EDUCAÇAO FISICA 2 E 1

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Educação Física 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Educação Física 
 
 
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PRODUÇÃO TEXTUAL 
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EM GRUPO – PTG 
 
Educação Física 
Curso: Educação Física Semestre: 2° Regular e 
1º Flex 
Disciplinas: • ANATOMO FISIOLOGIA DO CORPOR HUMANO 
• BASES DA ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE 
• CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO 
• INTRODUÇÃO A BIOLOGIA CELULAR E DO 
DESENVOLVIMENTO 
• INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO FÍSICA 
Professores • Alessandra Beggiato Porto 
• Anderson Nascimento Guimarães 
• Ana Paula Scaramal Ricietto 
• Anísio Calciolari Junior 
• Lucio Flavio Soares Caldeira 
Competências: • Compreender e aplicar conceitos teóricos em situações 
práticas. 
• Relacionar e aplicar os conteúdos desenvolvidos nas 
diferentes disciplinas do semestre, com situações 
cotidianas por meio de situações-problema. 
• Compreender as diferentes formas de aplicabilidade 
das sobre os mecanismos envolvidos no processo de 
crescimento, desenvolvimento e maturação sobre os 
tecidos e sistemas anatômicos. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
• Fornecer sólida formação humanística e visão global 
que habilite o acadêmico a compreender os meios 
social, político, cultural e econômico. 
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Educação Física 
• Promover formação teórico-prática possibilitando a 
vivência concreta nas organizações, estimulando uma 
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar 
decisões complexas com ética e responsabilidade. 
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão 
de forma competitiva, promovendo melhorias nas 
organizações. 
Objetivo da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo 
aprendizado eficiente e eficaz. 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, 
sistemáticos e o auto aprendizado. 
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a 
solução de problemas práticos relativos à profissão. 
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio 
crítico e a emancipação intelectual. 
 
 
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Educação Física 
APRESENTAÇÃO 
 
Caro aluno e cara aluna, sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre! 
 
• O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e 
aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-
práticas que são essenciais para a atuação na área. Desta forma, o campo de atuação 
profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos 
conhecimentos teórico e técnicos, ocorram fundamentados pelas novas evidências 
científicas. Assim sendo, O CORPO HUMANO EM DESENVOVIMENTO: 
ASPECTOS BIOLÓGICOS, ANATÔMICOS E MATURACIONAIS. Este tema é 
importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto 
de estudo da Educação Física. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, 
o conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como 
esses elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade 
fazem com que a seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a 
atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto 
para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como conteúdos apresentados 
nas disciplinas: ANATOMO FISIOLOGIA DO CORPOR HUMANO; BASES DA 
ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE; CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO; 
INTRODUÇÃO A BIOLOGIA CELULAR E DO DESENVOLVIMENTO; INTRODUÇÃO 
A EDUCAÇÃO FÍSICA. 
 
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Educação Física 
ATIVIDADE(S) 
1ª PARTE – Tema: Impacto dos processos de crescimento, 
desenvolvimento e maturação sobre os tecidos e sistemas biológicos e 
anatômicos do corpo humano 
 
Situação-problema: 
Pensando nos aspectos anátomo-fisiológicos e biológicos do processo de maturação 
nos diferentes sistemas e no desenvolvimento das capacidades motoras em meninos e 
meninas, desenvolva um texto de 10 a 20 linhas respondendo o seguinte questionamento: 
O que deve ser levado em consideração na elaboração e orientação de 
exercícios físicos no processo de crescimento e desenvolvimento humano? 
 
Para responder essa questão, realize a leitura obrigatório do texto a seguir: 
RÉ, A. H. N. Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência: 
Implicações para o esporte. Motricidade, 7(3), 55-67, 2011. Disponível em: 
https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/103/94. Acesso em 19-07-2021. 
 
 
https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/103/94
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Educação Física 
2ª PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA 
 
Tema: Ética, atuação profissional e a área da saúde. 
 
Art. 1º da Lei 96.96 de 1 de setembro de 1998, que regulamentou a Profissão da 
Educação Física determina que “O exercício das atividades de Educação Física e a 
designação de Profissional de Educação Física é prerrogativa dos profissionais 
regularmente registrados nos Conselhos Regionais de Educação Física”. Já o seu Art. 2º: 
estabelece as condições para inscrição no Conselho Profissional, sendo elas a) Diplomado 
em curso de Educação Física; b) Diploma em instituição estrangeira e revalidado; c) 
provisionados. 
Isso é um fator garantidor da reserva de um mercado que já foi ocupado por 
profissionais de diversas áreas de formação. Uma dessas áreas mais tradicionais da 
Educação Física é a área da Saúde. Historicamente, Educação Física e Saúde sempre 
estiveram relacionadas, de acordo com cada período histórico, político e econômico, além 
do próprio entendimento e compreensão do papel da Educação Física na sociedade. A 
classificação da Educação Física como profissão da área da saúde ocorre efetivamente no 
ano de 1997, mas isso não ocorre para limitar nossa atuação a esse campo, mas para 
garantir conquistas e consolidar avanços da sua contribuição para a saúde da população. 
Os conhecimentos historicamente desenvolvidos pela área contemplam diversos campo de 
atuação na área da saúde. Seja no contexto escolar ou fora desse campo, a Saúde é um 
conhecimento ser apreendido e desenvolvido pensando a contribuição da área para uma 
educação em saúde, principalmente por meio da atividade física, do exercício físico, do 
esporte e das mais diversas práticas de lazer. Diante desse cenário, leia e analise a seguinte 
situação problema. 
 
Situação problema – SP: 
Ezequiel é formado em educação física e atua em um Programa de Educação para Saúde 
em seu município. Dentre suas funções, ele desenvolve palestras em escolas e empresas 
sobre o tema da saúde, atividade física e exercício físico. Um dos seus principais papéis é 
o de conscientizar e sensibilizar as pessoas sobre a importância da atividade física e da 
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busca por profissionais formados, capacitados e responsáveis. Ele precisa preparar uma 
apresentação para uma intervenção e decidiu escrever um texto norteador para sua palestra 
para professores e profissionais de Educação Física do Município. O tema de sua palestra 
é: A ética, a biossegurançae a atuação profissional no campo da saúde. 
Para orientar esse texto ele elencou alguns micros conteúdos: 
• O que é ética? 
• Qual a importância da ética para a atuação profissional? 
• O que é bioética e seus quatro princípios? 
• Como relacionar os princípios da bioética com a atuação profissional da 
Educação Física no campo da saúde? 
• Como ser um profissional responsável e ético e atuar na área da saúde com 
crianças e adolescente no campo escolar e fora do contexto escolar? 
 
OBS: Para esse último ponto ele cria dois exemplos de Situações Problemas: a) como o 
doping no esporte pode ser utilizado como situação problema para discutir a ética na 
sociedade? e; b) como pensar uma atuação ética mediante a muitos casos de 
“suplementação” e usos de anabolizantes na busca por um “corpo perfeito”? 
 
Para a realização dessa tarefa é fundamental a leitura dos artigos/textos base: 
BRASIL. Resolução CONFEF nº 307/15 – Código de Ética dos Profissionais de Educação 
Física. Promulgado em 09 de novembro de 2015. Disponível em: 
https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/381. Acesso em: 15 de jul. 2021. 
CONFEF. Estatuto do Conselho Federal de Educação Física. Publicado no Diário Oficial 
da União (DOE), nº 237, Seção 1, p.137-143, 12 de dezembro de 2010. Disponível em: 
https://www.confef.org.br/confef/conteudo/471. Acesso em: 15 de jul. 2021. 
JUNQUEIRA, Cilene Rennó. Bioética. UNASUS, Unifesp. Disponível em: 
https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/2/unidades_conteudos/unidade18/unid
ade18.pdf. Acesso em: 15 de jul 2021. 
SILVA, Méri Rosane Santos. Doping: consagração ou profanação. Rev. Bras. Cienc. 
Esporte, Campinas, v. 27, n. 1, p. 9-22, set. 2005. Disponível em: 
http://repositorio.furg.br/bitstream/handle/1/1416/131-392-1-PB.pdf?sequence=1. Acesso 
em: 15 de jul 2021. 
https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/381
https://www.confef.org.br/confef/conteudo/471
https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/2/unidades_conteudos/unidade18/unidade18.pdf
https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/2/unidades_conteudos/unidade18/unidade18.pdf
http://repositorio.furg.br/bitstream/handle/1/1416/131-392-1-PB.pdf?sequence=1
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
Orientações específicas - 1ª Parte: 
- Elaborar um texto de no mínimo de 10(dez) e no máximo 20(vinte) linhas, de conteúdo 
escrito, sem tópicos. Redigir o texto abordando os micros conteúdos elencados por Ezequiel 
na SP e de acordo com as normas da ABNT atual. 
 
Orientações específicas - 2ª Parte: 
- Elaborar um texto de no mínimo 3 (três) e no máximo 4 (quatro) páginas de conteúdo 
escrito, sem tópicos. Redigir o texto abordando os micros conteúdos elencados por Ezequiel 
na SP e de acordo com as normas da ABNT atual. 
 
 
NORMAS DO PTG 
 
Caro aluno e cara aluna, abaixo são apresentadas as diretrizes para a realização do 
PTG: 
 
1. O trabalho deverá ser obrigatoriamente realizado em grupos de no máximo 7 alunos 
do mesmo semestre; 
2. A organização dos grupos é de responsabilidade dos alunos, sendo o tutor 
presencial responsável pelos cadastros em sistema; 
3. O envio da atividade é realizado pelo líder do grupo no seu ambiente virtual, 
considerando os prazos previamente estipulados no calendário acadêmico; 
4. O trabalho será submetido as ferramentas de plágio e sua incidência resultará na 
invalidação; 
5. Os arquivos deverão ser enviados na extensão .doc (word), arquivos em PDF serão 
invalidados; 
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6. O trabalho deve conter elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais em 
conformidade com as normas da ABNT; 
7. A produção textual deve conter de 6 a 8 páginas, desconsiderando os elementos 
pré e pós-textuais. 
 
AVALIAÇÃO DO PTG 
 
 O processo avaliativo do PTG é realizado pelo Tutor a Distância, considerando os 
seguintes pontos: 
 
1. Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com 
objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade; 
2. Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores 
eventualmente citados; 
3. Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à 
norma padrão; 
4. Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com 
introdução, desenvolvimento e conclusão); 
5. Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com 
atendimento ao número de páginas solicitadas. 
 
O PTG é uma atividade interdisciplinar e por essa característica ele compõe a nota 
de todas as disciplinas do semestre conforme regimentado pelo Manual Acadêmico. A não 
realização dessa atividade impacta diretamente nas demais disciplinas do semestre. 
 
PROFESSORES E TUTORES 
 
 As atividades do PTG são elaboradas em conjunto pelos professores do semestre de 
forma interdisciplinar, sendo que a mediação pedagógica é realizada pelo Tutor a Distância. 
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Sendo assim, as dúvidas referentes a atividade deverão ser direcionadas por meio do canal 
de mensagem para o Tutor/Tutora no AVA. 
 
Bom trabalho! 
Equipe pedagógica