Leitura Complementar Aquisição da Linguagem e Escrita

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Leitura Complementar
Disciplina: Aquisição da linguagem e escrita 
Autora da leitura complementar: Nancy Capretz Batista da Silva
Leitora crítica: Giani Vendramel de Oliveira
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Prezado aluno, selecionamos as referências abaixo visando 
o aprofundamento das temáticas estudadas na disciplina e a 
complementação dos seus estudos. Para conferir as indicações, acesse a 
nossa biblioteca virtual: https://biblioteca-virtual.com/ e boa leitura!
Tema 01 – Pensamento e linguagem 
Indicação 1
Em relação aos conhecimentos do sociointeracionismo de Vygotsky 
para a compreensão dos processos de pensamento e linguagem, esta 
seção engloba toda a abordagem interacionista até a sua aplicação em 
sala de aula para o ensino da língua portuguesa. É dado destaque ao 
desenvolvimento da linguagem na espécie humana, levando em conta 
o contexto de interação social. Para realizar a leitura, acesse a plataforma 
Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
SALGADO, B. O.; MARQUES, P. Introdução aos estudos linguísticos. 
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017. Unidade 3, Seção 3.3: 
Sociointeracionismo, p. 141-157.
Indicação 2
Este artigo discute a importância da linguagem e seu processo de ensino 
na escola. Relaciona a aprendizagem da escrita com o conhecimento de 
novas realidades e o uso de gêneros do discurso. A aprendizagem da 
leitura e da escrita é costurada com a formação cidadã no contexto de 
uma cultura letrada, destacando o aluno como usuário da linguagem. 
Para realizar a leitura, acesse a plataforma EBSCO Host disponível na 
Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
GOULART, C. M. A. Alfabetização e ensino da linguagem na escola no contexto 
da cultura escrita. Pensares em Revista, n. 6, p. 9-22, 2015. DOI: 10.12957/
pr.2015.18423.
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Tema 02 – Linguagem escrita e linguagem oral
Indicação 1
Este texto sintetiza os Parâmetros Curriculares nacionais e a 
Alfabetização, enfocando a importância das avaliações com intuito de 
planejar melhores intervenções. É indicado que os professores avaliem 
periodicamente a linguagem oral e a linguagem escrita dos alunos de 
maneira contextualizada e possibilitando experiências diversificadas. 
Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual 3.0/Pearson 
disponível na Biblioteca Virtual da Kroton.
MACHADO, V. D. Documentos norteadores da educação básica, alfabetização e 
avaliação. In: ______. Conteúdo e metodologia da língua portuguesa da educação 
infantil. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013. p. 77-98. 
Indicação 2
Este artigo relata uma pesquisa sobre crianças em seu processo de 
produção das primeiras palavras. A partir de dados de estudos sobre 
balbucio e primeiras palavras, investigou-se a forma fonética das 
palavras iniciais. Os resultados indicam resquícios do balbucio na forma 
sonora e a necessidade de considerar alternativas diversificadas para a 
aquisição da linguagem. Para realizar a leitura, acesse a plataforma EBSCO 
Host disponível na Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
GUIMARÃES, D. M. L. O. A emergência das primeiras palavras: aspectos da produção 
sonora inicial da criança. Revista Digital do Programa de Pós-Graduação em 
Letras da PUCRS, v. 10, n. 2, p. 555-566, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.15448/1984-
4301.2017.2.26417.
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Tema 03 – Comunicação e linguagem
Indicação 1
Este capítulo amplia o sentido de comunicação no contexto de função 
da linguagem e meio para o processo de ensino e aprendizagem. No seu 
desenvolvimento explica a constante transformação da linguagem e a 
importância do contato com múltiplas linguagens e gêneros de discurso 
e de texto na formação de leitores de mundo competentes e críticos. 
Para realizar a leitura, acesse a plataforma Minha Biblioteca disponível na 
Biblioteca Virtual da Kroton.
HALMENSCHLAGER, S. E. de L. C. As múltiplas linguagens e os gêneros discursivos 
e textuais. In: ______. Material impresso e gêneros textuais: princípios e meios de 
comunicação para aprendizagem. São Paulo: Érica, 2015. p. 55-72. 
Indicação 2
A pesquisa apresentada no artigo investigou o uso da língua em sala 
de aula de alfabetização nas interações verbais e no material didático 
adotado. Ao relacionar teorias com a prática de uma professora, 
percebeu-se o uso artificial da língua em diversos momentos e discutiu-
se as consequências dessa metodologia com possíveis relações com o 
fracasso escolar. Para realizar a leitura, acesse a plataforma EBSCO Host 
disponível na Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
PANIAGO, M. L. F. S.; ROCHA, L. P. A artificialidade da língua em aula de Língua 
Portuguesa no Brasil. Lingvarvm Arena, v. 8, 2017, p. 93-110. 
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Tema 04 – Metodologia e didática: competências 
linguísticas e ensino
Indicação 1
A formação do hábito de leitura nas séries iniciais é discutida neste 
artigo. Considera-se a aquisição da linguagem e a interação humana 
como prática social mediadora. Discute-se o papel da escola de propiciar 
vivências de situações reais de uso da linguagem e a formação de 
leitores competentes. Para realizar a leitura, acesse a plataforma EBSCO 
Host disponível na Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
PEREIRA, B. G.; ALENCAR, A. N. Leitura nas séries iniciais: algumas considerações. 
Holos, v. 7, ano 33, 2017, p. 299-310. DOI: 10.15628/holos.2017.5911.
Indicação 2
Este texto trata do ensino da oralidade nas escolas visando à produção 
e à recepção dos discursos. Embora seja apontado que a Base Nacional 
Comum Curricular compreenda essa prática, também é explicado que 
ainda é pouco incentivada. Propostas de atividades e exemplos de como 
a oralidade pode se constituir objeto de ensino são explicitadas ao leitor. 
Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e 
busque pelo título da obra.
SILVA, I. D.; DERISSO, M. C. C.; ALMEILDA, S. C. H.; SANTOS, R. R.; ANGELIS, C. C. M. 
Compreensão de textos orais. In: ______. Aprendizagem da língua portuguesa. 2. 
ed. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019. p. 78-91.
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Bons estudos!