PCC PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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CURSO DE PEDAGOGIA/ LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
PROFESSOR (A) TUTOR (A): MARILIA CAMMAROSANO
OBSERVAÇÃO DE CRIANÇA(S), ADOLESCENTE(S) E/OU JOVENS NO ESPAÇO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL I E II OU MÉDIO ) PARA COMPREENDER CARACTERÍSTICAS QUE RESSALTAM O DESENVOLVIMENTO FÍSICO-MOTOR, AFETIVO-EMOCIONAL, INTELECTUAL, MORAL OU SOCIAL DESSES SUJEITOS.
Vitoria Gomes Clementino
201804058653
Duque de Caxias
09/06/2020
OBJETIVOS 
Compreender as diferentes etapas do desenvolvimento infantil (crianças e bebês), adolescentes e idosos; 
-Reconhecer os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social; 
-Construir uma análise crítica das observações realizadas comparando-as com as diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem.
INTRODUÇÃO TEÓRICA
Esta área de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade adulta.
O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua. Estas são as formas de organização da atividade mental que vão se aperfeiçoando e se solidificando. Algumas dessas estruturas mentais permanecem ao longo de toda a vida.
Características do desenvolvimento:
· Aspecto físico-motor - refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica. Ex.: A criança que leva a chupeta à boca.
· Aspecto intelectual – é a capacidade de pensamento, raciocínio. 
Ex.: A criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está em baixo de um móvel.
· Aspecto afetivo-emocional – é o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. A sexualidade faz parte desse aspecto. 
Ex.: A vergonha que sentimos em algumas situações.
· Aspecto social – é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. 
Ex.: Quando em um grupo há uma criança que permanece sozinha.
RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO 
Sujeito da Observação: João Vitor Gomes
Idade: 12 anos (adolescente) 
Início: 13h / Término:16h
Data: 27/04/2020 à 30/04/2020 
Escolaridade: 6º ano do ensino fundamental.
Local da Observação: Em Casa. 
O bs ervei uma c ria nça de 6 a nos dura nte 3 di a s em um mo men to de l a zer. 
Seu des envolvime nt o e como ag i pode s er obs ervado. O mes mo teve mui ta fa ci li dade 
de s e rel aci ona r com ou tra s cri ança s e s e s enti à vontade em n ovos ambientes . 
Seu rel a ci onamen to c o m fa mi l ia res é direto e c om s eg ura nça, devi do viver em u m 
ambiente p ro pici o a intera g ir, porém ele també m é inde pe nden te e mos tra e ter 
opini ã o próp ri a ; Fez bi r ra s e qua ndo perc ebeu que teve res tri çã o em fa zer a lg uma s 
cois as ; Ma s a o s er c ha ma do a tençã o pel os pais , ou quando l he é res tri to a lg o el e 
obedec e e des i s te. 
A l inguag em verbal é ma is ampla e a dequa da a s i tua çã o; como por exe mplo : Pal a vra s 
ma i s c omplexa s . 
O movi me nto e a coorde na çã o mo tora é p rec is a , ca pa z de chutar uma bol a com 
prec is ã o. C ons eg ue Ex pres sar s enti mentos s em util izar pala vra s , mas tenta fa la r como 
adul to. 
 C onclus ã o 
‘’ A i nfânci a é a f ase que v ai desde do nasc im e nto até os onze anos de idade . 
El a é um perí odo de muito aprendi zado e novidade s, já, que e stá c ome çando a 
descobri r o m undo e ser i nde pendente s para ce rtas c oisas e e stá se re lac ionando e 
e nxergando as c oisas nova s, pal avr as, gestos e a ç ões.’’ 
 
Observei um adolescente de 12 anos, durante 3 dias consecutivos.
O mesmo possui muita facilidade de se relacionar com outros adolescentes ao seu redor, além de manter muito vaidoso, mostra ser independente. Está sempre disposto a ajudar o próximo. 
Os pais estão passando por um divórcio e o adolescente se mostrou abalado, porém sempre mantiveram o diálogo com o mesmo. O relacionamento com familiares continua sendo direto e com segurança, devido viver em um ambiente propicio a interagir.
A linguagem verbal é mais ampla e adequada a situação, como por exemplo: palavras mais complexas . 
O movimento e a coordenação motora são precisas, capaz de chutar uma bola com muita precisão. 
Consegue expressar sentimentos sem utilizar palavras, mas tenta falar como adulto. 
DESENVOLVIMENTOS:
· Aspecto físico-motor: João Vitor é um adolescente, pele branca, olhos castanhos, cabelos lisos e escuros. Tem um bom desenvolvimento físico motor. 
· Aspecto intelectual: Por causa das muitas mudanças físicas visíveis da adolescência, o mesmo se preocupa com sua aparência física, atratividade e maior sensibilidade às diferenças entre colegas.
· Aspecto afetivo-emocional: Naturalmente é um adolescente bastante sorridente e alegre, porém por motivos familiares tem se mostrado cabisbaixo e triste. Vale ressaltar que o adolescente apresenta um desenvolvimento em relação a alguns aspectos bem maturo para sua idade.
· Aspecto social: Facilidade de se relacionar com outras pessoas. Amável e carinhoso com os todos ao seu redor e sempre é muito prestativo. Tira de si mesmo para dar aos outros. 
CONCLUSÃO 
A vida se inicia pelo nascimento do ser vivo e se encerra através de sua morte, mas esse espaço que fica entre o início e o final possui algumas divisões, a qual chamamos de fases da vida. Cada uma delas apresenta característica que podem ser físicas e/ou psicológicas que as diferenciam, e isso acontece porque estamos em processo de formação no caráter humano. Podemos dividir a vida em quatro fases, começando pela infância, em seguida a adolescência, a idade adulta e a velhice. 
Toda estrutura educacional está organizada com a finalidade de promover a aprendizagem e desenvolvimento do ser humano. Há várias formas de se conceber o desenvolvimento e aprendizagem fundamentais do homem. Diferentes visões e explicações podem ser adotadas na compreensão da forma como o sujeito aprende e se desenvolve.
REFERÊNCIAS.
Aulas 1 a 5 da disciplina "Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem".
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO PEGAGOGIA/ LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
PROFESSOR (A) TUTOR (A): MARILIA CAMMAROSANO
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: OBSERVAÇÃO DE CRIANÇA(S), ADOLESCENTE(S) E/OU JOVENS NO ESPAÇO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL I E II OU MÉDIO ) PARA COMPREENDER CARACTERÍSTICAS QUE RESSALTAM O DESENVOLVIMENTO FÍSICO-MOTOR, AFETIVO-EMOCIONAL, INTELECTUAL, MORAL OU SOCIAL DESSES SUJEITOS.
ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: VITORIA GOMES CLEMENTINO