Avaliação Substitutiva: Questões de Educação Infantil

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Prepare-se para iniciar a Avaliação Substitutiva (AS)! Se você está realizando esta atividade significa que você não obteve nota maior ou igual a 7,0 (sete) na média da disciplina, portanto, a AS é a oportunidade de substituir a sua média e, em seguida, ser aprovado (a). Ela é realizada eletronicamente, composta por questões objetivas, pode ser realizada consultando o material de estudos e tem duração de 7 (sete) dias corridos para realização após a compensação do boleto. ATENÇÃO! Diferente da AV, você pode “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas, APENAS UMA VEZ. Boa prova!
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1)
Podemos considerar de boa qualidade uma obra literária que:
Alternativas:
· Apresenta o cotidiano de forma espontânea e criativa, favorecendo que o leitor interaja com a leitura apresentada, ou seja, uma leitura que contenha elementos que tratem da diversidade, da cultura e de tudo que perpassa o cotidiano das crianças.
checkCORRETO
· Atenda a diversidade de públicos, sendo uma produção universal.
· Trate de fatos reais, permitindo que a criança compreenda o cotidiano de forma específica e não através de situações imaginárias.
· Proporcione exclusivamente entretenimento aos leitores infantis.
· Dê condições para que a criança possa interagir com todos os mais diversos públicos, crianças ou adultos.
Resolução comentada:
A literatura considerada de boa qualidade é aquela que vislumbra o cotidiano de forma natural, favorecendo a interação entre a literatura e o interlocutor. Contém elementos que contemplem a diversidade, a cultura e o cotidiano.
Código da questão: 18633
2)
Levando-se em consideração as vivências de uma criança autora em relação as suas aprendizagens, ou seja, que participa ativamente das interações com o outro, com o objeto de conhecimento e com o espaço, o papel e identidade do professor de educação infantil se configura como:
Alternativas:
· Coadjuvante: O professor deve realizar o mínimo de intervenções possíveis, deixando a criança livre para vivenciar suas próprias descobertas, mesmo possuindo dificuldades latentes.
· Cuidador: como adulto tem como função a segurança, higiene e alimentação das crianças.
· Detentor do saber: seu conhecimento precisa ser incorporado pelas crianças para que possam prosseguir os estudos.
· Observador participante: que possui um olhar atento para as interações das crianças, refletindo sobre as possibilidades de aprendizagem a partir de um espaço-tempo desafiador e que favorece experiências significativas.
checkCORRETO
· Facilitador: a função do professor é suprir as dificuldades das crianças.
Resolução comentada:
Num contexto em que a criança constrói seu conhecimento, o papel do professor é de observador que, para além da observação, reflete sobre maneiras de construir outras relação entre a criança e o conhecimento.
Código da questão: 18634
3)
A disponibilização de livros de qualidade, o incentivo ao comportamento leitor e a escrita de narrativas e histórias são práticas que atendem a:
Alternativas:
· Exclusivamente a crianças no Ensino Fundamental. 
· Crianças que possuem dificuldades de leitura e escrita.
· Crianças de todas as etapas de ensino, conforme seus interesses, possibilidades e necessidades.
checkCORRETO
· Crianças em contextos alfabetizadores
· Crianças que já dominam a linguagem oral
Resolução comentada:
O fomento aos contextos linguísticos (oral e escrito) devem estar presente em todas as fases de construção de conhecimento da criança, conforme seus interesses e curiosidade.
Código da questão: 18782
4)
Miguel inicia suas vivências na creche aos seis meses de idade. Diante das observações que realiza, ora aponta o dedo para algo que deseja, ora emite balbucios e gorjeios e, por vezes sorri ao ver a professora se aproximar.
Diante desta situação, podemos perceber que Miguel exerce uma linguagem:
Alternativas:
· Elaborada, pois reconhece os adultos que lhe transmitem segurança
· Linguística, pois o balbucio já é uma forma aplicada da linguagem.
· Pré-linguística, pois ainda não consegue se comunicar.
· Pré-linguística, pois se comunica através de uma construção inicial da linguagem (choro, balbucio, gorjeio, ecolalia, jargão)
checkCORRETO
· Linguística, pois a professora compreende sua forma de comunicação.
Resolução comentada:
O bebê, desde a mais tenra idade vai construindo processos comunicacionais que, num primeiro momento são realizados através do choro, balbucio e outras expressões. Segundo Sampaio (2003), esta é a fase pré-linguística de comunicação do bebê.
Código da questão: 18620
5)
Segundo Ausubel (1918-2008), a aprendizagem significativa se constitui com as experiências do sujeito, sendo a escola um importante elemento no favorecimento de situações de aprendizagem relacionadas com vivências já internalizadas. De acordo com sua teoria, existem duas condições para a aprendizagem significativa, são elas:
Alternativas:
· o conteúdo deve estar relacionado com as necessidades do currículo escolar e a avaliação deve ser rigorosa.
· Experiências prévias e participação da família;
· A aprendizagem deve ser através de brincadeiras e os erros devem ser corrigidos pontualmente
· Participação intensa da criança e construção de métodos de leitura.
· o conteúdo deve ser potencialmente revelador e existir disposição do sujeito para compor novos conhecimentos a partir de seus interesses.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Segundo Ausubel, as duas condições a serem levadas em consideração é um conteúdo rico e revelador, além da disposição e interesse do sujeito.
Código da questão: 18811
6)
A reiterada realização de atividades após a contação ou leitura de uma história pode descaracterizar a condição lúdica e prazerosa da leitura. Sendo assim, é preciso alguns cuidados com:
Alternativas:
· A “pedagogização” ou “didatização” da leitura.
checkCORRETO
· A utilização de palavras rebuscadas.
· As expressões do professor durante a história.
· Contextos educacionais
· Exercícios de prontidão.
Resolução comentada:
É preciso atenção especial para as constantes atividades que podem descaracterizar o momento prazeroso, intensificando o que chamamos de “pedagogização” ou “didatização” da leitura.
Código da questão: 19073
7)
A linha do tempo na educação infantil precisa ser organizada de forma que:
Alternativas:
· Possibilite atender as necessidades das famílias.
· Seja um instrumento de organização da unidade escolar.
· Seja contemplada a hora do sono.
· Tempos, necessidades e potencialidades das crianças sejam respeitadas, inclusive em relação à linguagem oral e escrita.
checkCORRETO
· Esteja devidamente documentada no PPP.
Resolução comentada:
A linha do tempo é uma forma de organização escolar que visa atender as necessidades e potencialidades das crianças, de acordo com seus interesses.
Código da questão: 18830
8)
Os livros e demais portadores textuais devem ser apresentados ou disponibilizados para as crianças da seguinte forma:
Alternativas:
· No horário da entrada das crianças, enquanto espera-se que todos cheguem à escola.
· Exclusivamente nos espaços destinados à leitura: sala de leitura, bibliotecas ou “cantinhos de leitura”.
· Dentro da linha do tempo, a partir de uma rotina estipulada pelo professor.
· Organizada, com horários específicos para as vivências com literatura.
· A partir do interesse e curiosidade, sendo que os portadores textuais devem estar ao alcance das crianças para que manuseiem e interajam com os objetos de aprendizagem.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Não há um momento específico para as vivências de leitura e escrita, sendo estes organizados a partir do interesse da criança. Para tanto, é necessário que os portadores textuais estejam a disposição para o manuseio e interações.
Código da questão: 18200
9)
A partir da concepção de leitura e escrita no contexto social, analise as afirmativas sobre linguagem.
I - As variedades linguísticas regionais devem ser consideradas no planejamento das vivências na educação infantil.
II - É compromisso da escola apresentar a linguagem formal, mas não desvalorizara língua que a criança traz de casa.
III - Para ter competência leitora, basta conhecer as palavras e as regras que regem a combinação das palavras.
As afirmações corretas estão em:
Alternativas:
· I, II e III.
· II apenas
· I e II, apenas.
checkCORRETO
· I, apenas.
· II e III, apenas.
Resolução comentada:
A função da instituição de educação infantil diante das competências leitoras é apresentar e construir vivências a partir dos conhecimentos da sociedade, levando em conta os saberes que a criança já adquiriu no seu grupo familiar e social.
Código da questão: 19071
10)
A literatura infantil tem sido entendida como grande aliada das crianças na compreensão do mundo a sua volta. Este fenômeno é possível devido ao:
Alternativas:
· Projeto político pedagógico construído coletivamente e que intensifica a condição leitora e escritora das crianças.
· envolvimento da família que disponibiliza um tempo para leitura diária às crianças.
· ao contexto do imaginário que, em consonância com os interesses da criança, pode se aproximar de sua realidade, auxiliando-a a compreendê-la.
checkCORRETO
· trabalho docente do professor de educação infantil que inclui em seu planejamento a contação de histórias.
· interesse da criança.
Resolução comentada:
A literatura infantil, com seu caráter imaginário e de fantasia, possibilita a aproximação com os contextos de imaginação da criança, favorecendo a identificação com personagens, angústias e aventuras. O gosto pela leitura pode se fazer presente.
Código da questão: 19072
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· Prazo de agendamento: 26/04/2020 - 02/08/2020
· Código Avaliação: 11517670
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