PTG - Informática Aplicada

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Agronomia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Bacharelado em Agronomia 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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PRODUÇÃO TEXTUAL 
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Agronomia 
 
Curso: Agronomia Semestre: 3º 
Disciplinas: 
• Informática Aplicada 
• Ciência do Solo: Morfologia e Gênese 
• Ciência do Solo: Fertilidade do Solo e Nutrição Mineral das 
Plantas 
• Topografia e Georreferenciamento 
• Morfologia e Sistemática Vegetal 
Competências: 
• Conhecer e realizar o uso de planilhas e tabelas 
• Conhecer os tipos de solos e determinar a suas propriedades 
e classificação. 
• Conhecer os fundamentos de química de solos e a nutrição 
mineral de plantas. 
• Medir e calcular dimensões, áreas aplicando os conceitos 
básicos de topografia e georreferenciamento. 
• Estudar as características sistemáticas e morfológicas de 
plantas. 
Habilidades: 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas organizações, estimulando uma postura 
investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
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• Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
complexas com ética e responsabilidade. 
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de 
forma competitiva, promovendo melhorias nas 
organizações. 
• Utilizar recursos computacionais para o desenvolvimento de 
uma atividade. 
• Analisar as características dos solos para poder identificar a 
sua gênese. 
• Identificar a fertilidade dos solos e recomendar a correção 
organo mineral para o solo e exigências das plantas. 
• Capacitar para a manipulação matemática e cálculo de 
distâncias. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
• A produção textual é um procedimento metodológico de 
ensino aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado 
eficiente e eficaz. 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
auto aprendizado. 
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas 
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. 
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• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão. 
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática a 
“Relação entre tipos de solo e cultivares”. Escolhemos esta temática para possibilitar a 
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
1. Formação dos grupos  
• O trabalho será realizado em GRUPOS composto por no mínimo 2 alunos e máximo de 
7 alunos.  
• A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que 
sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. O tutor presencial 
cadastra os grupos. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho na 
área restrita.   
• A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos 
idênticos ao de outros alunos ou grupos.  
• O líder do grupo deve postar o trabalho na pasta específica (na pasta atividades 
interdisciplinares) obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no cronograma 
do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.  
• É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre. 
• Além da pesquisa nos materiais das disciplinas, lembre-se de que a Biblioteca Digital 
tem excelentes obras que tratam dos temas propostos. (A pesquisa é fundamental para o bom 
desenvolvimento do trabalho). 
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• A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT 
(Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências, etc).   
  
2. Leitura e interpretação da SGA  
  
Para atingir os objetivos desta produção textual, vocês deverão seguir as instruções voltadas a 
elaboração do trabalho disponibilizadas ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. A participação na consecução da proposta é fundamental 
para que haja o pleno desenvolvimento de competências e habilidades requeridas em sua atuação 
profissional. Nessa produção textual deverá então ser considerado o caso hipotético apresentado na 
sequência. 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
Situação geradora de aprendizagem (SGA) 
O Brasil é um país de grande extensão latitudinal e formado por rico embasamento geológico. 
A atuação de fatores climáticos bem como demais agentes intempéricos e erosivos possibilitam a 
formação de solos variados, os quais são utilizados para os mais diversos fins. No que tange à escolha 
por qual cultivar será plantada em cada região, outros aspectos deverão ser levados em conta como: 
tipo de clima, solo, adaptação da planta etc. 
Partindo desse pressuposto você deverá realizar uma entrevista com agrônomo ou pesquisar 
pela internet informações acerca do seu município, caracterizando tipo de solo e as cultivares mais 
adaptadas a ele. Além disso, vocês deverão responder aos questionamentos elaborados pelos 
professores do semestre, os quais foram pensados buscando contemplar as diversas disciplinas que 
o compõe. Neste cenário, considere que seu grupo está responsável pela elaboração de um material 
informativo, no modelo “Perguntas Frequentes” que será destinado à futuros agrônomos e que tem 
como principal objetivo esclarecer os tipos de solo e seus diversos usos em relação às cultivares 
adaptadas a eles. Percebam que este trabalho terá uma estrutura de responder perguntas, como 
encontramos em alguns manuais ou documentos que estão à disposição da população quando 
possuem dúvidas sobre determinados temas. A busca por informações para responder aos 
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questionamentos dos professores poderá ser feita pela entrevista com um agrônomo ou buscando 
informações pela internet ou outros materiais cabíveis. 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
• Informática Aplicada 
Com o levantamento dos aspectos da sua região, elabore uma planilha em Excel para documentá-
los. Utilize os recursos cabíveis vistos em aula, como por exemplo, funções pré-definidas, gráficos, 
fórmulas e edições que sejam interessantes para o problema proposto. 
Além da documentação dos levantamentos realizados, elabore outra planilha baseada na tabela 
a seguir: 
Tabela 1: Quantificação das áreas destinadas à proteção e preservação da vegetação nativa e 
demais usos e ocupação das terras no Brasil (2018) 
 
Fonte: https://www.embrapa.br/car/sintese Acesso em 15 Jul 2021 
 
https://www.embrapa.br/car/sintese
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Com os dados apresentado na Tabela 1, monte uma planilha no Excel que apresente a 
porcentagem de cada categoria e pelo menos dois gráficos que exibam esta quantificação territorial. 
 
 
• Ciência do Solo: Morfologia e Gênese 
 
(A) Qual tipo de solo existe em seu município? Você pode utilizar a classificação de solos da 
EMBRAPA, se considerarimportante (figura 1). 
(B) Colete uma pequena amostra de solo do seu município e defina algumas de suas principais 
características como: cor, textura, estrutura. Insira a foto da amostra de solo no trabalho, 
descrevendo logo abaixo as suas principais características. Para isso você poderá realizar um 
pequeno teste com as mãos, o solo e uma porção de água, para que consiga avaliar teor de 
argila, silte ou areia, cor do solo úmido e seco e estrutura do solo seco. 
(C) Qual o tipo de rocha deu origem ao solo da sua região? 
 
Para responder a esses questionamentos você poderá usar o seguinte material de apoio: 
 
 
BRASIL, Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. Lista de cultivares indicadas para cada região e 
a relação de municípios com os respectivos calendários de plantio. https://www.gov.br/agricultura/pt-
br/assuntos/riscos-seguro/programa-nacional-de-zoneamento-agricola-de-risco-climatico/portarias Acesso 
em 15 Jul 2021. 
 
EMPRESA BRASILEIRA DE PESQUISA AGROPECUÁRIA. Propriedade dos solos. Disponível em: 
https://www.embrapa.br/solos/sibcs/propriedades-do-solo Acesso em 15 Jul 2021. 
Figura 1: Mapa de solos do Brasil. 
 
Mapa de solos do Brasil. 
https://www.gov.br/agricultura/pt-br/assuntos/riscos-seguro/programa-nacional-de-zoneamento-agricola-de-risco-climatico/portarias
https://www.gov.br/agricultura/pt-br/assuntos/riscos-seguro/programa-nacional-de-zoneamento-agricola-de-risco-climatico/portarias
https://www.embrapa.br/solos/sibcs/propriedades-do-solo
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Fonte: https://www.embrapa.br/busca-de-noticias/-/noticia/2062813/solo-brasileiro-agora-
tem-mapeamento-digital Acesso em 15 Jul 2021 
 
 
• Ciência do Solo: Fertilidade do Solo e Nutrição Mineral de Plantas 
De acordo com o tipo de solo, são aplicados os devidos posicionamento para uma correta calagem, 
e adubação do solo. Portanto, responda os questionamentos: 
A. Se o solo for arenoso, como deve ser o posicionamento da aplicação de potássio para a cultura 
do Algodoeiro? 
B. Se o produtor fizer alta adubação na cultura do trigo e tiver uma frustação de safra, pode-se 
considerar que parte dessa adubação estará disponível para a soja semeada na sequência? 
C. Existem alguns microrganismos que são solubilizadores de fósforo. Qual a importância dessa 
técnica para a produção agrícola? 
 
Para responder a esses questionamentos você poderá usar o seguinte material de apoio: 
https://www.embrapa.br/busca-de-noticias/-/noticia/2062813/solo-brasileiro-agora-tem-mapeamento-digital
https://www.embrapa.br/busca-de-noticias/-/noticia/2062813/solo-brasileiro-agora-tem-mapeamento-digital
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https://www.revistas.ufg.br/pat/article/view/3519/4782 
https://www.scielo.br/j/brag/a/C9KjZb74bpkv3TXPLn6xqpF/?lang=pt 
https://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/bitstream/doc/568171/1/doc85.pdf 
 
• Topografia e Georreferenciamento 
Para se escolher culturas mais adaptada ao solo, o produtor precisa decidir sobre vários 
fatores, e para isso pode vir a solicitar sua participação como Agrônomo. Existem vários critérios para 
serem usados na escolha da cultura com relação ao tipo de solo do local, porém um dos fatores mais 
influentes na escolha é o financeiro. 
Qual a produtividade prevista de cultura de soja em determinada área? Qual o valor esperado 
da venda da saca? Qual seria a produtividade de milho nesta mesma área, e qual o valor da saca? A 
resposta destas perguntas, envolve certo nível de incertezas, mas com a medição da produtividade 
por hectares é possível avaliar a situação por um critério objetivo. Na situação a seguir você foi 
contratado para estimar o índice produtividade de uma colheita de soja, que resultou numa produção 
total de 345,8 ton (área da Figura 2). 
 
Figura 02 – Imagem de Satélite da região produtora. 
https://www.revistas.ufg.br/pat/article/view/3519/4782
https://www.scielo.br/j/brag/a/C9KjZb74bpkv3TXPLn6xqpF/?lang=pt
https://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/bitstream/doc/568171/1/doc85.pdf
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Fonte: adaptado de Google Maps. 
Para determinar o índice de produtividade é necessário conhecer a área sobre qual a soja foi 
plantada, para tanto você fez o levantamento topográfico da região. O levantamento partiu do ponto 
A, o qual tem as coordenadas conhecidas (X, no sentido horário, foi registrado o Azimute da direção 
AB (NÂB), os ângulos externos da poligonal e a leitura da taqueometria dos seguimentos AB, BC, CD, 
DE. Após executar o levantamento topográfico você obteve as seguintes medições, registradas na 
Figura 03 
 
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Figura 03 – Levantamento Planimétrico da região. 
 
 
Você será responsável por calcular a área dessa região para descobrir a produtividade por 
hectare (1hectare =10.000m²), para tanto você pode seguir alguns passos abaixo. Apresente seus 
cálculos, não é necessário fazer ajuste de observação, correção de coordenada. Como auxílio, 
recomenda-se usar as planilhas desenvolvidas nas aulas práticas. 
a) Calcular as distâncias medidas, usando o procedimento da taqueometria. 
b) Calcular as coordenadas dos pontos da poligonal. 
c) Calcular a área utilizando a fórmula de Gauss: 
 
 
 
Em que, “n” refere-se ao número de pontos da poligonal, Xi e Yi as coordenadas do ponto “i”, 
Xi+1 e Yi+1 as coordenadas do próximo ponto “i+1”. Essa fórmula para uma poligonal de 5 pontos 
pode ser escrita como: 
 
d) Calcular índice de produtividade, dividindo a produção pela área 𝑖𝑃 =
𝑃
𝐴
. 
 
 Ângulo: ZENITAL Ângulo: AZIMUTE Ângulo:HORIZONTAL
FS FM FI
E A B 3,243 2,059 0,875
A B C 3,287 2,111 0,936
B C D 4,235 2,640 1,045
C D E 2,905 2,000 1,095
D E A 2,693 1,666 0,639
30.230,400 29.345,200 
X O (m,E)
Coordenadas ponto A
Y 0 (m,N)
(xx°xx'xx'')
Ponto 
RÉ
Ponto 
Estacionado
Ponto 
VANTE
MIRA ESTADIMETRICA
(xx°xx'xx'')
87°51'28"
99°45'14"
89°1'33"
89°21'50"
86°56'27"
(xx°xx'xx'')
253°9'35"
266°41'59"
257°9'35"
239°1'48"
39°52'11"
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• Morfologia e Sistemática Vegetal 
No Brasil, diversas espécies vegetais são utilizadas de forma agricultável, essa grande 
diversidade de espécies garante alimentos na mesa de mais de 1 bilhão de pessoas. 
Identifique uma espécie de planta comumente utilizada nas lavouras da sua região e faça a 
caracterização de acordo com o que se pede a seguir: 
(A) Qual espécie de planta você escolheu? 
(B) A qual grupo vegetal essa espécie de planta pertence? Quais as principais características 
desse grupo vegetal? 
(C) Faça uma caracterização taxonômica de acordo com a tabela a seguir: 
 
Classificação taxonômica 
Reino 
Filo 
Classe 
Ordem 
Família 
Gênero 
Nome científico 
 
 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
A produção textual deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
1. Em páginas de formato A4; 
2. Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
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3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; 
4. Espaçamento de 1,5 entre linhas; 
5. Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo 
de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
6. Capa, contendo: 
6.1. Nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas; 
6.2. Nome completo dos (as) alunos (as); 
6.3. Título da atividade; 
6.4. Nome do Tutor (a) a Distância (EAD); 
6.5. Cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
a) Importante: Este é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos 
idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os 
trabalhosplagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembrem-se 
de que a prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei, e deve ser evitada no 
âmbito acadêmico. 
b) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é 
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-
se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável, 
bem como acompanhar a inserção da atividade. 
c) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não 
realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. 
d) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção 
da atividade direta de sua área restrita. 
e) Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição pelo sistema de mensagens 
disponível na plataforma, para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar 
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orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho 
com a qualidade exigida por um trabalho acadêmico de nível universitário. 
f) Atenção aos prazos de postagens! 
 
Critérios avaliativos 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser 
dado pelo tutor eletrônico. 
 
Quesitos para correção 
Porcentagem dos 
pontos 
Linguagem acadêmica 
Atendendo à clareza, objetividade e criatividade. 
 
20% 
Elaboração da introdução 
O texto apresenta uma argumentação crítica e fundamentada. 
 
10% 
Elaboração do desenvolvimento 
No texto escrito (com as justificativas e argumentações) as ideias 
apresentam relação direta com o tema proposto. 
 
50% 
Elaboração da conclusão e bibliografia 
Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo de termos, sem 
repetições ou redundâncias. 
 
10% 
 
Estrutura e organização do trabalho 
Obedecer à estrutura solicitada e não realizar plágio ou cópia de 
trabalhos. Originalidade é fundamental. Seguir as normas da ABNT. 
 
10% 
 
Um ótimo trabalho! 
 Equipe de professores.