PROVA - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO

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EM2120769 - CONCEPÇÕES E TEORIAS DA ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 1. Ref.: 6022945 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
As crianças, no começo da aprendizagem, geralmente buscam estabelecer referências 
entre a fala e a escrita, mas é importante lhes mostrar que: 
 
 
A oralidade não faz parte da língua nem das aulas de língua portuguesa. 
 Há vários modos de falar, mas só há um modo de escrever conforme o padrão da 
língua. 
 
A aprendizado da escrita deve ser o mais importante, deixando a leitura de lado. 
 
Somente existe um modo de falar, por isso na escola a criança deve deixar o modo 
de falar de seu ambiente familiar. 
 
A correspondência entre fala e escrita é uma invenção das pessoas não 
alfabetizadas. 
 
 
 2. Ref.: 6023141 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Assinale a opção que define de modo sucinto e correto o letramento: 
 
 
Processo de inserção na cultura acadêmica letrada 
 
Processo de alteração e negação da cultura escrita 
 Processo de inserção e participação na cultura escrita 
 
Processo de participação na cultura oral 
 
Processo de exclusão da participação na cultura escrita 
 
 
 
 
EM2120770 - DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA 
 
 
 3. Ref.: 6023147 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Na obra Pensamento e Linguagem, de Vygotsky, a aprendizagem é definida como o 
processo histórico-cultural que ocorre pela mediação de outro indivíduo (indivíduo-
indivíduo-mundo), tornando-se também um mediador para outrem. 
Selecione a opção que destaca o que é aprendido através da interação/mediação: 
 
 
Aquisição de regras e valores. 
 
Aquisição de cognições e atitudes cívicas. 
 Aquisição de habilidades e valores. 
 
Aquisição de valores e motricidade. 
 Aquisição de normas e habilidades. 
 
 
 4. Ref.: 6023146 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Qual seria o ponto de partida de uma pesquisa científica, em relação ao aprendizado da 
língua escrita? 
 
 
Determinar suas regras. 
 
Determinar seus fatores gramaticais. 
 Determinar sua pré-história. 
 
Determinar sua Psicologia. 
 
Determinar seu futuro. 
 
 
 
 
EM2120771 - ALFABETIZAR LETRANDO 
 
 
 5. Ref.: 5558018 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A leitura oral, conforme argumenta o pesquisador francês Roger Chartier, possuía 
historicamente dois sentidos, a saber: 
 
 
comunicar o conteúdo do texto oral aos que eram alfabetizados e promover formas 
de sociabilidade. 
 comunicar o conteúdo do texto escrito aos que não eram alfabetizados e promover 
formas de sociabilidade. 
 
difundir conceitos religiosos entre os não fiéis e promover o ensino da oratória nos 
locais privados. 
 
comunicar o conteúdo do texto oral nos ambientes escolares e promover a 
alfabetização nos locais privados 
 
difundir o conteúdo do texto literário apenas e promover a educação formal nos 
salões e nos recintos privados. 
 
 
 6. Ref.: 5572973 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Sobre as práticas de leitura, é correto afirmar que 
 
 
a leitura silenciosa e a leitura em voz alta são práticas idênticas em todos os 
aspectos. 
 
a leitura oral sempre existiu, através da história, ao lado da leitura silenciosa. 
 
a leitura silenciosa é uma prática milenar e anterior à leitura oral. 
 
a leitura em voz alta desapareceu quando a leitura silenciosa surgiu no começo da 
Idade Média. 
 a leitura silenciosa começa a ser difundida por volta do século XII. 
 
 
 
 
EM2120772 - LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE 
 
 
 7. Ref.: 5722962 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Sobre o conceito de língua avalie as assertivas a seguir: 
I - Deve-se levar em consideração os usos interacionais relacionados à linguagem. 
II - A linguagem se relaciona com a vida social e as práticas locais onde o significado é 
gerado. 
III- As interações por meio da linguagem não produzem sentidos gerados em seu 
contexto, sendo necessário buscar um significado mais geral. 
IV- Interações por meio da linguagem ou das práticas locais buscam os sentidos gerados 
no cotidiano, em que o contexto local pode explicar/analisar os significados. 
Apenas estão corretas as afirmativas 
 
 I e III. 
 
II e IV. 
 
I, II e III. 
 
II e III. 
 I, II e IV. 
 
 
 8. Ref.: 6028778 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Os gêneros orais são aqueles que possuem como suporte a voz humana, ou seja, visam 
ser emitidos oralmente. Acerca desses gêneros textuais orais, assinale a alternativa que 
apresenta somente aqueles que mais apropriadamente interessam ao ensino da leitura e 
da escrita no processo de alfabetização: 
 
 
Esfera do cotidiano e da linguagem exclusiva de determinada atividade técnica. 
 Esfera das relações do dia a dia e do entretenimento. 
 
Esfera da literatura e das relações interpessoais nas atividades profissionais. 
 Esfera escolar e da linguagem exclusiva da pesquisa acadêmico-científica. 
 
Esfera do entretenimento e das relações interpessoais no mundo do trabalho. 
 
 
 
 
ENSINEME: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: ASPECTOS PEDAGÓGICOS 
 
 
 9. Ref.: 3992390 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
"Lembre-se de uma coisa, disse o texugo. As histórias que as pessoas 
contam tem um jeito de cuidar delas. Se as histórias vêm a você, cuide 
delas. E aprenda a dar histórias onde são necessárias. Às vezes, uma 
pessoa precisa de uma história mais do que comida para sobreviver. É 
por isso que colocamos as histórias na memória uns dos outros. É assim 
que as pessoas se cuidam". Barry Lopez 
Após ler o trecho acima do escritor norte-americano Barry Lopez, 
podemos afirmar que a relevância do processo criativo do educador-
narrador com uma história deve-se ao fato de de que as histórias de 
tradição oral: 
 
 São um modo de transmitir valores desatualizados mas importantes 
por se tratarem  de conhecimento histórico 
 São uma antiga tecnologia capaz de prender a atenção dos alunos e 
ensiná-los outros conteúdos didáticos realmente úteis para o seu 
desenvolvimento 
 São um gênero literário em decadência que devem ser resgatados e 
registrados para não sofrerem modificações 
 São uma antiga tecnologia que encontra eco na experiência de vida 
daquele que  conta e de quem escuta 
 São narrativas que podem soar como verdades e por isso precisam 
ser bem ensaiadas para deixar claro que se trata de mentiras 
 
 
 10. Ref.: 3992385 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O filófoso coreano Byung-chul Han escreveu no seu livro "Sociedade do 
cansaço", o seguinte trecho: 
"Os desempenhos culturais da humanidade, dos quais faz parte também 
a filosofia, devem-se a uma atenção profunda, contemplativa. (...) Essa 
atenção profunda é cada vez mais deslocada por uma forma de atenção 
bem distinta, a hiperatenção. Essa atenção dispersa se caracteriza por 
uma rápida mudança de foco entre diversas atividades, fontes 
informativas e processos." 
 Considerando o pensamento do filósofo, narrar repetidas vezes as 
mesmas histórias de tradição oral para uma turma pode ser muito  
interessante no sentido de: 
 
 Ajudar as crianças a decorar a história com mais exatidão e 
qualidade literária, de modo que possam narrar com perfeição as 
imagens do conto 
 Manter rigor e disciplina com relação a hora de contar histórias, de 
modo que se preparem bem para esse momento 
 Ter tempo de descanso entre uma atividade e outra, dado que o 
conteúdo das histórias não se relaciona com os conteúdos que 
precisam ser aprendidos 
 Garantir tempo para a contemplação e criar espaço para a 
familiaridade com as imagens do conto e seus conteúdos 
simbólicos 
 Preparar com mais capricho a apresentação da história repetida na 
ocasião de festas escolares