A oralidade é um saber intrínseco aos sujeitos, de modo que não depende de estímulos. II. O gênero seminário pode ser utilizado para aprimorar a oralidade dos sujeitos. III. A clareza, a concisão e a coerência são aspectos a serem aprimorados na oralidade. IV. Reduzir a oralidade à informalidade dificulta a compreensão dos aspectos formais. V. Aprimorar aspectos da oralidade é valorizar as relações sociais dos sujeitos. Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
Resposta Selecionada:, II, III, IV e V.
Resposta Correta:, II, III, IV e V.
Comentário da resposta:, Resposta correta. Situações em que exigem mais formalidade ao utilizar aspectos da oralidade, como o seminário, devem compor as propostas pedagógicos do docente. Para que o ouvinte compreenda globalmente a mensagem transmitida, a linguagem deve ser clara, concisa e coerente, logo, estes aspectos devem ser estudados. Ao reduzir a oralidade à informalidade, ignora-se os aspectos formais da língua, podendo acarretar prejuízo à compreensão das mensagens. Quanto melhor é a comunicação dos sujeitos, mais efetivas tornam-se as relações sociais, de trabalho e das relações interpessoais, por exemplo. 
Pergunta 10
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Todos os diversos campos da atividade humana estão ligados ao uso da linguagem.Compreende-se perfeitamente que o caráter e as formas desse uso sejam tão multiformes quanto os campos da atividade humana, o que, é claro, não contradiz a unidade nacional de uma língua. 0 emprego da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as condições específicas e as finalidades de cada referido campo não só porções específicas e as finalidades de cada referido campo não só por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua mas, acima de tudo, por sua construção composicional. Todos esses três elementos – o conteúdo temático, o estilo, a construção composicional – estão indissoluvelmente ligados no todo do enunciado e são igualmente determinados pela especificidade de um determinado campo da comunicação. Evidentemente, cada enunciado particular e individual, mas cada campo de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, os quais denominamos gêneros do discurso. BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal: os Gêneros do Discurso. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 261 – 262. Leia as assertivas abaixo acerca das atividades escolares voltadas ao estudos dos gêneros textuais. I. O primeiro contato que as crianças têm com os diversos gêneros textuais presentes na língua portuguesa é na escola. II. Só existem gêneros textuais formais, os quais são apresentados na escola, na segunda etapa do Ensino Fundamental. III. O conto de fadas é um gênero textual que tem como principal competência a de narrar histórias. IV. Os gêneros textuais cuja competência primordial é narrar não devem ser utilizados nas salas de aula, pois descaracterizam seu aspecto lúdico. V. Um artifício usual para que o engajamento do estudante com o gênero textual trabalhado em sala é oportunizá-lo a escolher o gênero que mais apresenta interesse. É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada:, I e III.
Resposta Correta:, III e V.
Comentário da resposta:, Resposta incorreta. Os estudantes, ao adentrarem no universo escolar, já trazem a sua bagagem e experiência com gêneros textuais. Estes são nomeados de primários, utilizados nas situações de informalidade. Todos os gêneros textuais devem ser inseridos no contexto escolar, porém, sem que se perca o encanto, como no caso dos contos de fadas. A ludicidade, a imaginação, a atenção são aspectos a serem trabalhados, quando ocorre a inserção deste gênero.