Apol¹ Cidades Educadoras

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Cidades Educadoras
1 Leia o fragmento de texto:
“Carbonell [...] recupera ideias apresentadas por Rousseau para explicar parte do debate sobre o ensino nas escolas no final do século XX. Segundo o autor, existe uma relação inerente entre a natureza e a essência da criança”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação entre a natureza e a essência da criança, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A na essência a criança está relacionada à natureza, mas na educação deve-se orientar a quebra desse vínculo, para que a criança seja capaz de agir racionalmente.
B até o nível de escolarização a criança age por instinto, inerente à sua natureza, e, após esse período, é necessária a interferência do adulto no sentido do aprendizado.
C a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou de pessoas adultas. 
D desde os primeiros dias de vida, torna-se necessário a interferência do adulto para desvincular a relação entre a criança e a natureza, a fim de que o conhecimento possa ser adquirido.
E a educação formal só é possível quando a criança consegue, por si só, fazer um processo de separação da aprendizagem informal relacionada a seu estado natural.
2 Leia o extrato de texto:
“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de 1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase de organização do modo de produção capitalista.
B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por uma sociedade mais prudente e preocupada com o coletivo.
C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da industrialização.
D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já que não acompanha a modernidade.
E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante da alta produção nas fábricas e a substituição do carvão pela energia elétrica.
3 Leia o trecho de texto:
“Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que está também faz parte do meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio geográfico do aluno, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espaço.
B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como atividade extracurricular.
C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu entorno, o educador deve aprofundar esse conhecimento na escola.
D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relacionados ao seu cotidiano.
E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de considerar seus conhecimentos de vida.
4 Atente para a citação:
“No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, Souza [...] defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável a educação não formal, ‘é importante que as cidades, ou a política das cidades assuma a educação como prioridade, ou como eixo condutor de todas as políticas’”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação da educação não formal com a noção de escola aberta, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Na escola aberta, as atividades desenvolvidas estão relacionadas às atividades curriculares.
B A educação não formal pode ocorrer no espaço da escola, mas suas atividades não são consideradas atividades de aprendizagem.
C Para que a escola aberta se transforme em espaço educativo, é obrigatório que haja uma reformulação curricular.
D A educação não formal pode ser realizada no espaço da escola, nos finais de semana e no contraturno, com atividades como a dança.
E Na escola aberta, quem controla as atividades é a comunidade, que se apropria do espaço escolar.
5 Atente para a citação:
“Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram diversas crises nos sistemas escolares [...].”
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar
que:
Nota: 10.0
A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar.
B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida reestruturação dos países europeus nesse período.
C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e em sua estrutura.
D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos sistemas pré-Segunda Guerra Mundial.
E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez adaptações aos sistemas pré-existentes.
6 Atente para a citação:
“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou seja, a cidade também deve servir para que se promova a formação cidadã e para que os indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e de sua importância na construção e na transformação do espaço das cidades.”
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade educadora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo.
B Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola.
C Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no processo.
D Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade, sendo suficiente o raciocínio lógico.
E Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração do relevo e da paisagem local são consideradas irrelevantes.
7 Leia a passagem de texto:
“Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo. Para as crianças, sobretudo, aprender na cidade e com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e subjetividade, que são utilizadas por profissionais de diversas áreas do conhecimento”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, a definição “tudo o que pode se observar no espaço geográfico” refere-se à noção elementar
do conceito de:
Nota: 10.0
A espaço urbano.
B paisagem.
C espaço rural.
D realidade.
E percepção individual.
8 Leia o trecho de texto:
“[...] percebeu-se a necessidade de se repensar o planejamento educacional, de modo que se valorizassem as atividades e experiências não escolares, ou seja, em espaços não formais e informais de educação. Observe que as noções de espaço não formal eespaço informal se contrapõem àquela dos espaços formais de educação.”
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre os espaços educativos, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Espaços formais
2. Espaços informais
3. Espaços não formais
( ) São relacionados às atividades realizadas no espaço da escola.
( ) Abarcam atividades em instituições como museus, centros culturais, organizações não governamentais.
( ) São associados à mídia.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 3 – 2
B 3 – 2 – 1
C 1 – 2 – 3
D 3 – 1 – 2
E 2 – 1 – 3
9 Leia a passagem de texto:
“Segundo [Paulo Freire], a informalidade e as experiências, tais como as conversas nos corredores e pátios das escolas e a troca de ideias com o pessoal do setor administrativo ou com os profissionais que fazem o lanche do intervalo, por exemplo, desempenham papel relevante no processo educativo.”
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola no olhar de Paulo Freire, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível desenvolver diferentes projetos educativos, é na educação formal que deve estar focado o processo educativo.
B A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva nas questões curriculares, de responsabilidade exclusiva do corpo diretivo.
C Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar educação não formal nos espaços formais de educação.
D A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família.
E A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar.
10 Atente para a citação:
“[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas oferece um ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é correto afirmar que a mídia:
Nota: 10.0
A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.
B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessidade de filtro.
C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.
D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino formal.
E tem capacidade de influenciar na formação de opinião.
11 Leia o extrato de texto:
“O conceito de cidade educadora implica as diversas noções de cidade, porém apropria-se principalmente de seu caráter social e político, envolvendo a questão da cidadania e da educação.”
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a cidade como educadora, analise as afirmativas:
Nota: 10.0
A A cidade é um espaço inconstante, planejado e formal de aprendizagem.
B Uma cidade educadora se apropria dos espaços e instituições, mas com objetivo de promover a educação tradicional.
C Uma cidade pode ser considerada educadora quando se propõe a um novo objetivo, que é a formação pela cidadania.
D Apesar de uma proposta inovadora, a cidade educadora concentra seus objetivos na educação formal.
E A cidade educadora tem como função primeira preocupar-se com o retorno do investimento financeiro feito na área educacional.