SEQUÊNCIA DIDÁTICA

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Escola Municipal São José
Goiânia, 06 de outubro de 2014
SEQUÊNCIA DE DÁTICA: ORGANIZANDO BRINQUEDOS
Professoras: Eliara e Joana
A criança deve se garantir o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
 ( LDB Lei 9394 / art. 32 )
Objetivos:
· Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica.
· Identificar a posição de objeto em número numa série explicando a noção de sucessor e antecessor.
· Contar em escalas ascendente e descendentes de um em um, de dez em dez, etc. A partir de qualquer número dado.
· Identificar a ordem de eventos em programações diárias, usando palavras como: antes e depois.
Conteúdos: Contagem de rotina e em diversas escalas; sucessor e antecessor; Ler e escrever símbolos numéricos e por extenso. Agrupamento por quantidade.
Tempo estimado: Uma semana 
Materiais necessários: Quadro branco, sequência numérica, lápis, borracha, lápis de cor, régua geométrica, papéis coloridos, bolinhas de gude, tesoura, cola, cartolina ou papel gr´fite, livros contendo número e numeral ( PNLD).
Livros: Obras complementares PNAIC.
Momento Planejado:
1º - Leitura do livro “Belelén e os Números”
· Discurssão do tema em círculo;
· Exploração da capa e das ilustrações;
· Questionamento a cerca da organização dos brinquedos em casa e na escola;
· Citar, desenhar e escrever o nome de cinco brinquedos preferidos.
Obs: Se preferir os alunos poderão pesquisar figuras dos brinquedos favoritos.
2º - Leitura do livro: “ Dez sacizinhos”.
· Realizar a leitura e questionar os alunos sobre a quantidade de personagens e como poderia ser representado numericamente, e propor o jogo “ Tapetinho “ com fichas numéricas móveis.
· Confeccionar, um cartaz ilustrado com dobraduras dos “Dez sacizinhos”. Abaixo de cada personagem, solicitar aos alunos que colem fichas numéricas, a fim de sequenciá-los e ordená-los.
· Pedir aos alunos que reescreva o nome dos personagens ocupando ás posições ordenadas, formulando frases coletivas sobre cada um. ( atividade em dupla ).
3º - Retomada da leitura do livro: “ Beleléu e os números “.
· Propor a realização da contagem dos brinquedos da sala;
· Organiza-los por tamanhos;
· Oferecer a cada grupo papel para registrar o nome do brinquedo e a quantidade destas na sala.
4º - Leitura do livro “ A casa das dez Furunfunfelhas “.
· Realizar atividades relacionadas ao livro lido. Desenho livre.
5º - Construção de cartaz ilustrando os brinquedos perdidos.
· Retomar ao tema do livro lido ;
· Questionar sobre a organização dos brinquedos da sala. Qual a melhor maneira de guardá – los: sacolas, caixas, para que fiquem acessível? Devemos etiquetar a quantidades de cada brinquedo para evitar que sumam?
· trabalhar explorando as Formas: Quadrado, Triângulo, Círculo e Retângulo.
6º - Reflexão: 
· Permitir que os alunos dêem suas próprias opiniões a cerca da organização dos brinquedos.
· Perguntar como em casa organizam os seus brinquedos?
· Caso não queiram mais os brinquedos, o que devemos fazer com eles?
7º - Participação dos Pais ou responsáveis:
· Apresentar o tema da seqüência didática aos pais e deixar em aberto a possibilidade de participação, caso queiram continuar em casa ensinar a organização dos brinquedos, juntamente com o(a) filho(a).
Avaliação: 
São nas atividades que envolvem jogos e brincadeiras que as crianças aprendem: Regras; A ganhar e a perder; A esperar a sua vez; A dividir; A aguçar os sentidos; A pensar sistematicamente; A ter autonomia; A socializar-se; Etc. Portanto a “ avaliação” ocorrera ao longo de toda a seqüência didática, levando em consideração tanto a participação dos alunos, como a adequação das propostas levadas a eles.
Anexos: