Psicologia da Educação - Exercício de fixação - Tema 18

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10/11/2020 Exercício de fixação - Tema 18
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Iniciado em terça, 10 Nov 2020, 18:20
Estado Finalizada
Concluída em terça, 10 Nov 2020, 18:20
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36 segundos
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Hebb, Binet, Thorndike e Piaget contribuíram com o desenvolvimento de conhecimento sobre a inteligência. Hebb
considerou os aspectos biológicos, Binet valorizou os aspectos fatoriais, Thorndike os aspectos comportamentais e a
aprendizagem por meio do reforço positivo e Piaget, os aspectos interacionistas.
 
De acordo com o trecho, relacione o nome do autor e a sua contribuição teórica para o campo da inteligência.
 
(1) Piaget ( ) Criou o teste de inteligência.
(2) Thorndike ( ) Escreveu a teoria do desenvolvimento humano.
(3) Binet ( ) Definiu que a inteligência pode ser potencial, aprendida e
avaliada.
(4) Hebb ( ) Realizou pesquisas com animais, e abordou aprendizagem
por recompensa.
 
Agora, assinale a opção que apresenta a ordem correta.
Escolha uma opção:
a. 3, 1, 4, 2.
b. 1, 3, 4 , 2.
c. 3, 2, 4, 3. 
d. 1, 2, 4, 3.
Sua resposta está incorreta.
Piaget, utilizou o conhecimento sobre o processo de equilibração do indivíduo, presente na teoria do desenvolvimento
humano, para definir a inteligência. Já Thorndike, se baseou em experiências comportamentais com animais e constatou
que a aprendizagem se dá mediante reforço positivo ou recompensa, ou seja, quando a resposta correta é valorizada. Ele
também definiu a inteligência como abstrata, prática e social. Binet, por sua vez, deixou a sua contribuição ao criar a
primeira escala de medição da inteligência, a Escala Binet-Simon. Por fim, Hebb, com base em abordagens biológicas,
constatou que a inteligência possui tanto fatores genéticos, quanto ambientais.
A resposta correta é: 3, 1, 4, 2..
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A inteligência foi estudada por muitos pesquisadores da área da Psicologia. Por meio de pesquisas científicas, eles
tentaram defini-la, categorizá-la e mensurá-la.
Com base nas teorias sobre a inteligência, conhecidas até o momento, compreendemos que a opção que melhor define o
termo “inteligência” é:
 
Escolha uma opção:
a. concentração na realização de atividades pedagógicas.
b. orientação adequada do espaço e do tempo.
c. capacidade do indivíduo de resolver problemas, adaptar-se e estabelecer relações entre as situações e as
pessoas. 
d. indivíduo que possui QI acima da média populacional.
Sua resposta está correta.
Com base nas definições apresentadas por estudiosos do assunto, a definição mais completa considera inteligência como
sendo multifatorial, ou seja, inclui a capacidade de resolver problemas matemáticos, planejar procedimentos para atingir
um objetivo concreto, estabelecer relações entre o conhecimento aprendido e a sua execução na vida cotidiana, e
estabelecer relações interpessoais e intrapessoais. Pode-se considerar um erro, relacionar a inteligência apenas ao QI. A
teoria mais recente, descrita por Gardner, considera a existência de oito tipos de inteligências, são elas: inteligência
linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal, múltiplas e naturalista.
A resposta correta é: capacidade do indivíduo de resolver problemas, adaptar-se e estabelecer relações entre as
situações e as pessoas..
Cada abordagem da psicologia produziu um conceito diferente sobre a inteligência. Binet e Spearman conceituaram
inteligência com base no inatismo, o behaviorismo conceituou o processo de aprendizagem a partir da recompensa,
Piaget conceitua a partir do interacionismo entre indivíduo e o meio em que ele está inserido. Uma abordagem mais atual
e em crítica a concepção de que a inteligência pode ser medida e comparada, define inteligência como capacidades
diversas e passíveis de serem desenvolvidas pelo indivíduo.
Desse modo, pode-se afirmar que o conceito de inteligência na perspectiva histórica:
Escolha uma opção:
a. Em todos os momentos históricos as concepções de inteligência valorizaram as diferenças entre as pessoas.
b. Se manteve o mesmo ao longo do tempo.
c. Evoluiu de uma concepção rígida e generalizada para uma concepção individual e desenvolvimentista. 
d. Sofreu transformações de concepções que consideravam o indivíduo em sua totalidade para concepções
universais.
Sua resposta está correta.
As primeiras tentativas de definição da inteligência surgiram após a necessidade de mensurar o desempenho de
escolares e estabelecer correlações com as faixas etárias. Seguindo uma abordagem inatista, surgiram testes que
apontavam valores imutáveis e advindos de análises estatísticas populacionais. Entretanto, novas abordagens na área da
psicologia, tais como a interacionista de Piaget, a de Vygotsky e a das inteligências múltiplas de Gardner procuram
explicar inteligência por meio do desenvolvimento individual e da valorização das experiências vivenciadas. Nesse
sentido, podemos afirmar que houve uma mudança de concepção rígida e generalizada para uma concepção que valoriza
as diferenças individuais e o desenvolvimento da inteligência.
A resposta correta é: Evoluiu de uma concepção rígida e generalizada para uma concepção individual e
desenvolvimentista..
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
A inteligência pode ser medida por testes. Hoje em dia, profissionais utilizam este recurso para obter informações acerca
de dificuldades que os alunos apresentam no processo de aprendizagem.
 
A respeito da avaliação do aluno no que se refere à dificuldade de aprendizagem, assinale as afirmativas corretas.
 
I. Os testes psicológicos utilizados para avaliar a dificuldade de aprendizagem são instrumentos de avaliação ou
mensuração de uso privativo do psicólogo.
II. Segundo a Resolução CFP nº 009/2018 antes do profissional selecionar os testes que utilizará para a avaliação,
orienta que deve ser feita consulta dos testes aprovados pelo Conselho de Psicologia.
III. Os resultados apontados pelo teste indicam a dificuldade de aprendizagem e os caminhos para saná-las.
IV. A avaliação da dificuldade de aprendizagem envolve outros processos além do resultado que os testes apontam.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e IV.
b. I, II, III e IV.
c. I, III e IV. 
d. II e III.
Sua resposta está incorreta.
A afirmativa I está correta, pois, conforme o Código de Ética do Psicólogo e na Resolução 09 de 2018, publicada pelo
Conselho Federal de Psicologia, os testes psicológicos são de uso privativo do psicólogo. A afirmativa II também está
correta, pois afirma os procedimentos que o psicólogo deve tomar ao utilizar os testes psicológicos em uma avaliação. A
Resolução 09 de 2018 recomenda que, ao detectar o objetivo da avaliação e os testes adequados para avaliar a
demanda, o psicólogo deve consultar no site do Conselho Federal da profissão os testes que foram aprovados pela
Comissão de análise e validação. Por fim, a afirmativa IV está correta, uma vez que a avaliação consiste em outros
procedimentos tais como: entrevista, observação e interpretação de resultados dos testes.
A resposta correta é: I,II e IV..
As teorias psicológicas da aprendizagem baseiam-se na premissa de que o desenvolvimento da inteligência possui
determinantes responsáveis pela diferenciação dos indivíduos.
 
Nesse sentido, pode-se considerar como fatores determinantes da inteligência:
Escolha uma opção:
a. a carga genética, o aspecto corporal do indivíduo e as condições econômicas.
b. a carga genética, o meio ambiente e o tempo.
c. a alimentação, a estrutura familiar e a escola. 
d. a emoção, o meio ambiente e a educação escolar.
Sua resposta está incorreta.
As causas da inteligência foram explicadas por meio de três fatores determinantes: a carga genética que é transmitida
pelos genitores; a influência do meio (incluindo a alimentação, a condição socioeconômica, a condição cultural etc.), e o
tempo, que corresponde ao período de desenvolvimento do ser humano (processo maturacional), bem como o “Efeito
Flynn” (processo geracional).
A resposta correta é: a carga genética, o meio ambiente e o tempo..
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