4) Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Disciplina: Sintaxe da Língua de Sinais
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
1. No início do século XX, com as ideias de Saussure, os estudos sobre a linguagem 
humana se desenvolveram de maneira mais específica. Os campos de estudo vão sendo 
delimitados. Chega-se a duas vertentes teóricas que tentam explicar os fenômenos 
sintáticos: o Formalismo e o Funcionalismo. Sobre os estudos Formalistas e 
Funcionalistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os estudos formalistas organizam suas análises em árvores para colocar em 
hierarquia os constituintes da sentença.
( ) Os estudos funcionalistas pretendem estudar os padrões observáveis nos contextos 
de uso, ou seja, padrões específicos dentro das línguas analisadas.
( ) As visões formalista e funcionalista são complementares para o estudo das 
sentenças.
( ) Os estudos funcionalistas estudam a sintaxe de maneira normativa e prescritiva, sem 
considerar a variação/mudança linguística.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - F.
B) F - F - V - V.
C) F - V - F - V.
D) V - V - V – F.
RESPOSTA: D
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2. Sem dúvida alguma, é importante termos em mente que a LP e a Libras têm diferenças
morfossintáticas muito importantes. Segundo Quadros (2004, p. 84), "podemos observar 
as diferenças entre as produções na língua portuguesa e na língua brasileira de sinais". 
Sobre essas diferenças, analise as sentenças a seguir:
I- A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua portuguesa o 
gênero é marcado a ponto de ser redundante.
II- A língua de sinais é visuoespacial e a língua portuguesa é oral e auditiva.
III- A língua de sinais utiliza a estrutura de foco através de repetições sistemáticas. Este 
processo não é comum na língua portuguesa.
IV- A língua de sinais apresenta uma sintaxe espacial incluindo os chamados 
classificadores. A língua portuguesa usa uma sintaxe linear utilizando a descrição para 
captar o uso de classificadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: 
estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B) Somente a sentença III está correta.
C) Somente a sentença IV está correta.
D) Somente a sentença II está correta.
RESPOSTA: A
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3. “A capacidade que nasce conosco e tem a ver com o tipo específico de estrutura e 
organização da mente humana é denominada Faculdade da Linguagem” (COELHO; 
MONGUILHOTT; MARTINS, 2009, p. 6-7). Dessa forma, a Faculdade da Linguagem é a 
capacidade que nós, seres humanos, temos de organizar diferentes recursos linguísticos 
conforme bases específicas para formar sentenças. Esta Faculdade da Linguagem 
apresenta várias características. Com relação às características que se referem à 
Faculdade da Linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Faculdade da Linguagem se dedica não somente à língua, mas há muitas áreas do 
desenvolvimento humano e muitas áreas de estudo.
( ) A Gramática Universal é o estágio inicial da Faculdade da Linguagem.
( ) A Faculdade da Linguagem possibilita a aquisição de várias línguas.
( ) A Faculdade da Linguagem é modificada pelos estímulos externos de acordo com as 
experiências individuais (ambiente linguístico).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: COELHO, Izete Lehmkuhl; MONGUILHOTT, Isabel de Oliveira e Silva; 
MARTINS, Marco Antonio. Sintaxe. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em: 
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoBasica/sintaxe/ 
assets/491/Texto_base_sintaxe_versao_final.pdf. Acesso em: 5 set. 2018.
A) V - V - F - F.
B) F - V - V - V.
C) V - F - V - F.
D) F - V - F – V.
RESPOSTA: B
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4. No estudo da estrutura das sentenças, verificamos que as relações sintagmáticas estão
distribuídas nas sentenças e existem elementos que permitem ou restringem que as 
movimentações entre os constituintes ocorram para que a situação estabelecida pelas 
sentenças seja mantida. Com relação à estrutura das sentenças, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Topicalização é o processo pelo qual uma informação já conhecida no discurso é 
destacada como tópico da sentença.
( ) O parâmetro de direcionalidade mostra que as preposições sempre estarão 
direcionadas para o objeto indireto de uma sentença.
( ) A focalização é o processo em que uma informação nova ganha destaque através do 
foco contrastivo.
( ) O parâmetro de direcionalidade é aquele que dá conta da ordem referencial entre o 
verbo-complemento (núcleo inicial) ou complemento-verbo (núcleo final). Em LP a ordem 
mais usual é a de núcleo inicial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - V.
B) V - F - V - V.
C) F - F - V - F.
D) F - V - F – V.
RESPOSTA: B
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5. Quanto à maneira como as referências podem ser marcadas no espaço de sinalização 
nas línguas de sinais, Quadros e Karnopp (2004, p. 127) destacam que "o local [de 
enunciação] pode ser referido através de vários mecanismos espaciais". Com relação a 
estes mecanismos espaciais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Pode ser feito o uso de um classificador, representando o referente específico em 
uma localização particular.
( ) Pode se realizar o sinal em um ponto específico do espaço, caso a forma do sinal 
permita.
( ) Pode ser feito o uso de inversores, representando o processo de inversão que é 
possível realizar nos movimentos.
( ) Pode se direcionar a cabeça, os olhos e/ou o corpo para um ponto específico ao 
mesmo tempo em que realiza o sinal de um substantivo ou aponta para o substantivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: 
estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
A) F - V - V - V.
B) F - F - V - F.
C) V - F - F - V.
D) V - V - F – V.
RESPOSTA: D
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6. O debate acerca do uso da tradução automática, ou dos meios eletrônicos de tradução,
já vem desde 1973. Dubols et al.(1973), em um verbete no seu dicionário já afirmava que,
a substituição do homem pela máquina nas atividades de tradução é designada em 
linguística como tradução automática. O desenvolvimento dos computadores inspirou 
muitas esperanças na tradução automática nos últimos anos. Com isto, levanta-se a 
questão relacionada hoje em dia ao uso dos aplicativos de tradução. A respeito dos 
aplicativos de tradução, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São considerados inovações disruptivas porque permitem mudanças nas interações 
entre surdos e ouvintes. Rompem barreiras de comunicação entre eles.
( ) As tecnologias que permitem a tradução automática, como os aplicativos de tradução,
são importantes em situações específicas, mas não substituem os intérpretes humanos.
( ) Podem ser compreendidos como tecnologias assistivas porque possibilitam mais 
autonomia e qualidade de vida às pessoas surdas.
( ) Os aplicativos de tradução são a melhor inovação que existiu, a tal ponto que é 
correto afirmar que são melhores que os intérpretes humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUBOIS, Jean et al. Dicionário de Linguística. São Paulo: Cultrix, 1973.
A) F - V - F - V.
B) V - F - V - F.
C) V - V - V - F.
D) F - V - V – V.
RESPOSTA: C
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7. Tomando por base a Teoria Gerativista, os autores Negrão, Scher e Viotti (2010, p. 96) 
afirmam que "a ideia de que utilizamos as línguasnaturais para a expressão do 
pensamento, ou seja, a ideia de que as línguas naturais se relacionam a representações 
mentais não é nova. É com base nessa ideia que vamos desenvolver esta seção sobre 
predicados e argumentos". Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As sentenças representam a materialidade das línguas naturais, pois é o modo como 
podemos ter acesso ao pensamento humano organizado através da sintaxe das línguas 
naturais.
( ) Na sintaxe gerativa, as expressões argumentos e predicados têm um uso idêntico ao 
da Gramática Tradicional.
( ) Os predicados são os núcleos dos sintagmas que podem fazer exigências 
argumentais, ou seja, são aqueles núcleos lexicais que têm a capacidade de selecionar 
elementos.
( ) Os argumentos são os sintagmas que preenchem funções que os núcleos dos 
sintagmas exigem, ou seja, os argumentos estão ligados a um núcleo que os exige.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NEGRÃO, Esmeraldo Vailati; SCHER, Ana Paula; VIOTTI, Evani de Carvalho. 
Sintaxe: explorando a estrutura da sentença. In: FIORIN, José Luiz. Introdução à 
Linguística II: Princípios de Análise. São Paulo: Contexto, 2010.
A) F - F - V - F.
B) V - F - V - V.
C) V - V - F - V.
D) F - V - F – V.
RESPOSTA: B
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8. O autor Ferdinand de Saussure elaborou os princípios da distinção entre linguagem, 
língua e fala. Ele colocou os estudos da linguística na língua, que define como um produto
social inserido socialmente no cérebro de cada indivíduo. Com relação à distinção que 
Saussure fez entre linguagem, língua e fala, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem.
II- Língua.
III- Fala.
( ) É um ato individual.
( ) Uma das partes da linguagem.
( ) É extremamente complexa e abrange vários domínios, assim é passível de 
interpretação e compreensão pelas mais variadas áreas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II - III - I.
B) III - II - I.
C) I - II - III.
D) III - I – II.
RESPOSTA: B
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9. Conhecer a estrutura de uma língua e como ela se organiza traz ao aprendiz uma 
facilidade para assimilá-la melhor. Não é diferente com relação à Libras, portanto, uma 
boa imersão neste conhecimento trará enormes progressos para quem quer se 
aprofundar nesta área. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Na estruturação da Libras, observa-se que não possui regras próprias, dependendo 
sempre de outras línguas.
B) A Libras apresenta uma estrutura que se diferencia por sua linearidade.
C) Sendo uma língua de modalidade visuoespacial, a Libras apresenta uma estrutura 
organizada espacialmente.
D) A Libras faz uso constante de artigos, preposições, conjunções, pois tais conectivos 
precisam de um sinal.
RESPOSTA: C
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10. Quando tratamos do conhecimento da estrutura da língua e seu funcionamento, é 
importante sabermos o que significa especificamente cada uma das partes ou conceitos. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sintagma.
II- Sentença.
III- Sintaxe.
IV- Núcleos funcionais.
( ) Estes são divididos em flexão verbal, complementizador e determinante.
( ) Também chamados de constituintes, são as partes que formam uma sentença.
( ) É organizada em níveis que parecem ser lidos linearmente, mas também são lidos 
hierarquicamente.
( ) Trata da maneira como os elementos se organizam em constituintes maiores e mais 
complexos para a criação de sentenças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV - I - III - II.
B) IV - I - II - III.
C) II - III - IV - I.
D) I - IV - II – III.
RESPOSTA: B
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11. (ENADE, 2005) Leia a seguinte proposta de Paulo Freire (A importância do ato de ler) 
sobre a função do professor: a questão da coerência entre a opção proclamada e a 
prática é uma das exigências que educadores críticos se fazem a si mesmos. É que 
sabem muito bem que não é o discurso que ajuíza a prática, mas a prática que ajuíza o 
discurso. Nem sempre, infelizmente, muitos de nós, educadoras e educadores que 
proclamamos uma opção democrática, temos uma prática em coerência com nosso 
discurso avançado. Daí que o nosso discurso, incoerente com a prática, vire puro 
palavreado. Analise os trechos transcritos a seguir, adaptados de Pérez Gómez ("A 
função e a formação do professor/a no ensino para a compreensão: diferentes 
perspectivas"):
I- Perspectiva enciclopédica: de acordo com a concepção de ensino como transmissão de
conteúdos da cultura e da aprendizagem como acumulação de conhecimentos; propõe a 
formação do professor como especialista num ou vários ramos do conhecimento, quanto 
mais conhecimento ele possua melhor poderá desenvolver sua função de transmissão.
II- Perspectiva técnica: a qualidade do ensino é evidenciada na qualidade dos produtos e 
na eficácia e economia de sua realização; forma-se o professor como um técnico que 
domina as aplicações do conhecimento científico produzido por outros e transformado em 
regras de atuação.
III- Perspectiva de reconstrução social: o professor reflete criticamente sobre a prática 
cotidiana para compreender tanto as
características dos processos de ensino-aprendizagem quanto as do contexto em que o 
ensino ocorre; a formação do professor pressupõe o ensino como uma prática social 
saturada de opções de caráter ético cujos valores se traduzem coerentemente em 
procedimentos que facilitem o desenvolvimento emancipador dos que participam do 
processo.
Com base no que contempla a prática pedagógica recomendada por Paulo Freire - o que 
evitaria a crítica feita pelo pedagogo -, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. A Importância do ato de ler: em três artigos que se 
complementam. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1987. p. 29.
PÉREZ GOMÉZ, A. J. A Função e a formação do professor/a no ensino para a 
compreensão: diferentes perspectivas. In: SACRISTÁN, J.;
A) Somente a sentença I está correta.
B) As sentenças II e III estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta.
D) As sentenças I e II estão corretas.
RESPOSTA: C
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12. (ENADE, 2005) Considere a seguinte reflexão: uma terceira chave conceitual de 
estudos sobre a recepção na América Latina refere-se à leitura [...]. Penso que nos livros 
de Bakhtin [...] há uma proposta de mudança de lugar do texto como eixo da investigação 
que coloca a interação dialógica como o verdadeiro objeto da investigação cultural, 
chegando-se à leitura como interação-comunicação (Jesús Martín-Barbero, "América 
Latina e os estudos recentes: o estudo da recepção em comunicação social"). Qual o foco
investigativo proposto por Martín-Barbero para o desenvolvimento de estudos e pesquisas
sobre o ato de ler?
FONTE: MARTÍN-BARBERO, Jesús. América Latina e os anos recentes: o estudo da 
recepção em comunicação social. In: SOUSA, Mauro Wilton de (org.). Sujeito, o lado 
oculto do receptor. São Paulo: Brasiliense; ECA/USP, 1995. p. 37-68.
A) A recepção passiva do significado do texto.
B) O leitor-indivíduo que atribui um significado pessoal para o texto.
C) A interação acionada pelo texto em determinada situação comunicativa.
D) Os meios de comunicação e o seu controle sobre a opinião do leitor.
RESPOSTA: C