av2 curriculo e cultura

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16/09/2021 11:29 Ilumno
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Local: AUDITÓRIO - EAD - Auditório / Andar / Polo Barra da Tijuca / POLO UVA BARRA MARAPENDI - RJ 
Acadêmico: EAD-IL70067-20193A
Aluno: MARCOS PEREIRA RIMES 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20183302344 
Data: 31 de Agosto de 2019 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 8,00/10,00
1  Código: 27586 - Enunciado:  Freire, em seu livro Pedagogia do oprimido, faz uma crítica ao modelo tradicional de
ensino, em que os conhecimentos são depositados em forma de conteúdos transmitidos hierarquicamente pelos
professores. Nesse modelo, os alunos não estabelecem nenhuma relação com aquilo que está sendo transmitido,
tornando o aprendizado distante e não significativo. Considerando a afirmação acima, como Freire nomeia essa
forma hierárquica de transmissão?
 a) Educação transmissora.
 b) Educação política.
 c) Educação bancária.
 d) Educação libertadora.
 e) Educação problematizadora.
Alternativa marcada:
c) Educação bancária.
Justificativa: Resposta correta: Educação bancária.Educação bancária é a metáfora utilizada por Paulo Freire em
seu livro Pedagogia do oprimido para ilustrar o modelo tradicional de ensino, em que os conhecimentos são
depositados, sem que os alunos possam estabelecer a relação desses conteúdos com uma prática
concreta. Distratores:Educação transmissora. Errada. Educação transmissora não é um termo utilizado para definir
uma educação conteudista.Educação libertadora. Errada. Educação libertadora é um termo utilizado no livro
Educação como prática de liberdade, de Paulo Freire.Educação política. Errada. Educação política é uma
terminologia utilizada por Demerval Saviani em seu livro Educação e democracia.Educação problematizadora.
Errada. Educação problematizadora é a alternativa proposta por Freire para romper com a educação bancária.
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2  Código: 27687 - Enunciado:  Considere o texto e, com base nele, avalie as afirmativas a seguir. "A escola delimita
espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e
institui. Informa o 'lugar' dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros,
crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles(as) que deverão ser modelos e permite também que os sujeitos se
reconheçam (ou não) nesses modelos. [...] Currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem,
materiais didáticos, processos de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia,
classe – são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. Todas essas dimensões
precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo
como ensinamos e que sentidos nossos(as) alunos(as) dão ao que aprendem. Atrevidamente, é
preciso também problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo aqui até mesmo aquelas teorias
consideradas “críticas”). Temos de estar atentas(os) sobretudo para nossa linguagem, procurando perceber o
sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui."  (LOURO, G. L. Gênero, sexualidade
e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64). I. A escola, por meio do
currículo, define os espaços sociais ocupados pelos sujeitos, de acordo com sua origem.  II. A sala de aula é a
expressão única de espaço social, por ser o lócus onde se opera o processo de ensino e aprendizagem.III. A escola
delimita espaço de pertencimento somente entre seus muros. Nos demais espaços sociais, a escola não tem
ingerência.IV. A definição dos papéis desempenhados pelos sujeitos sociais segue a lógica capitalista e são
transmitidos pela escola, via currículo.   É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e III.
 b) II e IV.
 c) I e IV.
 d) I e II.
 e) I e III.
Alternativa marcada:
b) II e IV.
Justificativa: Resposta correta: I e IV.A escola, por meio do currículo, define os espaços sociais ocupados pelos
sujeitos, de acordo com sua origem. Correta.A definição dos papéis desempenhados pelos sujeitos sociais segue a
lógica capitalista e são transmitidos pela escola, via currículo. Correta. Distratores:A sala de aula é a expressão única
de espaço social, por ser o lócus onde se opera o processo de ensino e aprendizagem. Errada. A escola nos ensina
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modos de comportamento para além da sala de aula.A escola delimita espaço de pertencimento, somente entre
seus muros. Nos demais espaços sociais, a escola não tem ingerência. Errada. Modos de comportamento e definição
de papéis são ensinados para serem desempenhados em todos os nichos sociais, não somente entre os muros da
escola.
3  Código: 27679 - Enunciado:  Nos estudos curriculares críticos, a escola é considerada um aparelho ideológico, pois,
por meio do currículo, definem-se quais conhecimentos serão considerados válidos em cada contexto histórico e
social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da educação, avalie as afirmações a seguir: I. O currículo tem
significados que vão muito além daqueles postos pela teoria tradicional, de formação global e autônoma.II. O
currículo atua ideologicamente para manter a crença de que a forma capitalista de organização da sociedade é boa
e aceitável.III. O currículo é uma realidade material que possibilita a inclusão social e cultural, diminuindo a
distância entre as classes sociais.IV. O currículo é uma invenção social que expressa valores da classe
dominante inerentes ao processo educativo. É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e II.
 b) II e III.
 c) III e IV.
 d) II e IV.
 e) I e IV.
Alternativa marcada:
d) II e IV.
Justificativa: Resposta correta:II e IV. O currículo atua ideologicamente para manter a crença de que a forma
capitalista de organização da sociedade é boa e aceitável. Correta. O currículo atua ideologicamente, a partir da
lógica capitalista.O currículo é uma invenção social que expressa valores da classe dominante inerentes ao processo
educativo. Correta. O currículo é uma invenção social, que expressa os valores e as crenças da classe dominante,
que utilizam a escola para perpetuar as desigualdades sociais.  Distratores:O currículo tem significados que vão
muito além daqueles postos pela teoria tradicional, de formação global e autônoma. Errada. A teoria tradicional
preocupa-se com a formação fabril.O currículo é uma realidade material que possibilita a inclusão social e cultural,
diminuindo a distância entre as classes sociais. Errada. O currículo perpetua as desigualdades sociais, na visão
crítica.
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4  Código: 32236 - Enunciado: Na contemporaneidade, discussões a respeito do currículo adquiriram status central
quando o foco são as políticas educacionais. Já nos perguntamos por quê. Quando falamos em nova base curricular,
consequentemente, falamos de um novo currículo e, em seu bojo, novos sujeitos, nova cultura, nova formação, nova
identidade. Considerando os elementos constitutivos das teorias de currículo, a discussão contemporânea, posta na
nova base curricular, está atrelada aos conceitos defendidos pela Teoria Pós-Crítica.Analise as alternativas abaixo e
aponte qual estabelece uma síntese da relação da Base Nacional Comum Curricular com os conceitos postos pela
Teoria Pós-Crítica.
 a) Com a BNCC, os sistemas educacionais, as escolas e os professores terão um importante instrumento de
gestão para acompanhar a evolução dos alunos.
 b) A BNCC vai deixar claros os conhecimentos essenciais aos quais todos os estudantes brasileiros têm o direito
de ter acesso e se apropriar durante sua trajetória escolar.
 c) A BNCC decorre do interesse na melhoria dos resultados das escolas nos testes nacionais e a melhora na
posiçãoque elas ocupam nas avaliações externas.
 d) A BNCC é garantia de que os estudantes brasileiros terão resguardados seus direitos a determinados
conhecimentos, como argumenta o discurso oficial.
 e) A BNCC, na forma como está sendo proposta, vai ao encontro das políticas de inclusão, uma vez que a
diferença e a diversidade são defendidas nesse documento.
Alternativa marcada:
e) A BNCC, na forma como está sendo proposta, vai ao encontro das políticas de inclusão, uma vez que a diferença e
a diversidade são defendidas nesse documento.
Justificativa: Resposta correta: A BNCC, na forma como está sendo proposta, vai ao encontro das políticas de
inclusão, uma vez que a diferença e a diversidade são defendidas nesse documento.Expressam elementos
constitutivos da Teoria Pós-Crítica, como diversidade e diferença. Distratores:Com a BNCC, os sistemas
educacionais, as escolas e os professores terão um importante instrumento de gestão para acompanhar a
evolução dos alunos. Incorreta. A BNCC não se presta a ser um instrumento de gestão apenas, não trazendo nenhum
elemento constitutivo da Teoria Pós-Crítica.A BNCC vai deixar claros os conhecimentos essenciais aos quais todos os
estudantes brasileiros têm o direito de ter acesso e se apropriar durante sua trajetória escolar. Incorreta. A BNCC não
é um manual de conteúdos que contém apenas o que ensinar, bem como não traz nenhum elemento constitutivo da
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Teoria Pós-Crítica.A BNCC é garantia de que os estudantes brasileiros terão resguardados seus direitos a
determinados conhecimentos, como argumenta o discurso oficial. Incorreta. A BNCC, enquanto instrumento
norteador, não pode garantir por si só a aprendizagem de todos os alunos, além de não apresentar nenhum
elemento constitutivo da Teoria Pós-Crítica.A BNCC decorre do interesse na melhoria dos resultados das escolas nos
testes nacionais e a melhora na posição que elas ocupam nas avaliações externas. Incorreta. Não há garantias
de que tal instrumento, por si só, melhorará as notas nas avaliações externas, além de não apresentar nenhum
elemento constitutivo da Teoria Pós-Crítica.
5  Código: 27676 - Enunciado:  Considerando a contribuição de Paulo Freire para a discussão crítica de currículo,
analise a imagem abaixo:  Com base na imagem e nos seus conhecimentos sobre a crítica de currículo feita por
Paulo Freire, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas. Na educação bancária, o conhecimento
se confunde com um ato de depósito, podendo ser manipulado de acordo com os interesses da classe
dominante. PORQUE Nessa concepção, o conhecimento existe de fora para dentro, imposto e manipulado pelo
professor, demonstrando o poder sobre a intencionalidade formativa. Em relação às afirmativas, assinale a
alternativa correta.
 a) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda, falsa.
 b) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 c) As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
 d) A primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira.
 e) Tanto a primeira quanto a segunda afirmativa são falsas.
Alternativa marcada:
b) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Justificativa: Resposta correta: As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.A segunda afirmativa complementa o conceito de educação bancária, proposto no livro Pedagogia
do oprimido, de Paulo Freire. Distrator:As demais alternativas estão erradas pelos motivos expostos acima.
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6  Código: 27585 - Enunciado:  A teoria tradicional de currículo é considerada uma teoria de aceitação, de
conformismo, pois seu foco centra-se na formação fabril, na qual a contestação não poderia ser aceita.As teorias
críticas são denominadas de:
 a) Teorias de saber, poder e representação.
 b) Teorias de eficiência, eficácia e planejamento.
 c) Teorias de emancipação, libertação e resistência.
 d) Teorias de desconfiança, questionamento e transformação social.
 e) Teorias de identidade, alteridade e subjetividade.
Alternativa marcada:
d) Teorias de desconfiança, questionamento e transformação social.
Justificativa: Resposta correta: Teorias de desconfiança, questionamento e transformação social.As teorias críticas
são consideradas teorias de desconfiança, questionamento e transformação social por colocar em xeque os arranjos
e as desigualdades sociais. Distratores:Teorias de eficiência, eficácia e planejamento. Errada. Apresenta elementos
constitutivos da teoria tradicional.Teorias de identidade, alteridade e subjetividade. Errada. Apresenta elementos
constitutivos da teoria pós-crítica.Teorias de emancipação, libertação e resistência. Errada. Apresenta elementos
constitutivos da teoria crítica.Teorias de saber, poder e representação. Errada. Apresenta elementos constitutivos da
teoria pós-crítica.
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7  Código: 27572 - Enunciado:  Na constituição curricular, uma seleção restrita da cultura é levada a efeito. O currículo
escolar, portanto, é um recorte de todos os conhecimentos que foram produzidos e sistematizados ao longo da
história da educação. Esse recorte é histórico, político, econômico e social, refletindo o conhecimento que precisa
ser ensinado em um determinado contexto. Considerando a afirmação acima, elabore um texto dissertativo
apontando a influência dos elementos históricos, políticos, econômicos e sociais para a constituição curricular e
para a formação crítica dos alunos. 
Resposta:
Justificativa: Expectativa de resposta:Espera-se que o aluno saiba a definição de cultura a fim de que articule com
os elementos históricos, políticos, econômicos e sociais e articule esses condicionantes para a constituição
curricular e, consequentemente, para a formação crítica. Cultura, portanto, são os significados e valores que
norteiam e dão individualidade a um determinado grupo social. Para atender às dimensões política e social da
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formação global, é preciso que o currículo esteja focado na realidade cultural em que a escola está inserida,
considerando os aspectos objetivos e subjetivos desse contexto e dos sujeitos que dele fazem parte. 
8  Código: 27574 - Enunciado:  Com a perspectiva de atender aos desafios postos pelas orientações e normas
curriculares vigentes na elaboração do projeto pedagógico, é preciso olhar de perto a escola, seus sujeitos, suas
complexidades e rotinas e fazer indagações sobre suas condições concretas, sua história, seu entorno e sua
organização interna. Considerando a afirmação, explique a importância das políticas públicas e das diretrizes
curriculares na organização do projeto pedagógico da escola.
Resposta:
Justificativa: Expectativa de resposta:Na contemporaneidade, discussões a respeito do projeto
pedagógico adquiriu status central quando o foco são as políticas educacionais e as diretrizes curriculares
implementadas. As diretrizes curriculares determinam o que ensinar, quando ensinar, como ensinar. A partir daí,
falamos de um novo currículo e, em seu bojo, novos sujeitos, nova cultura, nova formação, nova identidade,
expressos no projeto pedagógico da escola. Assim, importante considerar a subjetividade presente em cada
contexto, sob pena de esse projeto não atender aos objetivos nele propostos.
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