FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR - AVALIAÇÕES

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Disc.: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR   
	AVALIAÇÃO PARCIAL 
	
	
	
	
	
	1a Questão (Ref.:201802891473)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Alfabetizar adultos requer um trabalho diferente daquele realizado nas escolas regulares, destinado a crianças / adolescentes. É comum na EJA a infantilização nas abordagens e nas linguagens dos professores, por isso convém ressaltar que na Educação de Jovens e Adultos é ERRADO considerar que...
		
	
	É importante ter consciência que a EJA tem garantido acesso à educação.
	
	É importante, apenas, o uso do livro didático para clareza dos conteúdos.
	
	É comum a baixa auto estima, pelos fracassos anteriores.
	
	É importante ter consciência de que o aluno e o professor têm uma vida rica de aprendizagens.
	
	É comum o uso de diminutivos por partes dos professores, como continhas, tarefinha, etc., o que causa constrangimento aos alunos da EJA.
	Respondido em 23/09/2019 20:40:03
	
	
	
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201802801716)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70?
		
	
	Compensatória
	
	Crítica
	
	Conteudista
	
	Emancipadora
	
	Libertadora
	Respondido em 23/09/2019 20:40:26
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201802800494)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a se considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no cenário internacional e como nacional. O contexto econômico e político que o país atravessava naquele momento explicava a força que as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas proposições abaixo identifique nesse momento histórico os determinantes políticos e pedagógicos que marcaram a necessidade da educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I.      a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional.
II.    com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam);
III.  o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos;
IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado diretamente às necessidades daquele momento;
		
	
	estão corretas I, II e IV
	
	estão corretas II, III e IV
	
	Todas estão corretas
	
	estão corretas III e IV
	
	estão corretas I, II e III 
	Respondido em 23/09/2019 20:42:40
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201802799295)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de "exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos (PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, foi expandida a educação para Jovens e Adultos. 
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos.
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico 
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar 
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias. 
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu alfabetizar o "maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e moral" 
		
	
	Estão corretas III e IV 
	
	Estão corretas II, III e IV 
	
	Estão corretas I, II e IV 
	
	Estão corretas I e III 
	
	Todas estão corretas
	Respondido em 23/09/2019 20:43:53
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201802702625)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
		
	
	Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia 
	
	Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
	
	Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
	
	Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
	
	Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
	Respondido em 23/09/2019 20:45:20
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201802709383)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este ideário, o pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada: 
		
	
	No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
	
	Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
	
	Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
	
	Em saber ler e escrever.
	
	Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
	Respondido em 23/09/2019 20:46:07
	
	
	
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201802210317)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Num balanço histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua história pode-se destacar:
		
	
	Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de Jovens e Adultos no Brasil. 
	
	A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas, acompanhado pela formação de professores. 
	
	No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos, alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
	
	Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de menos de 5% da população. 
	
	O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA enquanto política pública no último século.
	Respondido em 23/09/2019 20:46:49
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201802708966)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, podemos afirmar, EXCETO: 
		
	
	A educação deixa de ser um fator de exclusão social quando se leva em conta a diversidade dos indivíduos e os diferentes grupos humanos.
	
	A Educação é uma ferramenta de luta contra a exclusão, por isso, a necessidade constante de olharmos para o currículo de forma crítica e reflexiva..
	
	A educação de boa qualidade sempre foi um privilégio das camadas sociais dominantes e estas, detém o privilégio do acesso e permanência na escola. 
	
	O conceito de inclusão rompe as fronteiras de segregação entre ¿especiais¿ e amplia sua discussão para o campo do respeito às diferenças: sociais ,individuais,culturais, étnicas, religiosas, etc.
	
	Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma grande dificuldade para os professores ensinarem seus currículos em sala de aula, principalmente, por causa da pouca bagagem cultural que estes alunos carregam.
	Respondido em 23/09/2019 20:47:30
	
	
	
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201802709792)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar
igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO: 
		
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
	Respondido em 23/09/2019 21:04:51
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201802702047)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA? 
		
	
	Os educadores não poderão eximir-se das questões atuais que as escolas terão de enfrentar: multiculturalismo, raça, poder, identidade, significado, ética e trabalho. 
	
	Uma proposta de atuação docente contrária à promoção de um diálogo que favoreça a dinâmica de crítica e autocrítica.
	
	O docente não precisa se instrumentalizar, apropriando-se da produção teórica que explicite os processos de discriminação em atividades didáticas e no cotidiano escolar.
	
	Uma proposta de atuação docente pautada na reprodução. 
	
	O docente não criará condições para que ele reflita sobre as suas próprias experiências.
2° AVALIAÇÃO 
	
	
	1a Questão (Ref.:201802801769)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo 
		
	
	uma ação cotidiana nas escolas.
	
	um ato político.
	
	mais um fazer pedagógico.
	
	o ensino de conteúdos.
	
	mais uma tarefa profissional.
	Respondido em 23/09/2019 21:11:15
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201802701870)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
		
	
	A miséria da população.
	
	A falta de escolas.
	
	Problemas educacionais, em geral.
	
	A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
	
	A excelente política educacional praticada na região.
	Respondido em 23/09/2019 21:13:44
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201802209771)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período: 
		
	
	A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
	
	Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
	
	Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
	
	As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
	
	Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
	Respondido em 23/09/2019 21:14:10
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201802800495)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta
deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política "transformadora" no social 
O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. 
Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade.
		
	
	as proposições III e IV estão corretas
	
	      Nenhuma proposição está correta
	
	as proposições II, III e IV estão corretas
	
	Todas as proposições estão corretas
 
	
	as proposições I, II e IV estão corretas
 
	Respondido em 23/09/2019 21:12:36
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201802949416)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.  No entanto, A EJA é uma modalidade de ensino que objetiva atender jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de desfrutar de uma escolarização regular.
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
		
	
	A EJA está inserida  em um contexto de políticas compensatórias e que atende fundamentalmente aos setores mais favorecidos da sociedade. 
 
	
	Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é oficialmente uma modalidade.
	
	  É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica reprodutivista e compensatória.
	
	A EJA atende Jovens e Adultos em um  contexto de escolarização regular, aparece como possibilidade de educação de alta qualidade.
	
	A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de políticas compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada.
	Respondido em 23/09/2019 21:14:38
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201802797420)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi concebido dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que compreendia 4 funções que são?
		
	
	suprimento, estrutura, suprimento e organização 
	
	suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação 
	
	aprendizagem, suplência, interação e regularização 
	
	qualificação, estrutura, organização e regularização
	
	suplência, suprimento, regularização e organização 
	Respondido em 23/09/2019 21:16:20
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201802210317)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Num balanço
histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua história pode-se destacar:
		
	
	Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de menos de 5% da população. 
	
	No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos, alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
	
	A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas, acompanhado pela formação de professores. 
	
	Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de Jovens e Adultos no Brasil. 
	
	O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA enquanto política pública no último século.
	Respondido em 23/09/2019 21:18:11
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201802708966)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, podemos afirmar, EXCETO: 
		
	
	A educação de boa qualidade sempre foi um privilégio das camadas sociais dominantes e estas, detém o privilégio do acesso e permanência na escola. 
	
	A educação deixa de ser um fator de exclusão social quando se leva em conta a diversidade dos indivíduos e os diferentes grupos humanos.
	
	A Educação é uma ferramenta de luta contra a exclusão, por isso, a necessidade constante de olharmos para o currículo de forma crítica e reflexiva..
	
	O conceito de inclusão rompe as fronteiras de segregação entre ¿especiais¿ e amplia sua discussão para o campo do respeito às diferenças: sociais ,individuais,culturais, étnicas, religiosas, etc.
	
	Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma grande dificuldade para os professores ensinarem seus currículos em sala de aula, principalmente, por causa da pouca bagagem cultural que estes alunos carregam.
	Respondido em 23/09/2019 21:19:11
	
	
	
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201802709792)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO: 
		
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	Respondido em 23/09/2019 21:20:24
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201802298075)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sabemos que as escolas de EJA recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas: vida profissional, histórico escolar, ritmo de aprendizagem, estrutura de pensamento, origens, etnias, idades, crenças etc. No entanto a riqueza desse universo, marcado pela diversidade e pluralidade, não é reconhecida e valorizada no ambiente escolar. Para atender essa diversidade que CURRÍCULO propor?
		
	
	c. Um currículo tradicional, não levando em conta a realidade dessa juventude. 
	
	b. Um currículo multicultural, plural contemplando essa realidade. 
	
	d. Um currículo tecnicista, preparando mão de obra para o mercado. 
	
	e. Um currículo pré-fabricado e formalista. 
	
	a. Um currículo monocultural, ignorando essa realidade. 
3° AVALIAÇÃO 
	
	
	1a Questão (Ref.:201802719805)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Marque a alternativa correta.
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, 
		
	
	O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento.
	
	O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	Respondido em 10/10/2019 20:36:07
	
	
	
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201802913859)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire: 
		
	
	Curiosidade, Letramento e Autonomia
	
	Alfabetização, Letramento e Autonomia
	
	Alfabetização, Criatividade e Autonomia 
	
	Conscientização , Libertação e Autonomia
	
	Letramento, Libertação e Autonomia
	Respondido em 10/10/2019 20:36:32
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201802209764)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: 
		
	
	Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da época.
	
	Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da educação.
	
	Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira.
	
	Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização.
	
	A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada.
	Respondido em 10/10/2019 20:36:39
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201802803540)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente: 
		
	
	A importância do SESI e do SENAI.
	
	A importância do novo modelo agronômico econômico. 
	
	A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social. 
	
	A importância do MOBRAL.
	
	A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional.
	Respondido em 10/10/2019 20:37:00
	
	
	
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201802962521)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como: 
		
	
	uma
luta a favor da discriminação social; 
	
	um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los. 
	
	direito de todos e dever do Estado; 
	
	ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social; 
	
	uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos igual; 
	Respondido em 10/10/2019 20:37:10
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201802702625)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
		
	
	Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
	
	Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
	
	Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
	
	Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia 
	
	Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
	Respondido em 10/10/2019 20:37:17
	
	
	
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201802713883)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Leia o texto abaixo e depois marque o item que o completa O Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa Diretrizes Curriculares nacionais para a educação de jovens e Adultos é considerado um marco na mudança de concepção e função da educação de adultos, onde passa-se de um paradigma de educação compensatória para uma concepção de educação continuada ao longo da vida. Nessa perspectiva, são reconhecidos e validados os conhecimentos que se cristalizam nos ambientes escolares, aqueles que são trazidos pelos alunos dos seus. 
		
	
	Estudos das matérias lecionadas. 
	
	Pré-requisitos escolares. 
	
	Professores das séries anteriores. 
	
	Parentes e amigos. 
	
	Espaços cotidianos da vida. 
	Respondido em 10/10/2019 20:37:22
	
	
	
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201802210279)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Analise as colocações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA, de acordo com o art. 5º, da Resolução CNE/CEB nº. 01, de 05 de julho de 2000. 
I - Sobre o princípio da equidade no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo pressupõe a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e oportunidades face ao direito à educação. 
II - Sobre o princípio da diferença no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo pressupõe a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores. 
III - Sobre o princípio da proporcionalidade no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo pressupõe a disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica. 
São verdadeiras as seguintes colocações:  
		
	
	II e III.
	
	I e II.
	
	Nenhuma das afirmativas é correta.
	
	I e III.
	
	Todas as afirmativas estão corretas. 
	Respondido em 10/10/2019 20:37:27
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201802702052)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA? 
		
	
	Os docentes não devem considerar as potencialidades de seu alunado.
	
	Os professores não devem levar em consideração que indivíduos e grupos são oprimidos por fatores relacionados à raça, classe social e gênero. 
	
	Os educadores da EJA devem trabalhar apenas com o conteúdo formal, apresentado nos livros, sem considerar nenhuma condicionante social.
	
	Ignorar que categorias como classe social, cultura, conhecimento, poder, ideologia e racismo atravessam o currículo escolar.
	
	Reconhecer que as categorias de classe social, cultura, conhecimento, poder, ideologia e racismo atravessam o currículo escolar.
	Respondido em 10/10/2019 20:37:38
	
	
	
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201802713911)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita abaixo. Ferraro (2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, o seguinte item que sintetiza a concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa questão, ao longo de nossa história, sempre foi marcada 
		
	
	Pelo difícil acesso às escolas. 
	
	Pela associação do analfabetismo à marginalidade. 
	
	Ela ruptura na família 
	
	Pela garantia tardia dos direitos. 
	
	Pelo preconceito, discriminação e estigmatização.