ATIVIDADE 2 - FIL - PRÁTICA DE ENSINO COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

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19/09/2021 19:48 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - FIL - PRÁTICA DE ENSINO: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS - 53/2021
Período:06/09/2021 08:00 a 24/09/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 25/09/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Sobre a inteligência emocional, Moura (2020) comenta: A inteligência emocional prepara o corpo para
diferentes tipos de resposta, como: raiva, medo, felicidade, amor, surpresa, repugnância e tristeza. Essas
tendências, que são totalmente biológicas, estão sendo cada vez mais, moldadas pelas experiências que
vamos adquirindo ao longo da vida e pela cultura. A evolução humana tem feito com que as forças
emocionais se formem de acordo com a realidade mais dura com que os seres humanos vivem. E com a este
processo evolutivo do nosso cérebro, antigos centros de emoção estão sendo aperfeiçoados.  
  
MOURA, Kethlen Leite de. Prática de Ensino: competências socioemocionais. Maringá - PR.: UniCesumar,
2020 (adaptado).  
  
Considerando o texto apresentado e a importância do desenvolvimento das competências e habilidades,
bem como a inteligência emocional, avalie as afirmações a seguir. 
I. As competências e habilidades sociais e emocionais precisam ser desenvolvidas na escola, pois o ambiente
escolar é uma simulação de todas as áreas da vida. 
II. O trabalho conjunto da escola, pais e sociedade tem um papel significativo e direcionador no
desenvolvimento e na gestão correta das emoções e relações sociais. 
III. O debate sobre as competências socioemocionais ganhou estrutura conceitual que possibilita o seu
desenvolvimento em sala de aula e sua ênfase é dada no processo de soluções de problemas. 
IV. O contexto escolar é fator decisivo para a formação cognitiva de crianças e adolescentes, em uma
sociedade que tem vivenciado profundas e aceleradas mudanças, a escola e professores tem o dever diário
de estarem atualizados neste processo. 
V. Um ambiente que propicie o aprendizado é um elemento central para o desenvolvimento de uma
educação emocional saudável, o que é uma forma de se desenvolver para o mundo e para a vida pessoal.
Esse processo pode acontecer de maneira sistemática, no âmbito da escola. 
É correto apenas o que se afirma em 
ALTERNATIVAS
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I e IV.
I, II e III.
I, II e V.
III, IV e V.
II, III, IV e V.
2ª QUESTÃO
Atravessamos um momento ímpar em âmbito mundial com a pandemia causada pela COVID-19 e, neste
momento, mais do que nunca, as competências socioemocionais são necessárias para que a pessoa tenha
controle consciente das próprias emoções.  Elas são influenciadoras do modo como uma pessoa pensa,
sente, decide e age em determinada situação. Desta maneira, considere as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
 
Desenvolver competências socioemocionais é imprescindível num momento que ora atravessamos, pois
influencia diretamente diversos fatores, como a saúde mental e o convívio social, como exemplo podemos
citar a empatia que significa a capacidade do indivíduo de se colocar na situação em que o outro se
encontra.
PORQUE
Agir com empatia contribui para ter decisões mais responsáveis e que não prejudiquem a si mesmo nem ao
próximo, contornando adversidades sem gerar conflitos.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
 
ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
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Para Perrenoud (1999), os professores que assumem o ensino por competências se apropriam de
responsabilidades na escolha de práticas sociais. Além disso, modificam suas próprias visões a respeito da
cultura e da sociedade, principalmente, ao construir conhecimentos.
PERRENOUD, Ph. Construir as Competências desde a Escola. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999.
 
A respeito deste assunto, é correto afirmar que:
 
I. Os alunos aprendem de formas idênticas e, portanto, o professor precisa aplicar a técnica correta
atendendo a todos os alunos de uma única vez.
II. Para ensinar por competências, deve-se fazer através de perguntas e não somente via respostas, variando
os materiais didáticos e dando ênfase à linguagem utilizada para se aproximar do mundo do aluno.
III. Ao trabalhar com competências, o aluno mobiliza conhecimentos que também são de ordem disciplinar,
mas o importante é que ele saiba transpor os conhecimentos de diferentes áreas utilizando-os como
componentes da realidade da qual faz parte.
IV. Por meio das ações e operações, as habilidades desenvolvidas em sala de aula aperfeiçoam-se e
articulam-se, possibilitando nova reorganização das competências por parte dos alunos.
 
É correto o que se lê em:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
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Conforme Moura (2020) cognição pode ser definida como: Cognitivo vem do latim e significa conhecer. O
conceito de cognição tem é construído com base em um conjunto de elementos obtidos desde simples
observações de comportamento até inferências sobre os mais altos níveis de raciocínio humano. 
  
MOURA, Kethlen Leite de. Prática de Ensino: competências socioemocionais. Maringá - PR.: UniCesumar,
2020 (adaptado).  
  
Considerando o texto apresentado e as competências sociocognitivas e a classificação de suas correntes
teóricas, analise as afirmações a seguir. 
I. As correntes teóricas que sustentam a questão da competência sociocognitiva são denominadas
de: Integralista, psicométrica e processamento humano da informação. 
II. As correntes teóricas que sustentam a questão da competência sociocognitiva são denominadas
de: Metacognitiva, estruturalista e processamento humano da informação. 
III. As correntes teóricas que sustentam a questão da competência sociocognitiva são denominadas
de: Psicométrica, desenvolvimentista e a abordagem do processamento humano da informação. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
5ª QUESTÃO
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Aprender a aprender é mais importante do que compreender. Esta máxima está associada a um tema
importante, a metacognição, sobre isto Moura (2020) comenta: Na compreensão dos componentes
cognitivos  e o fato de que estão interligados ao processo de aprendizagem, se faz necessário observar o
princípio de que a metacognição não é sinônimo de eficiência, e que a motivação não está no seio da
anatomia metacognitiva, mas, sim, que ambos fazem parte do movimento que interfere, ou não, no
processo de aprendizagem. 
  
MOURA, Kethlen Leite de. Prática de Ensino: competências socioemocionais. Maringá - PR.: UniCesumar,
2020 (adaptado).  
  
Considerando o texto apresentado e a importância da metacognição no processo de aprendizagem, analise
as afirmações a seguir. 
I. Aprender é mobilização sistemática cognitiva, que tende a proporcionar modificações nos conhecimentos
adquiridos ao longo do tempo, este é um dos pilares da metacognição. 
II. A metacognição trabalha com um ponto nevrálgico, é que, quando o indivíduo entende a forma como a
sua aprendizagem acontece, isso possibilita que ele apreenda a sua capacidade de construir o seu saber. 
III. Aprender não pode ser confundido com o processo de compreensão, isso porque a aprendizagem
define-se por meio do comportamento dos indivíduos e da maneira como as estruturas cognitivas se
materializam em sua mente. 
IV. A metacognição é tão importantena aprendizagem que possibilita a não utilização de um mediador
nesse processo, pois o próprio indivíduo tem acesso a mecanismos de interação, proporcionando a
ultrapassagem de barreiras, resultando em sucesso na aprendizagem. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
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A respeito das competências cognitivas, Moura (2020) comenta: As competências cognitivas e
socioemocionais são consideradas como questão de persistência, responsabilidade, cooperação e
resiliência. Podemos afirmar que elas são cada vez mais importantes para se obter bons resultados nas
diversas áreas da vida, por exemplo: o conquistar bem-estar individual e coletivo. 
  
MOURA, Kethlen Leite de. Prática de Ensino: competências socioemocionais. Maringá - PR.: UniCesumar,
2020 (adaptado).  
  
Considerando o texto apresentado e a importância do desenvolvimento de competências cognitivas, analise
as afirmações a seguir. 
I. É fundamental que o estudante se torne cada vez mais focado e confiante no processo de aprendizagem,
pois isso possibilita que se aprenda mais; e isto somado a persistência, resiliência e comprometimento. 
II. A aprendizagem dos conteúdos curriculares não está relacionada apenas às competências ligadas ao
raciocínio e à linguagem; é preciso envolver nesse processo: motivação, emoção e criatividade,
pois tais competências permitem modificar todas as formas tradicionais do pensamento. 
III. As competências socioemocionais são variadas e de amplas abordagens e visam desenvolver qualidades
que permitem aos indivíduos a sobreviverem, prosperarem e englobarem questões essenciais para a vida,
como: otimismo, coragem, habilidades interpessoais, perseverança, responsabilidade e altruísmo. 
IV. Para construção de matrizes de competências é necessário, primeiramente, consolidar as práticas
tradicionais da educação, o educando não é mais aquele que aceita tudo passivamente e por isso o papel
fundamental do professor é resgatar valores e princípios que norteiam boa conduta dos discentes em sala
de aula. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
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Como formar um professor? Quais são os saberes necessários para a formação desse professor e quais são
os saberes utilizados na sua prática profissional? Charlot (2005) nos lembra a todo o momento que não
podemos dissociar os eventos sociais que cercam a história de cada um, das interpretações singulares que
construímos durante a nossa existência.
 CHARLOT, Bernard.Relação com o saber, formação de professores e globalização: questões para a
educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.
 
Neste sentido, considere as afirmações a seguir:
I. No mundo globalizado e tecnológico, a escola vem perdendo poder e força como instituição socializadora.
II. O “professor bem-sucedido” possui uma relação positiva com os saberes de sua prática e por isso
possivelmente se mostra interessado e mobilizado em suas atividades de ensinar, aprender e pesquisar.
III. A construção dos saberes docentes necessários ao exercício de ensinar tem raízes na experiência de
mundo e, ao se inserir na sala de aula, ao ocupar a posição de professor, estes saberes tornam-se
consolidados.
IV. O professor precisa repensar sua prática pedagógica neste mundo globalizado. É necessário deixar os
alunos fazerem suas atividades como e quando quiserem, porque num mundo livre a escola não pode
intervir no processo de aprendizagem.
 
É correto o que se lê em:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
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Sobre a educação e seu impacto no século XXI, Moura (2020) comenta: Pensar na educação, neste atual
momento que estamos vivendo, exige de cada um de nós pensar que tipo de sociedade queremos para o
nosso futuro e como o processo educativo pode contribuir para isso. Neste pressuposto, compreende-se
que a globalização tem total influência sobre a educação, e isso deve promover entre os indivíduos, cada
vez mais, competitividade, produtividade e melhor desempenho em seu espaço de atuação. 
  
MOURA, Kethlen Leite de. Prática de Ensino: competências socioemocionais. Maringá - PR.: UniCesumar,
2020 (adaptado).  
  
Considerando o texto apresentado e os pilares educacionais para o século XXI, avalie as afirmações
a seguir. 
I. Os pilares educacionais no século XXI estão fundamentados em: aprender a conhecer, aprender a fazer,
aprender a ser e aprender a viver juntos. 
II. Os pilares educacionais no século XXI estão fundamentados em: Reflexão cognitiva, práticas
qualificatórias, avalição de autoconhecimento e pesquisa aplicada. 
III. Os pilares educacionais no século XXI estão fundamentados em: educação primária, ensino
fundamental, ensino médio técnico e ensino superior acessível a todos. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
9ª QUESTÃO
Os alunos aprendem de maneira melhor quando o professor enquanto um mediador do processo ensino e
aprendizagem dispõe sobre os mecanismos que serão avaliados, e isso permite que o professor aperfeiçoe
sua forma de ensinar. Desta forma, se faz necessário que o professor:
 
I. Atenta-se para o motivo pelo qual determinado aluno não conseguiu progredir em seu processo de
aprendizagem.
II. Parta do conhecimento prévio que os alunos trazem para sala de aula.
III. Apresentar estratégias didáticas diversificadas considerando a heterogeneidade da turma.
IV. Intensificar a aplicação de listas de exercícios porque por meio do treino individual se aprende melhor.
 
É correto o que se lê em:
 
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
10ª QUESTÃO
Os saberes docentes, as competências e o saber-fazer são fundamentais para a ação docente na educação.
Portanto, as instituições educacionais que visam à formação de professores, devem valorizar as ciências
humanas e o desenvolvimento de competências docentes, priorizando um saber direcionado para a
transformação social. 
 PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 Partindo deste pressuposto, Perrenoud traçou dez competências para ensinar, dentre elas podemos citar:
 
I. Gerir a progressão das aprendizagens: conceber e gerir situações-problema ajustadas aos níveis e às
possibilidades dos alunos.
II. Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação: gerir a heterogeneidade dentro da classe.
III. Implicar os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho: suscitar o desejo de aprender, explicitar a
relação com os conhecimentos, o sentido do trabalho escolar e desenvolver a capacidade de autoavaliação
na criança.
IV. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão e ainda gerir sua própria formação continuada.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.