filosofia 1

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IncorretaPergunta 1
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Leia e analise a tirinha protagonizada por Hagar e seu filho Hamlet.
Com base no que estudamos, analise as sentenças a seguir:
I - A educação monocultural baseia-se na ideia de uma cultura universal, que serve a todos. Nesse modelo, a educação reproduz códigos e valores de uma cultura dominante, conservadora e que não atende a todos os indivíduos.
II – A educação multicultural tem como princípio o respeito e a convivência com as diferenças.
III – A educação multicultural abriga em seus espaços diversas culturas. Pode ser considerada intercultural se houver diálogo, troca e aprendizado entre elas. Está (ão) correta (s) a(s) sentença(s):
  
I e II
 
  
II e III
 
  
I, II e III
 
  
I e III
 
  
Somente a I
 
 
IncorretaPergunta 2
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A obra do filósofo Comenius, “Didactica Magna”, se contrapôs severamente aos modelos educacionais do período medieval. Dentre as teses defendidas, verificamos o acesso irrestrito à leitura e escrita, ensino de cálculo a toda a população, e inclusão de pessoas com deficiências cognitivas e meninas. Qual seu intuito?
  
Instituição de Ensino familiar
 
  
Unificação do Ensino
 
  
Fortalecer instituições de educação privada
 
  
Ensinar a realizar transações comerciais e a leitura da Bíblia
 
  
Segregar diversos grupos culturais
 
 
Pergunta 3
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Segundo Andrade (2009, p. 42) “Apesar de todas as críticas ao modelo normatizador e homogeneizador da instituição de ensino, ninguém discorda que a educação escolar tem um papel fundamental a desempenhar na construção e na valorização de um mundo verdadeiramente plural, onde caibam todos e todas, onde todas as culturas, etnias e identidades sejam respeitadas. Nessa perspectiva, o que se critica aqui não é a escola, mas a forma como tradicionalmente nós a entendemos”.
Sobre a diversidade cultural presente na escola é correto afirmar que:
 
I - A escola é formada por uma população com diversos grupos diferentes, cada um com seus costumes e
crenças, e que convivem lado a lado todos os dias, onde o cenário da diversidade se acentua e se desenvolve
cada vez mais.
II - A escola brasileira, desde antigamente, buscou compreender e respeitar a heterogeneidade dos indivíduos,
por isso as relações de poder estão totalmente ligadas a essa prática, com objetivo de fazer com que todos
pensem e ajam da mesma forma; assim fica mais fácil liderar a população.
III - As salas de aula precisam estar abertas e dispostas a quebrar os paradigmas de superioridade ou de
inferioridade de algum grupo sobre o outro. Deve-se ensinar a respeitar essas diferenças.
 
Estão corretas as sentenças:
  
I, II e III
 
  
I e III
 
  
I e II
 
  
II e III
 
  
Somente a I
 
 
IncorretaPergunta 4
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“Cada povo tem um processo de educação pelo qual transmite a cultura, seja de maneira informal ou por meio
de instituições como a escola. No entanto, nem sempre o homem reflete especificamente e de maneira rigorosa
sobre o ato de educar. [...] Se a filosofia é uma reflexão radical, rigorosa e de conjunto que se faz a partir dos
problemas propostos pelo nosso existir, é inevitável que entre esses problemas estejam os que se referem à
educação. Portanto, cabe ao filósofo acompanhar reflexiva e criticamente a ação pedagógica [...]”. (ARANHA,
1998, p. 108)
Sobre a filosofia da educação, é correto afirmar que:
I – Indaga-se sobre o sujeito que se quer formar, qual é a finalidade da educação.
II – Deve-se avaliar currículo, técnicas e métodos de ensino para que esses sejam coerentes ao processo de
ensino que se quer desenvolver.
III – A filosofia da educação deve fazer parte da formação docente, de forma a capacitá-lo a refletir sobre o que
é educação e sobre a sua própria prática pedagógica.
 
É correto o que se afirma em:
  
II e III
 
  
I e III
 
  
I, II e III
 
  
Somente a III
 
  
I e II
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
Qual das características a seguir corresponde às ideias da obra de Comenius?
  
Ensino diferenciado entre meninos e meninas.
 
  
Valorização do tempo livre para a formação.
 
  
Ênfase às disciplinas exatas, como matemática.
 
  
Sacerdotes como principais mestres.
 
  
Combate à educação medieval, organizando as escolas em níveis de ensino.
 
 
IncorretaPergunta 6
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Dos tópicos relacionados abaixo, o único que não caracteriza a Escola Nova é:
  Com esta tendência surge a individualização do ensino
 
  
O aluno é considerado o centro do processo de ensino-aprendizagem.
 
  
Como os assuntos trabalhados são do interesse dos alunos, estes aprendem a produzir o seu conhecimento através das pesquisas realizadas em grupo.
 
  
De acordo com esta tendência, os alunos são mais participativos, aprendendo através das experiências demonstradas em aula.
 
  
O professor é um facilitador da aprendizagem, cabendo a ele organizar e coordenar as atividades a serem desenvolvidas.
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
Qual das civilizações antigas, estudadas em nossas aulas, instituiu escolas particulares, nas quais os mestres eram denominados ludi-magisters?
  
Grega
 
  
Japonesa
 
  
Indiana
 
  
Chinesa
 
  
Romana
 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
Em 1534, surgiu a Companhia de Jesus, fundada pelo militar espanhol Inácio de Loyola. A criação de escolas religiosas foi uma das principais estratégias dos jesuítas. Educar a juventude segundo os princípios do cristianismo católico era o principal objetivo da ordem.
Sobre o ensino jesuíta no Brasil, é correto afirmar:
I - os jesuítas tinham como objetivos: a catequização dos indígenas e a educação dos filhos dos senhores de engenho.
II - os ensinamentos jesuíticos serviram de instrumento de exploração e imposição sutil de costumes, conhecimentos e valores europeus, resultando na dominação cultural, política e religiosa.
III – elaborado pelos jesuítas, o Ratio Studiorum tinha como objetivo ser o manual educativo adotado em todos os seus colégios. Trazia orientações quanto ao conteúdo a ser ministrado, a metodologia, avaliação, e a conduta docente e discente.
Estão corretas as sentenças:
  
II e III
 
  
I e III
 
  
I, II e III
 
  
Somente a I
 
  
I e II
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
Analise os conceitos apresentados a seguir e relacione-os com a educação formal ou com a educação não
formal.
( ) Tem objetivos claros e específicos e é representada principalmente pelas escolas e universidades.
( ) É mais difusa, menos hierárquica e menos burocrática. Os seus programas não precisam necessariamente seguir um sistema sequencial e hierárquico de progressão.
( ) Depende de uma diretriz educacional centralizada como o currículo, com estruturas hierárquicas e burocráticas, determinadas em nível nacional, com órgãos fiscalizadores dos ministérios da educação.
( ) Seus cursos podem ter duração variável, e podem, ou não, conceder certificados de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
  
Educação formal; educação não formal; educação formal; educação formal.
 
  
Educação não formal; educação formal; educação formal; educação não formal.
 
  
Educação formal; educação não formal; educação formal; educação não formal.
 
  
Educação formal; educação formal; educação não formal; educação não formal.
 
  
Educação não formal; educação formal; educação não formal; educação formal.
 
 
IncorretaPergunta 10
0 / 3 pts
Leia o seguinte trecho da obra de Paulo Freire (1997) “Educação bancária e Educação Libertadora”:
“Se o educador é o que sabe, se os educandos são os que nada sabem, cabe àquele dar, entregar, levar, transmitir o seu saber aos segundos. Saber que deixa de ser de “experiência feito” para ser de experiência narrada ou transmitida. Não é de estranhar, pois, que nesta visão bancária da educação, os homens sejam vistos como seres da adaptação, do ajustamento. Quanto mais se exercitem os educandos no arquivamento dos depósitos que lhes são feitos, tanto menos desenvolverão em si a consciência crítica de que resultaria a sua inserção no mundo, como transformadores dele. Como sujeitos”.Paulo Freire, em sua obra, está criticando qual tendência pedagógica?
  
Tendência Tecnicista
 
  
Pedagogia Libertária
 
  
Pedagogia Libertadora
 
  
Tendência Tradicional
 
  
Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
 
Pontuação desta tentativa: 27 de 30
Enviado 21 set em 21:06
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Pergunta 1
3 / 3 pts
Maria Montessori (1870-1952), médica italiana, desenvolveu sua proposta pedagógica com base em seu trabalho com crianças com deficiências cognitivas. Para auxiliar essas crianças no processo de aprendizagem, elaborou um conjunto de materiais pedagógicos, que são adotados até hoje em nossas escolas.
 
Sobre a pedagogia montessoriana, é correto afirmar que:
I – Propõe a autoeducação da criança por meio do manuseio de materiais pedagógicos.
II – O material pedagógico desenvolvido por Montessori tem como finalidade desenvolver a atividade sensorial e intelectual da criança.
III – O professor deve interferir e orientar a criança durante o seu processo de aprendizagem, pois assim ela perceberá seus erros e acertos.
 
Está correto o que se afirma em:
  
Somente a sentença I
 
  
Sentenças II e III
 
  
Sentenças I e II
 
  
Somente a II
 
  
Sentenças I, II e III
 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
“A pedagogia contemporânea tem suas origens na modernidade, ou seja, um período da história marcado por intensas transformações econômicas, religiosas, sociais e de mentalidade. Foi em meio a este turbilhão de mudanças que surgiu Comênio e sua célebre obra Didática Magna. Perspicaz observador da nova realidade que se desenhava com o desfecho do mundo feudal e o nascimento da sociedade do capital, o autor protestante propunha outro modelo de educação que rompia com o ensino praticado no período medieval. A moderna pedagogia ia desde uma profunda reformulação dos métodos didáticos até a organização e funcionamento das instituições de ensino que deu origem ao atual modelo de escola”. (GARCIA, 2014, s.p.)
Em relação às propostas de Comênio para a educação é correto afirmar que:
  
Acreditava que a utilização de seus métodos de ensino era o mais importante, desconsiderando o interesse das crianças
 
  
Propôs um ensino baseado nas ciências exatas, priorizando o cálculo
 
  
Acreditava na importância da disciplina em sala de aula, o professor era autoritário e os castigos físicos eram comuns naquela época
 
  
Propôs a educação para todos e criou princípios e regras do processo de ensino
 
  
Nenhuma das alternativas
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
A substituição de matérias do ensino primário, propostas pela Lei 5.692/71 tinha qual principal objetivo?
  
Fomentar o pensamento crítico a estudantes em idade adequada
 
  
Preparar estudantes para a vida universitária
 
  
Nenhuma das alternativas
 
  
Facilitar acesso de toda a população às escolas
 
  
Alienar jovens para que a forma de governo não pudesse ser contestada
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
Em 1534, surgiu a Companhia de Jesus, fundada pelo militar espanhol Inácio de Loyola. A criação de escolas religiosas foi uma das principais estratégias dos jesuítas. Educar a juventude segundo os princípios do cristianismo católico era o principal objetivo da ordem.
Sobre o ensino jesuíta no Brasil, é correto afirmar:
I - os jesuítas tinham como objetivos: a catequização dos indígenas e a educação dos filhos dos senhores de engenho.
II - os ensinamentos jesuíticos serviram de instrumento de exploração e imposição sutil de costumes, conhecimentos e valores europeus, resultando na dominação cultural, política e religiosa.
III – elaborado pelos jesuítas, o Ratio Studiorum tinha como objetivo ser o manual educativo adotado em todos os seus colégios. Trazia orientações quanto ao conteúdo a ser ministrado, a metodologia, avaliação, e a conduta docente e discente.
Estão corretas as sentenças:
  
I e III
 
  
I e II
 
  
II e III
 
  
Somente a I
 
  
I, II e III
 
 
IncorretaPergunta 5
0 / 3 pts
“O conjunto de reformas que se estabelece a partir da Primeira República tem como objetivo trazer a educação para o trabalho e com cunho cívico e de ordem republicana. As reformas estabelecidas no decorrer dos processos políticos brasileiros tinham como pressupostos políticas governamentais, o que fazem com não se estabeleçam como políticas públicas para a educação do país. Desta forma, os processos subsequentes buscam propostas prontas que se estabeleceram em outros países e aqui foram aplicadas sem continuidade efetiva e logo substituídas por outras com o ideário de solucionar problemas de uma educação não reconhecida e nem estabelecida como meta para o crescimento e desenvolvimento para o país”. (VERRI; LUFT, 2018, s.p.)
Sobre as reformas educacionais da Primeira República é correto afirmar que:
 
I - Benjamin Constant foi nomeado chefe do Ministério da Instrução Pública, Correios e Telégrafos. Propôs mudanças nos ensinos primário e secundário, priorizando disciplinas científicas como Matemática e Física, em detrimento das humanas.
II – A Primeira Constituição Republicana (1891) estabelece a descentralização da responsabilidade da criação e manutenção do ensino primário.
III - A Reforma Carlos Maximiliano, em 1915, oficializou o ensino, restabelecendo a interferência do Estado. É implementado o exame vestibular para ingresso no Ensino Superior.
 
Estão corretas as sentenças:
  
I e II
 
  
Somente a I
 
  
I, II e III
 
  
II e III
 
  
Somente a III
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
Segundo Cotrim (1988, p. 37): “A palavra educação tem sua origem em 2 verbos latinos:
- Educare: tem o significado de alimentar; transmitir informações a alguém.
- Educere: tem o significado de extrair, desabrochar, desenvolver algo que está no indivíduo”.
Como podemos perceber, há uma contradição nessas definições. Cada uma dessas concepções direciona a educação para uma finalidade, um propósito a ser alcançado.
Assim, podemos afirmar que a educação, com origem no verbo educere, nos direciona para uma prática docente baseada:
I – No desenvolvimento das potencialidades do aluno
II – Em aulas expositivas
III – Em aulas que possibilitem a participação ativa do aluno
 
Está correto o que se afirma em:
  
Sentenças I e III
 
  
Somente a sentença III
 
  
Somente a sentença II
 
  
Sentenças I, II e III
 
  
Somente a sentença I
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
Analise os conceitos apresentados a seguir e relacione-os com a educação formal ou com a educação não
formal.
( ) Tem objetivos claros e específicos e é representada principalmente pelas escolas e universidades.
( ) É mais difusa, menos hierárquica e menos burocrática. Os seus programas não precisam necessariamente seguir um sistema sequencial e hierárquico de progressão.
( ) Depende de uma diretriz educacional centralizada como o currículo, com estruturas hierárquicas e burocráticas, determinadas em nível nacional, com órgãos fiscalizadores dos ministérios da educação.
( ) Seus cursos podem ter duração variável, e podem, ou não, conceder certificados de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
  
Educação formal; educação formal; educação não formal; educação não formal.
 
  
Educação não formal; educação formal; educação não formal; educação formal.
 
  
Educação formal; educação não formal; educação formal; educação não formal.
 
  
Educação formal; educação não formal; educação formal; educação formal.
 
  
Educação não formal; educação formal; educação formal; educação não formal.
 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
Leia o trecho a seguir, extraído da obra de Cotrim (1988, p. 202):
“Uma de suas contribuições mais vigorosas foi subverter a base do processo pedagógico tradicional que consistia em tratar a criança como se fosse um adulto em miniatura. Alguém que precisava ser inteiramente formada segundo o ponto de vista da sociedade adulta amadurecida. Teve a coragem de inverter os pressupostos desse sistema pedagógico. Em vez dos conceitos e dos hábitos da sociedade adulta, passou a valorizar as ideias e atividades espontâneas da própria criança”.
Esses pressupostos pedagógicos foram apresentados por:
  
São Tomás de Aquino
 
  
RousseauJohn Dewey
 
  
Santo Agostinho
 
  
Pestalozzi
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
Sabe-se que a educação atual, como discutimos em nossas aulas, é permeada por diversos desafios. Qual dos exemplos a seguir permeia desde a chamada Primeira República no Brasil?
  
Êxodo rural
 
  
Preocupação em manter a educação como forma de alienação social para manter um regime de governo
 
  
Pobreza extrema em decorrência do período de escravidão
 
  
Industrialização e substituição de força humana por maquinário
 
  
Desigualdade social
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
Maria Montessori foi uma médica entusiasta da educação, que pesquisou e propôs uma metodologia, que tem como características:
  
Remuneração justa aos docentes para que sua profissão fosse bem exercida.
 
  
Instituição do segundo grau como forma de separação de matérias.
 
  
Universalização do estudo, sendo essa responsabilidade do Estado.
 
  
Apresentação de matérias de cálculo para abranger conhecimentos mercantis à todos.
 
  
Intervenção mínima do educador, a fim de que auxilie o aluno no desenvolvimento natural de suas habilidades.