A IMPORTÂNCIA DAS LITERATURAS AFRICANAS NO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA

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A IMPORTÂNCIA DAS LITERATURAS AFRICANAS NO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA
 Acadêmico: Lucas Mota 
 Tutor: ): Ariany Albuquerque Pantoja Pinheiro 
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo evidenciar a importância dos estudos literários afro-brasileiros dentro das aulas de língua portuguesa, deixando em ênfase que essas práticas podem trazer muitos benefícios aos alunos, dando a eles a oportunidade de conhecer com mais profundidade as histórias dos nossos ancestrais negros, da sua luta pela igualdade. Têm também o objetivo de deixar claro que essa forma de literatura não está enfatizando o sofrimento e sim o papel que cada cidadão afrodescendente tem em nossa sociedade e que todos os seres humanos são dignos de igualdade. O trabalho em questão também põe em reflexão a presença dos estudos da literatura africana nas aulas de Língua Portuguesa, tanto no ensino fundamental como no médio, enfatiza que se essa modalidade de ensino for proposta aos alunos desde os anos iniciais, podemos combater o preconceito, a descriminação que foi gerada por anos em nossa cultura.
Palavras-chave: Literatura. Literatura Africana. Leitura 
1. INTRODUÇÃO
Sabemos que o ensino das literaturas em geral é de grande importância para a formação tanto do acadêmico quanto dos alunos que estão nos ensinos fundamentais e médios, tal aprendizagem é capaz de expandir o conhecimento em cada individuo, dando a eles a oportunidade de conhecer cada vez mais as histórias e como eram as vivências no passado, as linguagens entre outros aspectos que podemos encontrar nas literaturas. Porém as literaturas africanas tem tido uma dificuldade em ser apresentada nos ensinos atuais, percebemos que essa modalidade de literatura ocupa um espaço muito pequeno nos repertórios dos docentes de língua portuguesa.
A Lei 10639/3, menciona que, por meio dele as instituições de ensino, gestores e professores tem o dever de apresentar aos alunos, histórias e literaturas da Cultura Afro-Brasileira, esse conteúdo não tem o intuito de mudar o foco da raiz europeia para um africano, mas de ampliar os currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica presente na sociedade brasileira.
“As literaturas africanas de língua portuguesa constituem um material de análise importante para se repensar a pouca circulação desse tipo de literatura no meio acadêmico e nos programas de literatura das escolas do ensino médio brasileiro, principalmente, quando se sabe que grande parte dos docentes de língua portuguesa admite ter dificuldade na abordagem das temáticas voltadas à história da África e às literaturas africanas, seja por conta de uma formação acadêmica incipiente no tratamento desses conteúdos, seja pela falta de material didático específico.” (SOUSA. 2017 p.149).
 		
 Partindo desse ponto iremos identificar a importância da apresentação dessa modalidade aos alunos e como as literaturas afro-brasileiras possuem um vasto campo de conhecimento capaz de dar aos alunos uma nova perspectiva sobre muitas histórias e conceitos que geramos com o passar dos anos dentro do ensino de literatura.
 Através do ensino da literatura Afro- Brasileira os alunos serão capazes de identificar por meio das literaturas e suas histórias as lutas que gerações passadas afro-brasileiras encontraram para ocupar seu espaço na sociedade, a dificuldade social, racial, econômica e como eram vistos os povos em épocas em que a desigualdade social era muito mais apelativa em relação à raça, cor, gênero, etnia e etc.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Ao estudarmos as literaturas Afro-brasileiras, percebemos no decorrer de suas histórias que a pessoa negra ou de cor como chamado em épocas passadas, não tinham um papel de destaque entre as histórias, quando eram mencionados em livros filmes e até novelas os negros ou afro-brasileiros sempre tinha uma posição e uma situação muito baixa em relação às pessoas de pele clara, já nesse processo vemos a desigualdade pelo simples fato da diferença da cor da pele.
Se pensarmos por esse viés podemos ver que a maneira como as pessoas afrodescendentes eram abordadas, já nos leva a uma percepção que a literatura tinha uma visão muito conturbada e expandia muito o preconceito, pois todo o conteúdo onde pessoas negras eram protagonistas girava em torno de sofrimento ou um personagem folclórico. 
Sendo assim a partir desse ponto podemos dizer que a dificuldade em mencionar histórias ou literaturas afro-brasileiras no ambiente escolar é pelo simples motivo que ainda há resquícios de preconceito racial, social e econômico, o nosso país procura buscar meios e formas de abolir as desigualdades sociais, porém no passado houve muitos cultivadores do preconceito que plantaram essa forma irracional de tratamento ao ser humano, e que hoje vemos novas gerações ainda colhendo tal forma de tratamento as pessoas.
“A literatura negro-brasileira, do sussurro ao grito, vem alertando para isso, ao buscar seus próprios recursos formais e sugerir a necessidade de mudança de paradigmas estético-ideológicos.
Se as conquistas da população negro-brasileira são minimizadas é porque o propósito de um Brasil exclusivamente branco continua sobrepujando as mentes que comandam a nação nas diversas instâncias do poder.” (BENEDITO.2010, p. 12).
Com os estudos das literaturas Afro-brasileiras os alunos poderão ter a capacidade de perceber e identificar que as pessoas de diferentes gêneros, raças, cores, classes sociais, têm o mesmo direito que as demais, a partir do momento que as escolas focarem em uma apresentação mais clara sobre histórias e literaturas africanas, os alunos das novas gerações serão capazes de pôr em prática a igualdade social, além de fazer com que os alunos tenham a capacidade de exonerar o preconceito.
Além disso, o papel da literatura africana nas aulas de língua portuguesas também consiste em considerar formas de vivências aos alunos e práticas diante do texto literário.
Segundo (PEREIRA; UMBELINO. 2018) em seu artigo mencionam que “a literatura Afro-brasileira significa a reaproximação dos estudantes com as culturas de tais continentes de forma rica e produtiva e possibilita ainda os domínios da história e literatura e que podemos identificar que é possível obter uma aprendizagem cultural e histórica através das narrativas literárias.”.
Ao desenvolvermos conteúdos literários africanos nas aulas de língua portuguesa estaremos dando aos alunos a oportunidade de expandir seus conhecimentos gramaticais, históricos, sociais e culturais, e essa é a parte interessante em apresentar a literatura aos alunos como um todo, pois possibilita que o aluno aprenda não somente assuntos voltados à disciplina de língua portuguesa, mas que tenha a oportunidade de desenvolver assuntos históricos, geográficos, culturais, artísticos, e outras formas dependendo da literatura apresentada.
Dentro desta perspectiva, retomemos a importância da cultura e da literatura afro-brasileira no contexto escolar, onde este local é sinônimo de manifestações do pensamento e de todas as ideias para a constituição de cidadãos plenos e críticos. (SANTOS; 2013. p, 86).
Devemos por em exposição que além das raízes europeias, o nosso país possui uma grande característica afrodescendente e por esse motivo as literaturas africanas devem se manter em destaque nas escolas como forma de interação, não fazendo lembrar somente do período de sofrimento e de escravidão, mas sim da grande e vasta cultura que com o passar dos anos ainda possuímos graças aos nossos ancestrais negros, que com suas cantigas, com seus poemas e suas expressões corporais e religiosas, nos deram a oportunidade de poder passar a diante essa rica forma cultural diferenciada que agracia a nossa terra.
“Desse modo, a literatura afro-brasileira no âmbito escolar abre caminho para um novo olhar na educação,levando em conta a diversidade histórica e cultural que constitui a sociedade brasileira. Esse novo olhar diz respeito às novas práticas pedagógicas, com prioridade enfaticamente para as relações étnico-racial, no sentido de acabar com as antigas práticas eurocêntricas carregadas de preconceitos e discriminação em relação aos negros e afrodescendentes em que tinha como base a hegemonia racial devido à influência europeia.” (COSTA.2012, p.1).
 Figura 1
 
 Fonte: Blog Singularidades 
 Disponível em: https://blog.institutosingularidades.edu.br/notas-sobre-a-literatura-afro-brasileira-na-escola/
 
Sendo assim fica claro e evidente que os estudos literários como um todo, cada qual com seu método com sua peculiaridade, possui um papel indispensável na formação das crianças e jovens de todas as escolas brasileiras, sem uma parte primordial no desenvolvimento cognitivo, cultural, social, racial.
No que se referem às literaturas africanas, essa forma de educação pode proporcionar e ampliar o conhecimento dos alunos, diminuindo e combatendo os preconceitos, descriminações e racismos, gerados em muitas gerações passadas, por não terem a capacidade e o comprometimento de estudar essas formas de literaturas adequadamente.
“Por isso, reconhecer em sala de aula a importância da História e da Cultura Afro-brasileira e Africana como construtoras da História do Brasil, torna-se um mecanismo eficaz de combate ao racismo e a discriminação permitindo, através da educação formal, desconstruir as imagens alienantes acerca do continente africano, perpetradas por décadas no nosso imaginário coletivo. Já no tocante aos estudos literários africanos em língua portuguesa, podemos afirmar que eles são importantes nos currículos escolares brasileiros não somente por falar da África em si e de suas peculiaridades, mas por trazer ao público jovem novos referenciais literários de grande valor estético.” (NASCIMENTO. 2018, p.30)
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Para o presente estudo foi feita uma pesquisa de natureza qualitativa, levando em consideração o pensamento de autores referência na área da Leitura. Neste sentido foi feita uma pesquisa bibliográfico/documental, levantando os principais conceitos da literatura Africana no ambiente escolar e sua relação com o campo da educação. Através da pesquisa bibliográfica e documental podemos colocar nosso pensamento em diálogo com pesquisadores que abordam o tema em evidencia.
Sendo assim para que o trabalho em questão obtivesse uma base plausível, foi selecionado o autor do exemplar acima que teve uma parte importantíssima na produção desde artigo, os autores citados cada um do seu ponto de vista e do seu meio deram a oportunidade de conhecer um pouco mais da literatura Afro-brasileira.
A partir desse autor foi possível obter uma visão de como a literatura africana possuí um papel insubstituível na formação do aluno e da sociedade, foi possível identificar um grande trajeto dos mais variados tipos de autores de obras literárias que fazem parte da história do nosso país.
Também além do autor acima, o trabalho cita alguns artigos de outros alunos que propuseram sua ideia de forma integra com bases peculiares, e através dos livros e artigos o desenvolvimento desse trabalho obteve uma maior veracidade na sua originalidade.
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4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Diante de toda essa realidade, adentrou-se em um universo ao qual não se tinha muitas certezas, diante desse contexto me fortaleci em um ideal no qual acredito, Focando em uma presença eficaz e persistente, no decorrer dos dados, onde se percebeu a importância de uma reflexão ativa dos professores e alunos na execução do entendimento da Literatura Africana tais como: o compromisso inerrante do professor em apresentar aos alunos essa modalidade de ensino; a rica cultura que consta em nosso país em relação à literatura; o grande e rico conhecimento que se ganha quando é de fato apresentada essa prática de ensino.
Além dessas observações quando de fato é apresentado aos alunos esse modo de literatura, a escola dá aos alunos a oportunidade de compreender e entender o nosso país com mais clareza, podendo assim ter a possibilidade de erradicar o preconceito que temos dentro do ambiente escolar e em nossa sociedade.
		
5. CONCLUSÃO
Não é possível falar em literatura Africana sem atrelar o seu elo com a cultura do nosso país, pois esse laço que as uni existe e é o alicerce que constrói identidade muito distinta e peculiar que torna nosso país um país rico e diversificado. A originalidade que nosso país possui no quesito à literatura é tão grande que é capaz de gerar em nós seres humanos a capacidade de nos desenvolver de nos ampliar em um conhecimento profundo. Que nem mesmo nós éramos capazes de perceber tamanha capacidade. A literatura não une apenas um individuo, mas sim une gerações através dos anos, une conteúdos, informações, é extremamente recomentado que todas as pessoas busquem conhecer a história de sua região, seus costumes, suas trajetórias. A literatura africana possuiu um papel importantíssimo em nossa cultura e deve sem sombras de dúvidas serem apresentados aos alunos, garantindo assim uma melhor compreensão da nossa sociedade cultural. 
REFERÊNCIAS
BENEDITO, Vera Lúcia. Literatura negro-brasileira. São Paulo, 2010.
COSTA, Dione Ribeiro. A literatura afro-brasileira em sala de aula. 2012, Disponível em:
http://www.gelne.com.br/arquivos/anais/gelne-2012/arquivos/%C3%A1reas%20tem%C3%A1ticas/Ensino%20de%20literatura/Dione%20e%20Rosilda%20-%20A%20LITERATURA%20AFRO-BRASILEIRA.pdf. Acesso em 04 de Fevereiro de 2021.
	
NASCIMENTO, Élida Maria do. Literatura africana de língua portuguesa: proposta de curso de formação para professores da educação básica. Cajazeiras-PB, 2018, Disponível em : http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/bitstream/riufcg/2926/1/%C3%89LIDA%20MARIA%20DO%20NASCIMENTO%20-%20DISSERTA%C3%87%C3%83O%20PROFLETRAS.%202018.pdf. Acesso em 13 de fevereiro de 2021.
SANTOS, Margareth Maura. A cultura e a literatura afro-brasileira em sala de aula. Revista Magistro,2013 Disponível em: http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/magistro/article/view/2160/1002. Acesso em 25 de Janeiro 2021.
SOUSA, Denise Dias de Carvalho. As literaturas africanas pelo viés do livro didático. Rio Grande do Sul , Revista Trama, 2017. Disponível em: 
http://e-revista.unioeste.br/index.php/trama/article/view/16480/11869. Acesso em 18 de Janeiro 2021.