Roteiro basico para Plano de Aula

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Roteiro básico para Plano de Aula
	I. Plano de Aula: Data: 
	II. Dados de Identificação:
Escola: 
Professor (a) estagiário (a): 
Turma: 
Período: Vespertino
	III. Conteúdo da aula: 
- Sistema Solar
- Hipótese da escrita pré silábica 
	IV. Objetivos: Desenvolver novo vocabulário oral relacionado ao tema do sistema solar. Entender e usar a "escrita" como ferramenta para expressar ideias e informações. • 
Objetivo geral: Apresentar os planetas dos sistema solar. Fazer perguntas para satisfazer a curiosidade pessoal e as necessidades de informação arriscando-se na grafia e desenho das palavras buscando informar.
Objetivos específicos: 
1) Conectar sons iniciais e finais com letras em palavras.
2) Começar a desenvolver ortografia inventada ao escrever frases.
3) Usar desenhos para expressar ideias e informações.
	V. Fundamentação Teórica ou Pressuposto teórico: Este plano de Aula se apoia nas contribuições de Lori Jamson e Bonnie Campbel.Bonnie sugere o professo de Escrita Guiada onde o professor planeja a atividade de escrita em torno de uma lição, como um procedimento ou estratégia de escrita. A criança escreve. O professor orienta a escrita da criança durante as conferências, revisão, e edição. O professor ajuda a criança a organizar ideias e pode ajudar a transcrever palavras para papel. Os exemplos incluem: gráficos de classe, livros de classe, poemas. Nessa perspectiva a aula deve passar por 4 estágios em torno do exercício da escrita:
1. Criação de livros: depois de estudar um tópico específico ou ler muitas histórias de um autor específico, guie os alunos através do processo de escrever um livro, completo com título, autor, começo, meio, fim e ilustrações. 
2. Faça um brainstorm de ideias / eventos sobre o assunto. 
3. Registre em um organizador de três colunas em notas de início, meio e fim. Liste em uma história Mapeie os personagens, cenários, eventos, problemas, soluções e possíveis título. Juntos, comecem a escrever o livro e discutam as ilustrações apropriadas. Os alunos podem completar a história ou escrever uma independentemente. 
4. Revisar / editar: os alunos relem suas histórias em busca de palavras que faltam, ortografia, pontuação, etc. Os alunos editam apagando e corrigindo. Os alunos conversam com o professor, e circule as palavras com erros ortográficos. Os alunos fazem correções. Seria muito trabalhar para reescrever uma boa cópia. 
5. Desenho do personagem - Leia uma história ou passagem que descreva as características / personalidade sobre uma pessoa. Faça uma web com o nome da pessoa impresso e circulado no meio de um gráfico. Conforme você lê, discuta e imprima as palavras que descreva a pessoa e registre as palavras em círculos individuais. Quando a web é completo, demonstre como escrever um esboço de personagem em formato de parágrafo. Incentive a contribuição dos alunos.
	VII. Desenvolvimento ou Porposta
Escreva no quadro faltando as letras em parenteses para que as crianças completem: (G) ood (A)fternoon! (G)irls and (B)oys, It is (T)uesday, ______. (T)here are eigh(t) (p)lanets tha(t) orbi(t) the (s)un. The (p)lanet closes(t) to the (s)un is (M)ercury.
• Discuta: “Mercúrio é o menor dos oito planetas. É o planeta mais próximo do sol e a superfície se parece muito com a superfície da lua da Terra. Não tem atmosfera para proteger a superfície de objetos voadores no espaço. Portanto, tem muitas crateras, montanhas e planícies. Ele orbita o sol a cada 88 dias. Então, em Mercúrio, um ano é 88 dias, enquanto na Terra o ano é 365 dias. Mercúrio gira muito lentamente. Um dia em Mercúrio corresponde a 59 dias terrestres. Apenas um lado de Mercúrio está voltado para o sol. Isso significa que um lado de Mercúrio em direção ao sol é extremamente quente a 427 ° C, enquanto o lado escuro é extremamente frio a -172 ° C. O Nacional A Administração da Aeronáutica e do Espaço ou NASA nos Estados Unidos enviou uma nave espacial chamada MESSENGER para mapear a superfície de Mercúrio em 2005. Ela circulou o sol três vezes; sobrevoou a Terra, Vênus e Mercúrio, em seguida, foi colocado em órbita ao redor Mercúrio em 2011. Era para tirar fotos da superfície de Mercúrio por um ano. Em julho de 2015 enviou sua última imagem de Mercúrio de volta à Terra. Esta espaçonave mapeou toda a superfície de Mercúrio ao longo dos dez anos. ” 
• Apresente: Os Planetas Mercúrio, Vênus Terra e Marte, Júpiter, Saturno Urano e Netuno Estes são os planetas do nosso sistema solar.
My Space Book 
• Diga: “Hoje você aprendeu sobre o planeta Mercúrio. O que você lembra sobre Mercúrio?" 
Escreva informações/ frases das crianças no quadro (por ex: Mercúrio é o menor planeta. Mercúrio é o planeta mais próximo do sol. Mercúrio é quente de um lado e frio do outro. Etc.) 
• Diga: “Escolha uma frase sobre Mercúrio para escrever no seu livro espacial. Ilustrar a frase incluindo um grande sol e o pequeno planeta Mercúrio. Em seguida, pinte seu desenho. ”
	VIII.Recursos:
• My Space Book (BLM) capa impressa 16 folhas de papel primário com linha pautada e espaço para desenhar, grampeadas juntas para um livreto. 
• Lápis grafite 
• Lápis de cor ou giz de cera
	XIX. Referências: Programa pedagógico interno desenvolvido pela Maple Bear Global schools 
Balanced literacy Best practices and Differentiated Instruction By Lori Jamison
Early Literacy Instruction in Kindergarten By Lori Jamison
Campbell Hill, Bonnie, and Cynthia Ruptic. Practical Aspects of Authentic Assessment: Putting the Pieces Together. Norwood, MA: Christopher-Gordon, 1994.
Check the NASA Educators site for more information https://www.nasa.gov/audience/foreducators/index.ht ml