(AOL 5) - Educacao infantil-1

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2017­5­19 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 5 (AOL 5) ­ ...
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   Unidade 4  Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 5 (AOL 5) ­ QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 5 (AOL 5) ­
Questionário
Usuário Leonice Nogueira Cavalari de Oliveira
Curso 2380 . 7 ­ Educação Infantil ­ 20171.B
Teste Avaliação On­Line 5 (AOL 5) ­ Questionário
Iniciado 19/05/17 09:03
Enviado 19/05/17 09:52
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos  
Tempo
decorrido
48 minutos
Instruções Atenção! Você terá 1 opção de envio. Você pode salvar e retornar quantas vezes desejar,
pois a tentativa só será contabilizada quando você decidir acionar o botão ENVIAR.
Após o envio da atividade, você poderá conferir sua nota e o feedback, acessando o
menu lateral esquerdo (Notas).
IMPORTANTE: verifique suas respostas antes do envio desta atividade.
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
“A infância como “tempo social” é, antes de tudo, uma percepção enraizada na “verificação”
histórico­social. Indica a compreensão adquirida nos últimos vinte anos [...], de que tanto a
disseminação das instituições públicas quanto a situação concreta na qual vivem as crianças,
no Brasil, historicamente resultaram de assimetrias profundas nas correlações de força e nos
desequilíbrios que se manifestaram na consolidação de direitos entre estratos sociais desiguais
e diversificados.” (SOUZA, 2010). Vemos, de acordo com a citação, que a educação infantil não
se refere apenas às leis, mas, sobretudo...
Resposta
Selecionada:
d.
A um jogo social que, às vezes, desfavorecem as crianças pobres;
Respostas: a. Ao espaço adequados e à infraestrutura educacional;
b. À capacitação adequada dos professores;
c. À consolidação das políticas públicas;
d.
A um jogo social que, às vezes, desfavorecem as crianças pobres;
e. Ao momento histórico em que a criança foi inserida.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Leonice Nogueira Cavalari de Oliveira 1
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Pergunta 2
Relacione a 2ª. coluna de acordo com a 1ª.
(1) Saberes docentes       (    ) adquiridos apenas pela prática.
(2) Saberes invisíveis       (    ) profissionais sem formação específicas.       
                                          (    ) estabelece relações com a prática e Conhecimento.       
                                          (    ) Tem conhecimento e formação específica.
Resposta Selecionada: d. 2, 2, 1, 1
Respostas: a. 1, 1, 1, 2
b. 1, 2, 1, 2
c. 1,1, 1, 2
d. 2, 2, 1, 1
e. 2, 2, 1, 2
Pergunta 3
Assinale a única alternativa INCORRETA:
Resposta
Selecionada:
a. É a atividade que determina o tempo que ela deve durar. 
Respostas: a. É a atividade que determina o tempo que ela deve durar. 
b.
A noção de tempo dentro do ambiente de educação infantil cabe aos docentes. 
c.
A rotina é uma etapa de destaque, pois é por meio dela que o educador
conseguirá colocar em prática o que foi planejado anteriormente. 
d.
Os espaços das creches, pré­escolas e demais instituições educacionais
infantis são fundamentais para garantir a realização de atividades pedagógicas
e ao mesmo tempo a segurança das crianças. 
e.
Nas creches, pré­escolas e escolas que possuem turmas de Educação Infantil
deve haver um tempo destinado às brincadeiras ao sol na rotina diária. 
Pergunta 4
Assinale a única alternativa VERDADEIRA:
Resposta
Selecionada:
b.
A Resolução n. 2, de 2015, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação
pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a
formação continuada. 
Respostas: a.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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A realidade concreta dos sujeitos que dão vida ao currículo e às instituições de
educação básica, sua organização e gestão, os projetos de formação, devem
ser contextualizados no espaço e no tempo e atentos às características das
crianças, adolescentes, jovens e adultos, que são similares. 
b.
A Resolução n. 2, de 2015, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação
pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a
formação continuada. 
c.
A legislação brasileira entende que todos os docentes precisam, de um curso
superior, e isso já basta.
d.
São considerados cursos de formação inicial para os profissionais da educação
básica: apenas os cursos de graduação de licenciatura e cursos de formação
pedagógica para graduados não licenciados.
e.
Os estudos e debates sobre a educação infantil estão em constante
transformação, em consonância com nossa própria realidade e o contexto em
que as crianças são inseridas. Os professores, porém, têm assegurado o direito
ao ensino por ter uma graduação concluída.
Pergunta 5
Com relação à avaliação das crianças da educação infantil assinale a única alternativa correta:
Resposta
Selecionada:
d. A avaliação deve ser feita de forma frequente e construtiva. 
Respostas: a.
Uma bateria de testes pode deixar o professor mais seguro quanto às técnicas
empregadas e corrigirá erros futuros. 
b.
As crianças devem ser testadas constantemente, a fim de que seus
conhecimentos sejam mensurados. 
c.
A mensuração é importante porque existem diferentes níveis de maturidade da
criança. 
d. A avaliação deve ser feita de forma frequente e construtiva. 
e.
Quando as crianças são testadas de maneira consistente estarão aptas a
subirem a outro nível, de acordo com a idade. 
Pergunta 6
Os fatores responsáveis pela caracterização da docencia no âmbito infantil possuem 4
dimensões, de acordo com a concepção de Ganharani (2010). Quais são elas? O professor é
um: 
Resposta
Selecionada:
e.
Analista simbólico, profissional da relação, um artesão, um construtor de
sentidos.
Respostas: a. Analista simbólico, um político, um construtor de sentidos, um artífice.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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b. Um artesão, um político, um construtor de sentidos, um artífice.
c. Analista simbólico, artífice, profissional da relação, político.
d.
Profissional da relação, um artesão, um artífice, um construtor da relação.
e.
Analista simbólico, profissional da relação, um artesão, um construtor de
sentidos.
Pergunta 7
Coloque V diante das afirmações verdadeiras e F diante das falsas:
A. A criança pobre foi convertida socialmente em “imagem fundadora” de uma determinada
noção de “criança problema”. 
B. Com frequência se enxerga essa educação destinada a crianças pobres como fruto de uma
relação entre dominadores e dominados. 
C. Como sempre existe um respeito em relação ao trabalho feito em casa e feito na rua. 
D. Os investimos feitos são divididos de forma igualitáriana educação de crianças e adultos. 
Resposta Selecionada: b. VVFF
Respostas: a. VFVF
b. VVFF
c. VVVF
d. VFFV
e. VVVV
Pergunta 8
Com relação ao ato de educar, qual a única alternativa correta?
Resposta
Selecionada:
c.
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e
aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o
desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal. 
Respostas: a.
Educar se refere a ensinar a criança a ser e a estar com os outros em uma
atitude básica de aceitação, respeito e confiança, sem necessidade de
problemas advindos da interação social, o que decorre com frequencia. 
b.
Os profissionais envolvidos e especialmente os professores devem ser
hierarquizados de acordo com suas funções, a fim de que   a criança aprenda
desde cedo a respeitar os diversos níveis de profissionalização. 
c.
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e
aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o
desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal. 
d.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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A educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação
e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas
e éticas, sem que, contudo, precise da interferência dos pais e familiares. 
e.
Educar é vivenciar com a criança as aprendizagens realizadas em sala de aula.
É necessário que haja interação nessa prática para que a aprendizagem seja
completa. 
Pergunta 9
10. Relacione a função de cada grupo no processo avaliativo da educação infantil:
(1) Pais             (    ) ampliar a capacidade sobre o seu saber
(2) Professor     (    ) avaliar e aprimorar a sua proposta pedagógica
(3) Instituição     (    ) Participar da proposta da instituição     
                            (    ) Repensar a proposta da formação continuada      
                            (    ) Registrar os avanços da criança
Resposta Selecionada: b. 2, 3, 1, 3, 2
Respostas: a. 1, 2, 3, 1, 2
b. 2, 3, 1, 3, 2
c. 2, 3, 1, 3, 1
d. 2, 2, 1, 2, 3
e. 2, 1, 3, 1, 2
Pergunta 10
As observações feitas pelos professores é que guiarão mudanças de comportamento nas
crianças quando necessário, que devem ser debatidas e socializadas dentro das instituições
com os demais docentes e profissionais, assim como com a participação de pais e
responsáveis. Com respeito à avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta
Selecionada:
c.
Cabe às creches e demais instituições com educação infantil garantir que o
propósito de desenvolvimento da criança como sujeito histórico e crítico
aconteça. 
Respostas: a.
O único caminho indicado para as práticas avaliativas na educação infantil
envolve a observação sistemática e crítica do comportamento das crianças. 
b.
É fundamental estimular e incentivar a criança em situações de interação
apenas com crianças da mesma idade e assim, a interação vai viabilizar maior
desenvolvimento delas. 
c.
Cabe às creches e demais instituições com educação infantil garantir que o
propósito de desenvolvimento da criança como sujeito histórico e crítico
aconteça. 
d.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
2017­5­19 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 5 (AOL 5) ­ ...
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Sexta­feira, 19 de Maio de 2017 09h52min38s BRT
A criança amadurece seus valores à medida que o professor impuser os
valores do grupo. 
e.
É por meio da interação com outras crianças que a criança aprenderá a evitar
atitudes egoistas. Esse é um processo natural que não vai exigir muito esforço
do professor. 
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