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CENTRO EDUCACIONAL AGNUS DEI
PROFESSORA: _____________________________ DATA: ______/______/_______
ALUNO(A): ________________________________ TURMA: ____________________
ATIVIDADE DE ( ) SALA ( ) CASA
Avaliação de Língua Portuguesa
	Breno, o esquentadinho
	Às vezes fico bravo, muito bravo. Sabe quando parece que o sangue ferve a ponto de sair fumaça pelas orelhas?
	Sempre que me sinto assim é porque aconteceu alguma coisa que me chateou bastante. Por exemplo, eu fico muito bravo quando meu time perde no futebol.
	Fico bravo quando brigam comigo por alguma coisa que eu não fiz. Fico bravo quando não posso ficar assistindo à TV até mais tarde. Também fico muito bravo quando perco no videogame, quando não encontro algum brinquedo e quando não posso usar o computador porque é a vez da minha irmã.
	Até que um dia aconteceu uma coisa diferente comigo [...] A gente estava no campinho e o meu time levou um gol. Todo mundo olhou pra mim.
	Eles estavam esperando que eu ficasse bravo [...] Mas para surpresa de todos, eu não fiquei bravo. É que vi que o Dudu, nosso goleiro, chegou a ralar os joelhos [...]
	Eu conseguir controlar a raiva e me senti muito melhor [...]
	Como eu não esbravejei, a Laura, capitã do time. Até teve coragem de vir me abraçar e dizer: ─ Vamos lá, Breno, podemos virar esse jogo!
	Pois vocês acreditam que o time ganhou e eu marquei dois golaços?
	[...] Foi a partir desse momento que passei a me controlar.
	Estou aprendendo a conversar e explicar o que aconteceu [...] Então, quando a raiva bater, e o sangue ferver, espere um pouquinho. Vale a pena dar uma volta, respirar fundo e até contar de um a dez [...] Você vai ver como é bom!
	Mailza de Fátima Barbosa
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
GRÁMATICA
	
	Após ler o texto “Breno, o esquentadinho” responda as questões a seguir. (0.8)
a) Quem é o personagem principal da história?
b) Qual o nome da autora do texto?
c) Como Breno se sentia sempre que as coisas não aconteciam da maneira como ele desejava?
 Triste Com raiva Chateado
d) Como Breno se sentiu depois que começou a controlar suas emoções e ações?
 Desanimado Sozinho Melhor
1. No início da história, Breno conta alguns motivos que o deixavam bravo. Escreva quatro deles. (0.4)
· Breno ficava com raiva quando...
1- __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Quando a raiva bater, e o sangue ferver o que ele aprendeu a fazer? (0,2)
GRAMÁTICA
GRÁMATICA
1- Reescreva as frases retirando do retângulo o SINÔNIMO das palavras destacadas nas frases abaixo: (0,5)
	GOSTOSO  -   PROVOU  -   FAZENDO – DOENTE - RÁPIDO
 a)   Passou o dedo, experimentou aquele mel escuro.
b)   Anita estava produzindo algo doce.
c)   O menino achou o chocolate saboroso.
d) O carro foi veloz na corrida de fórmula1. 
e) O enfermo está internado no hospital.
2- Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, encontrando os ANTÔNIMOS das palavras. (0,5)
	( 1  ) Comprida  
	(     ) Fino
	( 2  ) Escuro  
	(     ) Claro
	( 3  ) Grosso
	(     ) Curta
( 4 ) Depressa ( ) Mau
( 5 ) Bom ( ) Devagar 
3- Numere corretamente de acordo com a legenda abaixo. (0.4)
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS
 2
SUBSTANTIVOS COMUNS 
1 
c) José, Padaria Bom Pão, Carlos.
SUBSTANTIVOS COMUNS 
a) lápis, mala, carro, café.
SUBSTANTIVOS COMUNS 
b) boneca, pulseira, borracha.
SUBSTANTIVOS COMUNS 
c) André, Ceará, Marcos, Brasil .
d) mala, carro, café.
SUBSTANTIVOS COMUNS 
4. Complete com o coletivo correspondente. (5,0)
a) O pescador tem um	 de peixes.
b) Comprei um de flores.
c) Levarei a	 de alunos para a quadra.
d) Ganhei uma	de bois.
e) Aquela 	 tem muitos livros.
5- Passe as frases do singular para o plural.(0.4)
1. A borboleta 
 
 b) Uma nuvem 
c) Um caracol	
 d)	
 O anel
6- Observe as frases abaixo e escreva o aumentativo e o diminutivo das palavras destacadas.(1.0)
Bruno tem casa, carro e um cão.
a)
0. Aumentativo
0. Diminutivo
O copo quebrou e cortou o pé de Bianca.
b)
0. Aumentativo
· Diminutivo
7- Escreva o adjetivo de cada frase. (1,0)
a) As professoras do 2º ano são gentis e inteligentes.
b) As rosas do jardim do CEAD são perfumadas e vermelhas.
c) Os meninos estão curiosos e quietos.
d) A mãe da Poly é calma e elegante.
e) Os alunos são estudiosos e espertos.
8- Leia	as palavras, pinte a sílaba tônica e escreva-as nas colunas de acordo com a tonicidade. (1.2)
	cho
	co
	la
	te
	lá
	pis
	má
	xi
	mo
	por
	tu
	guês
	re
	lâm
	pa
	go
	Sol
	PROPAROXÍTONAS
	PAROXÍTONAS
	OXÍTONAS
	
	
	
	
	
	
9- Copie da questão anterior palavras que sejam: (0,4)
a) monossílaba
b) dissílaba
c) trissílaba
 d) polissílaba
10- Passe as frases para o masculino. (0,4)
ORTOGRAFIA
GRÁMATICA
1. O trecho de poema a seguir, de Vinicius de Moraes, fala sobre a vida de uma porta. Complete com as letras l ou u. (0,2)
Eu fecho a frente da casa
Fecho a frente do quarte
Eu fecho tudo no mundo
Só vivo aberta no cé 
2- Complete as paavras com c ou qu. (0,9)
_______ eijo a______eitar _______iabo
Col_____e ______intal á______ido
_____ebola ______erido ______imento
3-  Classifique as palavras abaixo de acordo com o som do X: (0,6)
MEXER EXATO MAXILAR AUXÍLIO XALE 
ÊXITO PARADOXO PRÓXIMO FLUXO 
MÁXIMO PUXAR EXATAMENTE
 
	X com som de S
	X com som de CH
	X com som de CS
	X com som de Z
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
4- Ditado de frases. (0.5)
1________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	5________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(1,0)PRODUÇÃO TEXTUAL
GRÁMATICA
	
Educar é... Contar histórias.
Contar histórias é transformar a vida na brincadeira mais séria da sociedade.
(Augusto Cury)