Exercício 1 de Metodologia da Pesquisa Científica

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Exercício de Metodologia da Pesquisa Científica - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
O método dedutivo é aquele que tem por objetivo encontrar leis gerais em um ramo da ciência. A lógica dedutiva parte de uma proposição abrangente para se chegar a uma proposição específica. O método dedutivo já foi acusado de não contribuir para o crescimento da ciência por se basear em proposições gerais facilmente observáveis. Isto é, a partir de um conhecimento verdadeiro sobre os fatos e os fenômenos em geral, só podíamos obter a mesma conclusão sobre os casos particulares. Todavia, isso não é correto, pois o conhecimento do(s) caso(s) geral(is) pode nos auxiliar não só a entender as razões e causas que venham a se relacionar com um caso específico, mas também a nos preparar para lidar com eles. A seguir enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, fazendo a correspondência adequada no que se refere aos outros métodos:
I.Método indutivo
II.Método hipotético-dedutivo
III.Método histórico
IV.Método comparativo
V.Método dedutivo
( )Consiste em investigar as causas históricas que conduziram a uma realidade presente, procurando entender como as instituições do passado moldaram a realidade, em cada estágio da história. Subdivide o objeto de estudo em partes, a fim de estudar sua interação com as bases materiais no qual ele se insere, bem como nas relações sociais, artísticas e culturais e em todas as suas inter-relações.
( )De acordo com esse método, o cientista deve se ocupar em um processo contínuo de elaboração de hipóteses científicas e de submissão das mesmas a testes de validação. Costumeiramente utilizamos este método em nossos trabalhos de conclusão de curso.
( )É aquele que parte da comparação entre duas realidades, a fim de obter a compreensão do que se passa em uma delas, tendo por base o que se passou ou se passa na outra. Este método é muito utilizado nos estudos de caso, por exemplo. Nesse tipo de pesquisa, pode-se aprender comparando iguais ou opostos.
( )É aquele que percorre o caminho inverso ao método dedutivo. Partimos de uma premissa menor em direção a uma premissa maior. Este método procura, portanto, generalizar um caso específico. A fim de não se obter resultados absurdos da aplicação desse método, deve-se observar que ele exige certo número de observações de casos particulares para que, só então, chegue-se a alguma conclusão.
( )O método dedutivo é aquele que tem por objetivo encontrar leis gerais em um ramo da ciência, já foi acusado de não contribuir para o crescimento da ciência por se basear em proposições gerais facilmente observáveis. A ordem correta é:
A - I, II, III, IV, V.
B - I, III, II, V, IV.
C - II, III, I, V, IV.
D - III, II, IV, I, V.Resposta correta
E - IV, II, III, I, V.
Questão 2 de 10
Avaliação externa e qualidade da educação: formação docente em questão
Ocimar Munhoz Alavarse[a], Cristiane Machado[b], Paulo Henrique Arcas[c]*
[a] Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, SP, Brasil
[b] Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas, SP, Brasil
[c] Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación – IIPE UNESCO – Oficina Regional para
América Latina, Buenos Aires, Argentina
Resumo
A constatação dos novos contornos que o debate sobre a formação docente adquiriu a partir da ampliação de políticas de avaliações externas e o consequente desvelamento das dificuldades do oferecimento de um ensino de qualidade para todos ensejou este artigo. Objetiva-se problematizar: quais conhecimentos são necessários para que os professores explorem o potencial dos resultados das avaliações externas na perspectiva de ampliação da qualidade do ensino-aprendizagem nas escolas? Este estudo apresenta resultados de investigação com o objetivo de cotejar os resultados da avaliação externa Prova São Paulo com os resultados das avaliações internas feitas pelos professores. O campo de desenvolvimento da pesquisa foi a Rede Municipal de Ensino de São Paulo e a metodologia adotada foi a pesquisa-ação. Conclui-se que é premente a apropriação aprofundada, pelos professores, dos fundamentos, objetivos e resultados das avaliações externas, para que elas possam ser utilizadas como um complemento ao desenvolvimento do seu trabalho, servindo como mais um mecanismo para avançar na qualidade da educação pública oferecida. Há que se envidar esforços para que os professores sejam dotados de conhecimento sobre o contexto, os pressupostos, e o papel das avaliações externas, bem como o seu potencial de uso dos resultados no cotidiano da sala de aula. Por fim, ressalta-se que entender os resultados das avaliações externas é compreendê-los não como um fim em si mesmo, mas sim como possibilidade de associá-los às mudanças essenciais da escola pública.
Palavras-chave: Avaliação educacional. Avaliação externa. Formação docente. Qualidade da educação.
Considerando as informações do resumo do trabalho, que apresenta o tema de pesquisa, o problema de pesquisa, os objetivos, a metodologia, principais resultados e conclusões da pesquisa, observe as afirmativas e em seguida assinale a alternativa correta.
I. O tema do artigo é: Avaliação externa e qualidade da educação: formação docente em questão, foi produzido por três autores de três instituições de ensino distintas.
II. O problema de pesquisa é: Qual o papel ampliação de políticas de avaliações externas e o consequente desvelamento das dificuldades do oferecimento de um ensino de qualidade para todos.
III. A metodologia utilizada é a pesquisa ação, que é um tipo de pesquisa quantitativa, demonstrada pela utilização d o relacionamento de variáveis quantificáveis para obtenção dos resultados do trabalho.
IV. Segundo a conclusão do trabalho, o resultado das avaliações externas não é suficiente como um fim em si mesmo, mas sim como possibilidade de associá-los às mudanças essenciais da escola pública.
Assinale a alternativa correta:
A - São corretas I e II
B - São corretas I e III
C - São corretas I e IV Resposta correta
D - São corretas II e III
E - São corretas II e IV
Questão 3 de 10
Uma pesquisa de revisão bibliográfica é feita através de um levantamento sistematizado, construído através de material publicado geralmente em livros, periódicos científicos, jornais, bancos de dados eletrônicos, monografias, dissertações, teses, artigos, entre outros. O material pesquisado pode ser considerado fonte primária ou secundária de pesquisa. Na primeira a fonte lida é o material citado no trabalho que se está escrevendo, na segunda a fonte utilizada no texto que se está escrevendo foi retirada de um trabalho que a citou em primeiro lugar.
Considerando a origem da fonte consultada, avalie as seguintes asserções. Em seguida assinale a alternativa correta:
Quando o artigo ANÁLISE DA OBRA DISCURSO DO MÉTODO DE RENÊ DESCARTES E AS BASES DO MÉTODO CIENTÍFICO de Odair Vieira da Silva, publicado pela Revista Científica Eletrônica da Pedagogia, é utilizado como referência em uma pesquisa científica  por um determinado autor, esse estudo é considerado fonte primária dessa pesquisa
Porque
Foi utilizado por alguém que se baseou na obra de Odair Vieira da Silva. Dessa forma o estudo embasado pela obra de Odair,  quando consultado, é considerado fonte secundária de pesquisa.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Resposta correta
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E - Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Questão 4 de 10
Considere o exemplo de fichamento abaixo:
 Referência: SCLIAR, M. A ciência do falso testemunho. Folha de S. Paulo, São Paulo, 15 jan. 2006. Caderno Mais!
Resumo:
O presente artigo relata uma série de transgressões e fraudes científicasrealizadas por pesquisadores renomados em suas áreas de pesquisas, ao longo do tempo. O autor faz acreditar que um pouco de egocentrismo e de apreço pela notoriedade motivaram os fatos.
Assuntos tratado na obra: Fraudes ao longo da história
“Em 1974, William T. Summerlin, chefe da seção de imunologia de transplantes do famoso Instituto Sloan-Kettering, anunciou que podia transplantar em animais córneas, glândulas e pele, inclusive de espécies diferentes. E mostrava como prova um rato branco no qual um fragmento da pele preta de outro rato tinha sido enxertada. Mas era uma fraude: usando uma caneta hidrográfica, Summerlin simplesmente pintara de preto aquela parte” (SCLIAR, 2006, p. 1).
Local: Folha on-line. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ mais/fs1501200605.htm>. Acesso em: 5 jan. 2010.
Nele é possível, verificar as principais informações do trabalho lido, é possível ver o título do trabalho, uma breve síntese do texto, o assunto principal, uma citação selecionada e a fonte de pesquisa.
Sobre esse fichamento considere as afirmações a seguir e assinale a alternativa que contém as afirmações corretas:
I. O título do trabalho é “A ciência do falso testemunho”, e funciona como uma breve descrição do tema de pesquisa, mostrando ao leitor do que se trata o texto lido.
II. Folha on-line. Disponível em: . Acesso em: 5 jan. 2010. É a forma correta de listar o trabalho no referencial teórico de um artigo.
III. Podemos dizer que a citação retirada do texto é uma citação indireta, que é quando um autor faz uma interpretação do texto original do trabalho a ser citado.
IV. O Resumo do fichamento é apenas uma breve síntese do texto feita para que se possa retomar brevemente o tema do texto, e não a transcrição do resumo do artigo original.
Assinale a alternativa correta:
A - São corretas I e II
B - São corretas I e III
C - São corretas I e IV Resposta correta
D - São corretas II e III
E - São corretas II e IV
Questão 5 de 10
De acordo com método hipotético-dedutivo, descrito por Karl Popper, um cientista deve se debruçar num processo constante de elaboração perguntas científicas válidas, dentro de um tema de relevância, e na consequente construção de hipóteses para essas perguntas. Em seguida deve submetê-las a testes de validação criteriosos, através de metodologias de pesquisa válidas. Segundo o modelo hipotético-dedutivo de Popper após a formulação de um problema de pesquisa, se constrói uma hipótese que é a possível solução para esse problema, mas também o teste de verificação da hipótese, que terminará por sua confirmação ou seu falseamento. Na visão popperiana, a ciência progride como resultado do embate entre teorias. O teste de uma hipótese ganharia o status de verdade científica se fosse comprovada pelos fatos observados, e por experimentos capazes de serem reproduzidos por todos que assim desejassem, a fim de testar a veracidade dessa teoria, independente das premissas e hipóteses do trabalho.
Hipóteses de pesquisa serão consideradas válidas, independentemente se, ao final da avaliação feita pelo trabalho, elas forem confirmadas ou falseadas, desde que haja relação direta com a pergunta de pesquisa. 
Porque
Se uma hipótese de pesquisa for falseada  em uma pesquisa, não é preciso que os passos utilizados para a sua observação através do método utilizado sejam descritos para ser possível reproduzi-los. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
B -  As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Resposta correta
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são falsas.
Questão 6 de 10
Uma grande contribuição para a filosofia da Ciência foi dada, por René Descartes (1596-1650) – físico, matemático e filósofo – com 
a obra Discurso do método (1637). Nela, Descartes estabeleceu os pilares daquilo que posteriormente veio a ser conhecido como o método cartesiano, cuja estrutura estava alicerçada na dúvida. Desse modo, só se poderia assumir como sendo real ou verdadeiro aquele objeto ou fenômeno que provasse sua veracidade ou existência. Além disso, estabeleceu um roteiro completo para se chegar às causas dos fenômenos por meio de quatro regras necessárias/obrigatórias para a prática da investigação científica:  1. duvidar de tudo e assumir apenas aquilo que pudesse ser verificado como verdadeiro;  2. dividir cada uma das categorias em análise em tantas partes quanto fossem necessárias para fins de simplificação e apreensão correta do todo;  3. conduzir os pensamentos das categorias mais simples para as mais complexas;  4. estabelecer enumerações completas a respeito das categorias em análise, para se extrair conclusões inequívocas acerca de causas e consequências dos fatos. Adaptado de:  Vieira, José Guilherme Silva. Metodologia de pesquisa científica na prática – Curitiba: Editora Fael, 2010. Sobre o método Cartesiano considere as alternativas, e assinale as alternativas corretas.
I. Pode-se dizer que o método cartesiano favorece metodologias quantitativas, que são analíticas e baseadas nas análises de variáveis que descrevem fenômenos pontuais.
II. Uma forma de observar o método cartesiano é como estudamos na biologia, sistemas a partir de órgãos, órgão à partir de tecidos e tecidos à partir de células.
III. O método cartesiano é mais utilizado nas ciências humanas do que nas ciências naturais por favorecer análises objetivas particulares dos fenômenos observados pelas ciências humanas.
IV. A grande diferença entre as ciências sociais e as ciências naturais é que a primeira é explicada por padrões rígidos observáveis na sociedade, e a segunda possui padrões variáveis que dificultam sua observação.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II. Resposta correta
B - I e III.
C - II e III.
D - II e IV.
E - III e IV.
Questão 7 de 10
Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a tomá-lo mais explícito ou a constituir hipóteses. Estas pesquisas têm caráter preliminar e como objetivo principal o aprimoramento ou a descoberta de novas ideias. Seu planejamento é portanto, bastante flexível, de modo que possibilite a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado.  Na maioria dos casos, essas pesquisas envolvem: (a) levantamento bibliográfico; (b) entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; e (c) análise de exemplos que “estimulem a compreensão”, Embora o planejamento da pesquisa exploratória seja bastante flexível, na maioria dos casos assume a forma de pesquisa bibliográfica (Gil, 2002). Gil, Antonio Carlos, Como elaborar projetas de pesquisas. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002. Sobre as pesquisas exploratórias considere as afirmativas seguintes, e assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas.
I. A pesquisa exploratória é uma metodologia que costuma envolver pesquisa em livros, artigos e documentos; Levantamento de dados como questionários; práticas com o problema pesquisado; análise de estudos de caso.
II. Pesquisas exploratórias têm por objetivo descrever as características de uma população, de um fenômeno ou de uma experiência. Esse tipo de pesquisa estabelece relação entre as variáveis no objeto de estudo analisado.
III. Pesquisas exploratórias estão baseadas em métodos experimentais, ela se encontra mais direcionada para as ciências físicas e naturais. Mesmo que a margem de erros represente um fator relevante, sua contribuição é bastante significativa, dada a sua aplicação prática.
IV. Usualmente, em uma pesquisa exploratória, o objetivo geral começa pelos verbos conhecer, identificar, examinar, levantar e descobrir. Uma vez que esse tipo de pesquisa visa entender questões científicas menos conhecidas.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II.
B - I e III.
C - I e IV.Resposta correta
D - IIe III.
E - II e IV.
Questão 8 de 10
Pesquisar não é o mesmo que fazer ciência ou produzir conhecimento. Normalmente, dizemos que pesquisamos algo na lista telefônica, pesquisamos os melhores preços de determinados produtos nos supermercados, etc. Nesse sentido, pesquisar assume o mesmo sentido que “buscar”. A pesquisa científica, por sua vez, é de outra natureza, serve para o processo de aquisição e construção do conhecimento. A respeito da pesquisa científica é correto afirmar que:
A - Ela caracteriza-se por um processo padronizado e metodologicamente pactuado, mas sem estabelecer regras.
B - Ela é padronizada, mas não necessariamente metodologicamente pactuada pelos membros de uma comunidade científica.
C - Ela não estabelece critérios para a sua validação.
D - Ela precisa ser padronizada rigidamente.
E - Ela tem por objetivo contribuir para o crescimento da ciência, quando nos propomos a testar uma determinada tese ou refutar outras já desenvolvidas. Resposta correta
	
Questão 9 de 10
O filósofo austríaco Karl Popper do século XX, foi o grande defensor do método hipotético-dedutivo. De acordo com esse método, o cientista deve se ocupar em um processo contínuo de elaboração de hipóteses científicas e de submissão das mesmas a testes de validação. O método hipotético-dedutivo é o que costumeiramente utilizamos em nossos trabalhos de conclusão de curso. Os passos básicos do modelo hipotético-dedutivo de Popper incluem a formulação de um problema de pesquisa, a partir de um tema científico válido, a confecção de uma hipótese (possível solução para esse problema) e o teste de verificação da hipótese (metodologia), que termina por sua comprovação (chamada por Popper de verificação) ou negação (falseamento). Na visão popperiana, a ciência evoluiria (no sentido de progredir, amadurecer) como resultado do embate entre teorias. Assim, um enunciado de uma lei ou teoria ganharia o status científico se fosse comprovado pelos fatos, por dados observáveis e por experimentos capazes de serem reproduzidos por todos que assim desejassem, a fim de testar a veracidade dessa teoria, independente das premissas e hipóteses do trabalho.
Com base nisso avalie as seguintes afirmações e em seguida assinale a alternativa que contém as que forem corretas.
I. Um problema de pesquisa é construído a partir de uma pergunta de pesquisa, de onde partem hipóteses, que são respostas provisórias a essa pergunta criada a partir de um tema de pesquisa.
II. Quais são as principais causas de desnutrição em crianças entre 0 e 5 anos no município de São Paulo, é uma pergunta de pesquisa válida.
III. Hipóteses de pesquisa só serão consideradas válidas do ponto de vista científico se ao final da avaliação feita pela metodologia do trabalho elas forem confirmadas.
IV. Uma vez confirmada uma hipótese de pesquisa, em ciência, está descartada a necessidade de que exista reprodutibilidade do método utilizado na investigação.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II Resposta correta
B - I e III
C - I e IV
D - II e III
E - II e IV
Questão 10 de 10
Segundo Afonso e colaboradores (2011), "o primeiro passo do pesquisador na busca por desenvolver um trabalho e construir conhecimento em determinado contexto, geralmente, se inicia pela revisão da literatura acerca do tema. A revisão da literatura ocupa posição introdutória no desenvolvimento de um projeto de pesquisa e retoma o conhecimento científico acumulado sobre o tema. E, para além da construção do conhecimento acerca do problema de pesquisa, a revisão de literatura permite ao pesquisador avaliar a pertinência científica e não-redundância do trabalho proposto (Macedo, 1994) e define as bases intelectuais em que a lógica da pesquisa está sendo estruturada (Trentini & Paim, 1999). Para Echer (2001), é somente depois de uma revisão de literatura que o pesquisador terá condições de formar um discurso científico que reflita uma posição a respeito do tema e saberá avaliar a relevância do trabalho proposto, evitando o risco de estar “reinventando a roda” (Macedo, 1994) ou de estar sugerindo uma solução para um problema já resolvido, ou que já apresente melhores soluções na literatura. No entanto, conduzir uma revisão de literatura, de forma consistente com o tema de pesquisa, está longe de ser considerada uma tarefa trivial. Muito facilmente o pesquisador, especialmente o de primeira viagem, poderá sentir-se perdido na busca e seleção de informações e acabar deixando de lado literatura relevante enquanto atém-se em leituras não-essenciais ao conhecimento desejado. "
 
 Adaptado de:    Michele Hartmann Feyh Afonso  et al. Como construir conhecimento sobre o tema de pesquisa? Aplicação do processo ProKnow-C na busca de literatura sobre avaliação do desenvolvimento sustentável Revista de Gestão Social e Ambiental - RGSA, São Paulo, v. 5, n. 2, p.47-62, mai./ago. 2011. 
 
 Segundo o que foi proposto pelos autores sobre como se deve escolher um tema de pesquisa assinale a alternativa correta:
I. O tema de pesquisa com frequência é um bom título para o trabalho. Assim sendo, devemos referenciar de forma explícita o período que compreende a análise e o espaço ao qual estará delimitada a pesquisa.
II. Quanto mais delimitado um tema melhor definido ele será e mais difícil será a pesquisa de material bibliográfico para esclarecimento de sua pergunta de pequisa.
III. O risco de "reinventar a roda" no texto se refere a necessidade de se fazer um pesquisa bibliográfica criteriosa sobre o tema antes de se fazer uma pergunta de pesquisa.
IV. Em um artigo científico costumamos apresentar o tema e a abordagem do tema de pesquisa em um tópico em separado da introdução e das demais sessões que se sucedem.
Assinale a alternativa correta:
A - I e III Resposta correta
B - I e II
C - II e III
D - III e IV
E - I e IV
	Questão 1 de 10
"Segundo Gil é sabido que toda e qualquer classificação se faz mediante algum critério. Com relação às pesquisas, é usual a classificação com base em seus objetivos gerais. Assim, é possível, classificar as pesquisas em três grandes grupos: exploratórias, descritivas e explicativas." Cada um desses tipos de pesquisa tem suas particularidades. Antônio Carlos Gil Disponível em : http://www.madani.adv.br/aula/Frederico/GIL.pdf  Acesso em 16/04/2020. Associe o tipo de pesquisa na primeira coluna, com a suas características principais na segunda coluna
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Pesquisa exploratória.
II. Pesquisa descritiva.
III. Pesquisa explicativa.
(   )Têm como objetivo primordial à descrição das características de determinada população ou fenômeno ou, então, o estabelecimento de relações entre variáveis. Uma de suas características mais significativa esta na utilização de técnicas padronizadas de coleta de dados, tais como o questionário e a observação sistêmica.
(   )Têm como preocupação central identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Esse é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razão, o porquê das coisas. Por isso mesmo, é o tipo mais complexo e delicado, já que o risco de cometer erros aumenta consideravelmente.
(   )Têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com o intuito de torná-lo mais explícito ou a constituir hipóteses. Estas pesquisas têm como objetivo principal o aprimoramento de ideias ou a descoberta de intuições. Seu planejamento é flexível possibilitando a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - II, III e I. Resposta correta
B - I, II e III.
C - II, I e III.
D - III, II e I.
E - II, I e III.
Questão 3 de 10
Pesquisas explicativas buscam identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Esse é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razão, e o porquê das coisas. Por isso mesmo, é o tipo mais complexo e delicado, jáque o risco de cometer erros aumenta consideravelmente.  Pode-se dizer que o conhecimento científico foi grandemente construído nos resultados oferecidos pelos estudos explicativos. Isso não significa que as pesquisas exploratórias e descritivas tenham menos valor, porque quase sempre constituem etapa prévia indispensável para que se possa obter explicações científicas. Uma pesquisa explicativa pode ser a continuação de outra descritiva, posto que a identificação dos fatores que determinam um fenômeno exige que este esteja suficientemente descrito e detalhado. As pesquisas explicativas nas ciências naturais valem-se quase exclusivamente do método experimental. Nas ciências sociais, a aplicação deste método reveste-se de muitas dificuldades, razão pela qual se recorre também a outros métodos, sobretudo ao observacional. Nem sempre se toma possível a realização de pesquisas rigidamente explicativas em ciências sociais, mas em algumas áreas, sobretudo da psicologia, as pesquisas revestem-se de elevado grau de controle, chegando mesmo a ser chamada “quase experimental”
Adaptado de: Gil, Antonio Carlos, Como elaborar projetas de pesquisas. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, em seguida assinale a afirmativa correta.
Usualmente, em uma pesquisa explicativa, o objetivo geral inicia com os verbos analisar, avaliar, verificar, explicar, entre outros. Que descrevem de forma objetiva as principais funções desse tipo de abordagem e que procura  entender o relacionamento entre variáveis e explicar fenômenos.
Porque
Pesquisas explicativas estão baseadas na construção de experimentos para teste de hipótese. Nas ciências naturais isso representa um fator relevante, sua contribuição é bastante significativa, dada a sua aplicação prática para a obtenção de novos conhecimentos científicos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta correta
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são falsas.
Questão 4 de 10
Considere os seguintes textos.
Texto I 
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA uma prioridade nacional
GLACI T. ZANCAN
Professora de Bioquímica da Universidade Federal do Paraná
Resumo: O avanço explosivo do conhecimento está marginalizando os povos que não dispõem de uma infra-estrutura de pesquisa associada à formação de recursos humanos de alto nível e a uma educação científica universal. A análise da situação do país mostra a necessidade da expansão da base de pesquisa acadêmica e da inovação tecnológica. É destacada a urgência na mudança do sistema de ensino fundamental, médio e superior, passando de informativo para formativo, como meio de capacitação do homem para o mercado de trabalho, altamente dependente de um aprender contínuo.
Palavras-chave: educação científica; ciência e tecnologia; políticas públicas.
In> São Paulo Perspec. vol.14 no.3 São Paulo July/Sept. 2000
Texto II
Segundo o editorial da Acta Paulista de Enfermagem (2006), ”O resumo é um breve sumário do artigo. Ele não é uma introdução do que se segue, mas sim uma descrição completa e concisa dos componentes-chave da metodologia do estudo e dos achados importantes da pesquisa. Normalmente, o resumo é o primeiro encontro do leitor com uma pesquisa ou relato, sendo algumas vezes o único elemento recuperado e/ou revisado nas bases de dados científicos. Esse elemento provê a primeira impressão, muitas vezes a mais importante, identificando o valor potencial ou a relevância do enfoque da pesquisa e dos resultados. Se o resumo for bem escrito, ele atrairá leitores para obter uma cópia do manuscrito completo que será incorporado aos que já foram encontrados, e seu trabalho será citado. Se o resumo for mal escrito, a pesquisa poderá ser ignorada ou, até mesmo, esquecida... 
A seção que aborda os métodos identifica para o leitor a natureza dos dados analisados no estudo e responde à questão: "Como foi conduzido o estudo?" De acordo com o paradigma da pesquisa, os componentes dessa seção podem variar. Em um estudo quantitativo, a seção da metodologia usualmente inclui o desenho da pesquisa, a amostra, o cenário, as variáveis e/ou instrumentos e a análise dos dados. Em um estudo qualitativo, essa seção normalmente inclui a abordagem filosófica, os participantes, o contexto, o método de coleta de dados e como os dados são analisados...
A seção dos resultados responde à questão "Quais foram os achados?" Os resultados são os pontos finais das questões de pesquisa ou hipóteses e deveriam ser citados em uma seqüência lógica. Se testes estatísticos foram utilizados para analisar os dados, relate os resultados desses testes e o nível de significância, mesmo se não forem significantes. Para um estudo qualitativo, relate os temas, categorias ou teorias resultantes. Essa seção estabelece as etapas para as conclusões do estudo e, se o espaço permitir, deve ser relatada com o maior número de detalhes possível...”
In> Editorial - Como escrever o resumo de um artigo para publicação. Acta paul. enferm. vol.19 no.3 São Paulo July/Sept. 2006
Considerando as informações apresentadas, e as principais informações  necessárias para a citação de um trabalho científico. (Autor, título, ano e veículo de publicação). considere as alternativas a seguir, em seguina assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas.
I. Segundo o Texto II resumo apresentado no Texto I poderia ser considerado um resumo válido, porque aponta ao menos, o problema, os principais resultados do trabalho.
II. Em ciência a replicabilidade de uma pesquisa é garantida pela descrição clara da metodologia. O resumo apresentado no texto I faz uma descrição adequada do método utilizado na pesquisa.
III. O trecho do texto I ”A análise da situação do país mostra a necessidade da expansão da base de pesquisa acadêmica e da inovação tecnológica.” Apresenta o resultado da pesquisa.
IV. Se fosse citar o texto I em um trabalho científico, uma forma correta, seria: ZANCAN, GT, (2000). EDUCAÇÃO CIENTÍFICA uma prioridade nacional. Perspec. vol.14 no.3 São Paulo
Assinale a alternativa correta:
A - São corretas I e II
B - São corretas I e III
C - São corretas I e IV
D - São corretas II e III
E - São corretas III e IV Resposta correta
Questão 5 de 10
Quando um pesquisador se utiliza da obra de outro, quando faz uso de trechos inteiros ou mesmo apenas da ideia contida no trabalho pesquisado, ele precisa citar a obra de origem, a fim de evitar que sua pesquisa seja considerada plágio. Nesse sentido, devemos ressaltar que o mero uso da ideia de outro autor, ainda que por meio de outras palavras, exige a citação. As citações se constituem nas referências às obras dos autores que estamos pesquisando. A principal finalidade das citações é consolidar um argumento ou ponto de vista próprio do pesquisador, por meio do uso das ideias de alguma autoridade sobre a matéria. A citação deve respaldar ou acrescentar um forte argumento que solidifique a exposição prévia ou posterior empreendida pelo pesquisador, podendo se apresentar de duas formas: direta e indireta.
Quando utilizamos um trecho da obra de um autor, transcrevendo-o literalmente para o nosso trabalho (fazendo a referência à sua origem), estamos realizando uma citação direta. As citações diretas devem ser usadas toda vez que for necessário provar que um autor fez uma determinada afirmação de forma inequívoca. 
As citações indiretas são apresentadas em uma pesquisa por meio de paráfrases dos textos dos autores estudados. paráfrases são a interpretação ou tradução em que o autor procura seguir mais o sentido do texto que a sua letra. É uma interpretação, explicação ou nova apresentação de um texto, que visa torná-lo mais inteligível ou que sugerenovo enfoque para o seu sentido. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. Em seguida, assinale a alternativa correta
Quando desejamos evitar uma possível má interpretação das palavras do autor. Devemos utilizar uma citação indireta, que condensam mais o trabalho em relação ao simples fato de citar literalmente um determinado autor.
Porque
Ao contrário da citação direta a indireta demonstra que o pesquisador tomou contato com a obra que versava sobre o assunto e que conseguiu separar argumentos que favoreciam suas posições interpretando o que foi dito pelo autor.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Resposta correta
E - As asserções I e II são falsas.
Questão 6 de 10
Uma pesquisa de revisão bibliográfica é feita através de um levantamento sistematizado, construído através de material publicado geralmente em livros, periódicos científicos, jornais, bancos de dados eletrônicos, monografias, dissertações, teses, artigos, entre outros. O material pesquisado pode ser considerado fonte primária ou secundária de pesquisa. Na primeira a fonte lida é o material citado no trabalho que se está escrevendo, na segunda a fonte utilizada no texto que se está escrevendo foi retirada de um trabalho que a citou em primeiro lugar.
Considerando a origem da fonte consultada, avalie as seguintes asserções. Em seguida assinale a alternativa correta:
Quando o artigo ANÁLISE DA OBRA DISCURSO DO MÉTODO DE RENÊ DESCARTES E AS BASES DO MÉTODO CIENTÍFICO de Odair Vieira da Silva, publicado pela Revista Científica Eletrônica da Pedagogia, é utilizado como referência em uma pesquisa científica  por um determinado autor, esse estudo é considerado fonte primária dessa pesquisa
Porque
Foi utilizado por alguém que se baseou na obra de Odair Vieira da Silva. Dessa forma o estudo embasado pela obra de Odair,  quando consultado, é considerado fonte secundária de pesquisa.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Resposta correta
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E - Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Questão 7 de 10
Pesquisar não é o mesmo que fazer ciência ou produzir conhecimento. Uma pesquisa pode se resumir ao ato de consultar determinadas fontes para, com isso, elaborar um relatório ou solucionar uma questão que aflige alguém. Exemplos disso podem ser oferecidos por meio de um elenco de pesquisas que, cientificamente, não são capazes de se destacar no quesito produção de conhecimento. Dizemos deliberadamente que pesquisamos algo na lista telefônica, pesquisamos os melhores preços de determinados produtos nos supermercados, etc. Pesquisar, nesses exemplos, assume somente o mesmo sentido que o fornecido pelo verbo “buscar”. A pesquisa cientifica, por sua vez, é de outra natureza, serve para o processo de aquisição e construção do conhecimento. Sendo assim, avalie as afirmações seguintes:
I. Realizamos uma pesquisa científica quando objetivamos contribuir para o crescimento da ciência.
II. Realizamos uma pesquisa científica quando nos propomos a testar uma determinada tese ou a refutar (invalidar) outras já desenvolvidas, por meio do confronto de fatos e fenômenos da natureza que venham a validar ou invalidar as teorias propostas.
III. Esse tipo de pesquisa se caracteriza também por um processo padronizado e metodologicamente pactuado pelos membros de uma comunidade científica, no sentido de se estabelecerem regras e passos aceitos para a validação de seus resultados, isto é, segue-se um método científico.
IV. A pesquisa científica é a realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagradas pela ciência”.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - II e IV.
E - Todas as afirmações estão corretas.Resposta correta
Questão 8 de 10
Pesquisa Explicativa é o tipo mais aprofundado de pesquisa, e costuma ser a mais valorizada, e utilizada em pesquisas científicas acadêmicas. A pesquisa explicativa é aquela que procura esclarecer os “porquês” que foram deixados para segundo plano pelas pesquisas exploratória e descritiva, ambas consideradas preliminares, quando comparadas à pesquisa explicativa. O objetivo da pesquisa explicativa é apontar as causas e as consequências dos fenômenos observados e explicar os mecanismos e os processos envolvidos, em todos os pormenores. Deseja-se, com isso, estabelecer elementos de prova científica que liguem as variáveis em observação.
Pode-se dizer que o conhecimento científico está assentado nos resultados oferecidos pelos estudos explicativos. Isto não significa, porém, que as pesquisas exploratórias e descritivas tenham menos valor, porque quase sempre constituem etapa prévia indispensável para que se possam obter explicações científicas. Uma pesquisa explicativa pode ser a continuação de outra descritiva, posto que a identificação dos fatores que determinam um fenômeno exige que este esteja suficientemente descrito e detalhado
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, em seguida assinale a alternativa correta: 
Podemos chamar de Explicativa uma pesquisa que procura entender o relacionamento entre o maior número de casos de violência doméstica em classes sociais mais fragilizadas e o também maior uso de álcool nessa faixa social.
Porque
Esses dados foram levantados anteriormente em uma pesquisa descritiva da população estudada, mas um levantamento, não é capaz, sozinho de entender os motivos de determinada relação entre variáveis, que precisam ser testadas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Resposta correta
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E - Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 9 de 10
Vacina fora do senso comum
No ano de 2019, a Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza conseguiu atingir a meta prevista de 90% de cobertura do público-alvo. Alguns grupos classificados como mais vulneráveis não conseguiram atingir essa meta, entre eles, crianças (82,8%) e gestantes (81,8%). Isso significa que mais de 2,6 milhões de crianças e 3,8 milhões de gestantes deixaram de ser  vacinadas.  Essa diminuição na procura dos postos de vacinação está relacionada a vários motivos. No entanto, há um fator específico que preocupa as organizações ligadas a área da saúde, que é o crescimento de movimentos anti vacinação, e que ameaça reverter o progresso feito nessa área.   Esse movimento ganhou visibilidade na internet, e seus adeptos defendem a ideia de que as vacinas são uma forma de propagar doenças, como câncer. A propagação dessas doenças, por sua vez, possui o objetivo de diminuir a população mundial por parte de governos e instituições.  Os principais argumentos que fundamentam e fortalecem essa ideia, são coisas como: “eu não vacinei meu filho e ele não ficou doente, ou seja, as vacinas são inúteis!”. Ou ainda, “por que me vacinarcontra, por exemplo, poliomielite, se não há casos, no Brasil, há mais de 20 anos?”. Não é muito difícil refutar esse tipo de pensamento. As metas de vacinação de 90% a 95%, fazem com que a maioria das pessoas estejam imunes a uma determinada doença. Logo, por mais que uma pessoa não se vacine, ela estará em contato com muitas pessoas vacinadas e, portanto, terá poucas chances de contrair a doença (esse fenômeno é conhecido como “imunidade de rebanho”). Ao mesmo tempo, caso a pessoa contraia a doença, ela não encontrará com muita facilidade pessoas que não estão vacinadas, o que dificulta a propagação da enfermidade.  Já o fato das doenças como a poliomielite, que pode levar à paralisia de membros inferiores nos casos mais graves, terem sido eliminadas em nosso país, os agentes infecciosos que as causam, continuam a circular em algumas partes do mundo e, com um mundo totalmente interligado, não é impossível que doenças eliminadas em uma região, voltem a aparecer. Como é o caso do Sarampo, que voltou a se manifestar em países da Europa desde 2005. A vacinação é uma questão de saúde pública, e arrisco dizer, à nível mundial. Logo, ao deixar de se vacinar, ou de vacinar seus filhos, as pessoas colocam em riscos todos a sua volta, sem contar o investimento de tempo e dinheiro que foi investido no combate a essas doenças. Adaptado de : https://www3.unicentro.br/petfisica/2019/09/27/vacina-fora-do-senso-comum/  A partir do texto apresentado analise as afirmações abaixo, sobre conhecimento de senso comum e conhecimento científico e assinale a resposta correta:
A - O conhecimento de senso comum e o conhecimento científico podem apontar para a mesma evidência, como a utilização da casca do salgueiro como medicamento, não precisam ser antagônicos, mas diferem por princípio metodológico. Resposta correta
B - Os movimentos anti vacina são motivados por conhecimento científico válido, em trabalhos científicos, onde observações pontuais são extrapoladas como sendo uma verdade definitiva.
C - A Natureza da pesquisa científica é a de confirmação ou a negação do que o senso comum já observou de forma empírica. 
D - Segundo o conhecimento científico, campanhas de vacinação são eficazes para proteger o indivíduo, mas não possui efeito claro na saúde pública, e portanto se deve vacinar todos os indivíduos de uma população. 
E - Imunidade de Rebanho é um termo utilizado pelo senso comum para definir a situação onde todos os indivíduos de uma população estão vacinados e protegidos contra uma doença infecciosa.
Questão 2 de 10
Considere o texto a seguir retirado de “Avaliação externa e qualidade da educação, Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 17, n. 54, p. 1353-1375, jul./set. 2017”
Barreto et al. (2001, p. 65), no estudo que analisou o estado da arte em avaliação em alguns periódicos nos anos 90, destacaram que “esse tipo de avaliação ganhou relevo no país nos anos 90, tendo predominado nesse grupo de artigos o discurso que se preocupa com o esclarecimento das características e finalidades dos sistemas de avaliação e busca as justificativas para adotá-los”. Freitas (2007, p. 51) detalha que a origem das iniciativas do Estado brasileiro, em planejamento educacional na década de 1930, teriam culminado na implementação dessas avaliações, salientando que: [...] foram necessárias mais ou menos cinco décadas para que a avaliação (externa, em larga escala, centralizada e com foco no rendimento do aluno e no desempenho dos sistemas de ensino) viesse a ser introduzida como prática sistemática no governo da educação básica brasileira.
Nesse percurso histórico, o final dos anos de 1980 representou um marco significativo na implementação de um sistema nacional de avaliação da educação básica pelo Ministério da Educação (MEC) por meio da organização, elaboração e execução pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a criação efetiva do Sistema de Avaliação do Ensino Público de 1° Grau (Saep), em 1987, que teve o objetivo de avaliar o Programa de Educação Básica para o Nordeste Brasileiro, conhecido como Edurural, conforme Bonamino (2002), para quem o Saep foi ponto de partida para a construção do atual Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
 Nesse trecho vemos exemplos de citações diretas e indiretas. Citações diretas apresentam a ideia do autor de forma direta sem a interpretação pessoal de quem a está utilizando. Devem sempre estar em destaque no texto,  ou “entre aspas”, ou em um parágrafo recuado do corpo do texto do trabalho. As citações indiretas apresentam uma interpretação das ideias dos autores citados entremeada aos argumentos do autor do texto que os citou. Os dois tipos de citação devem ser acompanhados da referência, que é constituída pelo nome dos autores, a data, e, em alguns periódicos, da página de onde a ideia foi extraída.
Considerando a interpretação do texto e a descrição dois tipos de citação, considere as seguintes afirmativas.
I. Temos uma citação direta e uma indireta no trecho que fala de Freitas (2007, p. 51)
II. Barreto et al. (2001, p. 65), é um tipo de citação indireta.
III. Bonamino (2002) é um tipo de citação direta
IV. No trecho temos duas citações diretas e duas citações indiretas de três referências distintas
Assinale a alternativa correta:
A - São corretas I e II
B - São corretas I e III
C - São corretas I e IV Resposta correta
D - São corretas II e III
E - São corretas II e IV
Questão 4 de 10
Grande campo das ciências em que se inserem as diversas áreas que se ocupam do comportamento humano como a educação, a sociologia, a psicologia, entre outras. Pode-se afirmar que esse campo das ciências pertence às instituições das:
A - Ciências exatas.
B - Ciências humanas.
C - Ciências múltiplas.
D - Ciências naturais.
E - Ciências sociais. Resposta correta
Questão 5 de 10
É sabido que toda e qualquer classificação se faz mediante algum critério. Com relação às pesquisas, é usual a classificação com base em seus objetivos gerais. Assim, é possível classificar as pesquisas em três grandes grupos: exploratórias, descritivas e explicativas.
Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com um problema pouco estudado, com o intuito de constituir hipóteses. Estas pesquisas têm como objetivo principal o aprimoramento de ideias. Na maioria dos casos, essas pesquisas envolvem: (a) levantamento bibliográfico; (b) entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; e (c) análise de exemplos que “estimulem a compreensão” .
As pesquisas descritivas têm como objetivo primordial à descrição das características de determinada população ou fenômeno ou, então, o estabelecimento de relações entre variáveis. Serão inúmeros os estudos que podem ser classificados sob este título e uma de suas características mais significativas estão na utilização de técnicas padronizadas de coleta de dados, tais como o questionário e a observação sistêmica, pequisas de opinião e levantamento de dados em grupos específicos.
Pesquisas explicativas buscam identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Esse é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razão, e o porquê das coisas. Por isso mesmo, é o tipo mais complexo e delicado, já que o risco de cometer erros aumenta consideravelmente. 
Pode-se dizer que o conhecimento científico foi grandemente construído nos resultados oferecidos pelos estudos explicativos. Isso não significa que as pesquisas exploratórias e descritivas tenham menos valor, porque quase sempre constituem etapa prévia indispensável para que se possa obter explicações cientificas. 
Adaptado de: Gil, Antonio Carlos, Como elaborar projetas de pesquisas. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.
Sobre os três tipos de pesquisa considere marque (V)erdadeiro ou (F)also, e assinale a alternativa que aponta (a) as alternativas corretas.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F sea sentença for falsa:
· (   )Uma pesquisa explicativa pode ser a continuação de outra descritiva, posto que a identificação dos fatores que determinam um fenômeno exige que este esteja suficientemente descrito e detalhado.
· (   )A pesquisa explicativa é uma metodologia que costuma envolver pesquisa em livros, artigos e documentos; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; análise de estudos de caso.
· (   )Entre as pesquisas descritivas, salientam-se aquelas que tem por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade
· (   )Usualmente, em uma pesquisa exploratória, o objetivo geral começa pelos verbos conhecer, identificar, examinar, levantar e descobrir. Uma vez que esse tipo de pesquisa, é preliminar e parte de pouca informação acumulada.
· (   )A pesquisa explicativa exige do investigador uma série de informações sobre o que deseja pesquisar. Esse tipo de estudo pretende descrever os fatos e fenômenos de determinada realidade estudada.
A sequência correta é:
A - V,F,V,V,F Resposta correta
B - V,F,F,F,V
C - F,V,V,V,F
D - V,F,V,F,V
E - F,V,V,F,V
Questão 6 de 10
Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a constituir hipóteses. Estas pesquisas têm caráter preliminar e como objetivo principal o aprimoramento ou a descoberta de novas ideias. Seu planejamento é portanto, bastante flexível, de modo que possibilite a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado.  Na maioria dos casos, essas pesquisas envolvem: (a) levantamento bibliográfico; (b) entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; e (c) análise de exemplos que “estimulem a compreensão”, Embora o planejamento da pesquisa exploratória seja bastante flexível, na maioria dos casos assume a forma de pesquisa bibliográfica (Gil, 2002)
Gil, Antonio Carlos, Como elaborar projetas de pesquisas. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, em seguida assinale a afirmativa correta a respeito das asserções:
A pesquisa exploratória é uma metodologia que costuma envolver pesquisa em livros, artigos e documentos; questionários com indivíduos que se envolveram com o problema pesquisado; análise de estudos de caso. E demais abordagens que envolvam o estabelecimento de informação sobre um tema de pesquisa.
Porque
Esse tipo de pesquisa também conhecida como pesquisa de base, e costuma não possuir caráter profundo e levanta dados e problemas que podem vir a servir de apoio para pesquisas futuras mais avançadas. É feita quando geralmente se pretende investigar temas pouco estudados, que possuem pouca informação acumulada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta correta
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são falsas.
Questão 7 de 10
O advento da internet veio facilitar o acesso às fontes de pesquisa. É evidente o crescimento da utilização de bancos de textos online por parte dos pesquisadores. Há tempos era necessário deslocar- se até uma biblioteca para se ter acesso a determinados textos, muitas dessas dificuldades deixaram de existir. A própria dinâmica da pesquisa acabou mudando com isso também. Antes da difusão da internet, o quadro mais comum era ver as bibliotecas cheias de pesquisadores debruçados em livros, fazendo anotações diversas em forma de fichas. O roteiro era praticamente o mesmo para todos os pesquisadores: ir até uma biblioteca, realizar um levantamento das obras por assunto e por autor, reuni-las em uma mesa e folhear uma a uma, a fim de estabelecer um conjunto de obras que mereceriam sua atenção. Após selecioná-las, os pesquisadores passavam a fichar as obras com o objetivo de sistematizar as informações mais importantes para as suas pesquisas. Por vezes, ainda, aquela obra importante, que certamente lhe seria útil, estava emprestada, indisponível para a pesquisa, retardando a escrita do seu trabalho. Esse processo era denominado fichamento.
Sobre o fichamento, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A ideia de realizar o fichamento tem mais de uma finalidade. Evitar que o pesquisador precise carregar consigo vários livros para onde for, e tornar as principais ideias contidas nas obras imediatamente acessíveis, o que traz agilidade para a pesquisa. 
Porque
Se o fichamento for bem executado, o pesquisador não precisará revisitar o livro. No caso de precisar fazê-lo, ainda assim, o acesso aos trechos mais importantes será facilitado a partir do registro das partes da obra que merecem uma maior atenção.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta correta
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são falsas.
Questão 8 de 10
As pesquisas descritivas têm como objetivo principal a descrição de características de uma população ou fenômeno, e ainda o estabelecimento de relações entre variáveis. São inúmeros os estudos que podem ser classificados sob este título e uma de suas características mais significativas está na utilização de técnicas padronizadas de coleta de dados. 
Dentre as pesquisas descritivas salientam-se aquelas que têm por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade, nível de renda, estado de saúde física e mental etc. Outras pesquisas deste tipo são as que se propõem estudar o nível de atendimento dos órgãos públicos de uma comunidade, as condições de habitação de seus habitantes, o índice de criminalidade que aí se registra etc. 
São incluídas neste grupo as pesquisas que têm por objetivo levantar as opiniões, atitudes e crenças de uma população. Também são pesquisas descritivas aquelas que visam descobrir a existência de associações entre variáveis.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, em seguida assinale a alternativa correta: 
As pesquisas descritivas são realizadas habitualmente por pesquisadores sociais preocupados com a atuação prática. São também as mais solicitadas por organizações como instituições educacionais, empresas comerciais, partidos políticos etc. 
Porque
visam descobrir a existência de associações entre variáveis, como, por exemplo, as pesquisas eleitorais que indicam a relação entre preferência político-partidária e nível de rendimentos ou de escolaridade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Resposta correta
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa 
D - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E - Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Questão 9 de 10
Desde os antigos gregos até os dias atuais, o estudo da retórica encerra uma gama de controvérsias e conceitos. Por vezes, a retórica foi e ainda é apresentada como a arte de proferir discursos eloquentes. A dialética antiga, introduzida pelos gregos, assemelhava-se à retórica. Para os gregos, a diferença entre as duas residia mais no que diziarespeito aos seus propósitos do que à forma, ainda que aí também se observassem diferenças. Baseado(a) nos fundamentos apresentados, referente a retórica e a dialética, analise as alternativas abaixo, destacando quais delas apresentam características marcantes relacionadas à DIALÉTICA:
I.Para os gregos, a dialética era a ciência dos contrários. Caracterizada por discursos curtos, em oposição à retórica (que se caracterizava por longos discursos).
II.A visão contemporânea sobre a dialética está fundada nas contribuições do filósofo Hegel e nos estudos de Karl Marx.
III.A dialética antiga se caracterizava pela seguinte estrutura: havia um orador que apresentava uma proposição retórica e um oponente, que era contrário à tese do proponente.
IV.Na dialética, o papel do interlocutor é mais importante que na retórica. O papel do interlocutor é irrelevante Estão corretas:
A - Alternativas I, II, III e IV estão corretas Resposta correta
B - As alternativas I e II estão incorretas.
C - Somente a alternativa I está correta.
D - Somente a alternativa II está correta.
E - Somente as alternativas II e III estão corretas.
Questão 10 de 10
Quando um pesquisador se utiliza da obra de outro, quando faz uso de trechos inteiros ou mesmo apenas da ideia contida no trabalho pesquisado, ele precisa citar a obra de origem, a fim de evitar que sua pesquisa seja considerada plágio. Nesse sentido, devemos ressaltar que o mero uso da ideia de outro autor, ainda que por meio de outras palavras, exige a citação. As citações se constituem nas referências às obras dos autores que estamos pesquisando. A principal finalidade das citações é consolidar um argumento ou ponto de vista próprio do pesquisador, por meio do uso das ideias de alguma autoridade sobre a matéria. A citação deve respaldar ou acrescentar um forte argumento que solidifique a exposição prévia ou posterior empreendida pelo pesquisador, podendo se apresentar de duas formas: direta e indireta.
Quando utilizamos um trecho da obra de um autor, transcrevendo-o literalmente para o nosso trabalho (fazendo a referência à sua origem), estamos realizando uma citação direta. As citações diretas devem ser usadas toda vez que for necessário provar que um autor fez uma determinada afirmação de forma inequívoca. 
As citações indiretas são apresentadas em uma pesquisa por meio de paráfrases dos textos dos autores estudados. paráfrases são a interpretação ou tradução em que o autor procura seguir mais o sentido do texto que a sua letra. É uma interpretação, explicação ou nova apresentação de um texto, que visa torná-lo mais inteligível ou que sugere novo enfoque para o seu sentido. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. Em seguida, assinale a alternativa correta
Quando desejamos evitar uma possível má interpretação das palavras do autor. Devemos utilizar uma citação indireta, que condensam mais o trabalho em relação ao simples fato de citar literalmente um determinado autor.
Porque
Ao contrário da citação direta a indireta demonstra que o pesquisador tomou contato com a obra que versava sobre o assunto e que conseguiu separar argumentos que favoreciam suas posições interpretando o que foi dito pelo autor.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Resposta correta
E - As asserções I e II são falsas.