Todos os alunos que aprendem a escrever e a ler, sabem de fato ler?

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UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI EAD 
 
 
 
YASMIN DINIZ DOS SANTOS 
 
 
 
 
TODOS OS ALUNOS QUE APRENDEM A LER E ESCREVER SABEM DE FATO 
LER? 
 
 
 
 
 
 
 
SANTO ANDRÉ 
2021 
 
 
 
 
YASMIN DINIZ DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
TODOS OS ALUNOS QUE APRENDEM A LER E ESCREVER SABEM DE FATO 
LER? 
 
 
 
 
Atividade apresentada ao curso de graduação da 
instituição Anhembi Morumbi EAD com o objetivo de 
realização de A1 do módulo de leitura e produção 
textual. 
 
 
 
 
 
 
 
SANTO ANDRÉ 
2021 
 
 
 
 
RESUMO 
 
Este trabalho foi feito com o intuito de ser um texto dissertativo entre 15 a 30 linhas 
explicando e exemplificando o porquê de nem todos os alunos, que vieram do ensino 
fundamental ao ensino superior, aprendendo a ler e a escrever, não conseguirem 
realmente ler e entender aquilo que os textos propõem. 
Palavras chave: alunos, aprendendo, ler e entender. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUME 
 
This activitie was done with the intention of being a dissertation text between 15 to 30 
lines explaining and exemplifying why not all students, who came from elementary 
school to higher education, learning to read and write, cannot really read and 
understand what the texts propose. 
Keywords: students, learning, reading and understanding. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. Introdução......................................................................................................6 
2. Por que nem todos os alunos que aprender a ler e a escrever, saber ler 
realmente?.....................................................................................................7 
3. Conclusão......................................................................................................8 
4. Bibliografia.....................................................................................................9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
É preciso de muita competência e vontade para dar aulas. Mas mesmo com tanta 
vontade e disposição, porque será que ainda assim há alunos que não aprendem 
completamente aquilo que lhes é ensinado? Nessa atividade, iremos tentar chegar a 
uma conclusão sobre como e porquê alguns alunos, ou a maioria deles, não 
conseguem ler, mesmo depois de aprender como. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 Por que nem todos os alunos que aprender a ler e a escrever, saber ler 
realmente? 
Já faz muito tempo desde que aprendemos que a oralidade vem antes da escrita. 
Os povos aprenderam a falar antes de se criar uma escrita que pudesse suprir a 
necessidade dos falantes de se comunicarem por escrito e manterem sua língua 
viva por anos. Mesmo assim, um não deve ser desprezado em prol do outro. Ambas 
as línguas, oral e escrita, devem ser aprendidas juntas. Mesmo assim, as escolas 
ensinam seus alunos a lerem e escreverem de forma robotizada, automática, não 
dando muito a devida importância se eles estão realmente aprendendo a ler e 
entender aquilo que estão lendo. Obviamente não é o mesmo caso para todas as 
escolas. 
Ainda assim, muitos alunos não entendem a importância que deve ser dada a 
leitura, então juntando esses alunos, ou mesmo alunos aplicados, mas com 
problemas de atenção e aprendizagem, juntos a escolas e professores que não 
acompanham sua evolução durante a aprendizagem da língua nativa, pode-se 
concluir que há uma falha de ensino-aprendizagem. 
Muitos alunos que de fato aprendem a escrever e ler, não conseguem sequer 
entender uma frase, no mínimo, um pouco mais complexa. Isso acontece muito 
porque os alunos não são acompanhados de perto, não possuem incentivo a ler ou, 
quando já grandes, não leem com frequência ou então por falta de apoio dos pais. 
Em 2011, uma pesquisa feita por uma prova aplicada nas capitais de todo o país, 
chamada de Prova ABC (Avaliação Brasileira do Final do Ciclo de Alfabetização) 
concluiu que 43,9% de crianças que concluíram o 3º ano do ensino fundamental não 
aprenderam o que era esperado em leitura. 
Segundo o autor Sharon Abdala, a partir do 3º ano do ensino fundamental, a 
aprendizagem da leitura se torna mais difícil. 
 
 
 
 
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CONCLUSÃO 
 
Conclui-se que, os alunos não aprendem a ler completamente se não há um 
acompanhamento direto dos pais e dos professores, nem incentivo e muito menos a 
vontade do próprio aluno de ler e entender o que se está lendo. Se torna mais fácil a 
aprendizagem da leitura e escrita entre os primeiros anos do ensino fundamental, 
mas a partir do 3º ano, a aprendizagem se torna mais complexa, embora, não 
impossível. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BIBLIOGRAFIA 
ABDALA, Sharon. Não basta saber ler, é preciso entender. Gazeta do povo, 2021. 
Disponível em: < https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/nao-basta-saber-ler-e-
preciso-entender-a5ltuhays9va5wlnf8xdolx04/ >. Acesso em: 17/09/2021. 
BENEVIDES, C.; ROXO, S.; Prova mostra que mais de 40% dos alunos alfabetizados 
não sabem ler e escrever. O Globo, 2011. Disponível em: < 
https://oglobo.globo.com/brasil/educacao/prova-mostra-que-mais-de-40-dos-alunos-
alfabetizados-nao-sabem-ler-escrever-3216605>. Acesso em: 17/09/2021.