prova final

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1.
	Os materiais didáticos e os livros didáticos são muito importantes para o ensino da segunda língua, principalmente por promover a motivação do estudante diante da aprendizagem. No entanto, há diferença entre material didático e livro didático. Disserte sobre as características e as diferenças de materiais didáticos e livros didáticos. ( * Máximo 4000 caracteres )
	
	
	2.
	No processo de avaliação da língua de sinais, existem alguns recursos bem interessantes para fazer e desenvolver o processo avaliativo. Eles facilitam e ajudam muito o professor a fazer esta tarefa, assim como os estudantes para realizarem a avaliação. Descreva os recursos que podem ser utilizados na avaliação. ( * Máximo 4000 caracteres )
	
	
	Acadêmico:
	Tayz Mendes Torres de Vasconcelos (1945523)
	Disciplina:
	Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 (LBR102)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657111) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	25722825
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	1.
	Devido ao fato de não haver ainda muitos recursos (apostilas, livros e jogos para o ensino de Libras), é necessário que o professor crie materiais. No processo de produção de um material didático se propõe criar um instrumento de aprendizagem. Este processo precisa levar em consideração algumas etapas que são importantes para um bom trabalho. Sobre essas etapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Implementação: está relacionada ao contexto no qual o material foi elaborado. Se o material será utilizado pelo próprio professor, ele fará a implementação de forma intuitiva, de acordo com os objetivos que ele propôs no material.
(    ) Desenvolvimento: parte dos objetivos delimitados a partir da análise, que podem ser gerais ou específicos.
(    ) Análise: o momento em que o professor faz a análise do seu contexto de ensino, os estudantes ao qual destina-se o material, observando o nível de conhecimento deles na língua, o perfil e os objetivos com relação à aprendizagem da língua.
(    ) Avaliação: é o momento de analisar o material produzido, seja pelo próprio professor que o elaborou, em movimento de autoavaliação, seja por outros professores que o implementaram ou os estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - F.
	
	b) F - V - V - V.
	
	c) F - F - V - V.
	
	d) V - V - V - V.
	 
	 
	2.
	Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da linguagem é essencial. Existem várias correntes que trazem abordagens diferentes a respeito da aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O inatismo é uma abordagem epistemológica que pressupõe a existência de um mecanismo inato responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramática Universal. 
(    ) O behaviorismo é uma abordagem também conhecida na literatura como comportamentalismo. Consiste em uma abordagem psicológica de estudo do comportamento animal - humano e não humano.
(    ) O inatismo é uma abordagem cujos principais teóricos foram: Piaget, Vygotsky e Wallon.
(    ) O interacionismo é uma abordagem que entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. Nesta perspectiva há uma valorização do meio no processo de aquisição da linguagem - input -, não desconsiderando os aspectos inatos implicados neste processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - V.
	
	b) V - V - F - V.
	
	c) V - F - V - V.
	
	d) F - V - V - F.
	3.
	Por muito tempo, no Brasil, a Língua Brasileira de Sinais foi deixada de lado no contexto escolar. Somente depois de muitos anos de lutas, do Movimento Surdo teve aprovado o decreto n° 5626, no ano de 2005, que estabelece como obrigatório o ensino de Libras nos cursos de formação de professores. Referente a este decreto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 6 maio 2019.
	
	a) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular optativa nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
	
	b) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória somente nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
	
	c) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
	
	d) A Libras não deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
	4.
	"Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e um  ambiente para criá-las que eu próprio especificarei, e eu garanto que, tomando qualquer uma delas ao acaso, prepará-la-ei para tornar-se qualquer tipo de especialista que eu selecione - um médico, advogado, artista ..."(WATSON, 1930, s.p.). Este pensamento retrata uma corrente de teoria de aquisição de linguagem. Sobre essa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: WATSON, J. B. Behaviorism. New Brunswick, New Jersey: Transaction blishers, 1930.
	
	a) Inatismo.
	
	b) Psicanalítico.
	
	c) Behaviorismo.
	
	d) Interacionismo.
	5.
	O professor precisa ser criativo para criar mais materiais didáticos como recursos para o ensino de Libras como segunda língua, devido à necessidade destes recursos. O Brasil ainda necessita avançar nesta questão. Entretanto, ao produzir um material didático, estamos nos propondo a criar um instrumento de aprendizagem (LEFFA, 2007). Neste processo de criação, deve-se considerar ao menos quatro etapas. Com relação às etapas que fazem parte desse processo, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Desenvolvimento. 
(    ) Justaposição. 
(    ) Análise.
(    ) Avaliação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LEFFA, V. J. (Org.) Produção de materiais de ensino: teoria e prática. Pelotas: Educat, 2007.
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) F - V - F - V.
	
	c) F - V - V - F.
	
	d) V - V - F - V.
	6.
	As línguas oficiais dos Estados-nação, no cenário europeu, adquiriram maior status na constituição dos saberes escolares entre os séculos XVII e XVIII, abrindo espaço para a produção de gramáticas nacionais e dicionários. Existe um documento que marca o momento do nascimento oficial da Língua Portuguesa. Este documento constitui-se como a maior responsável pelo ensino obrigatório da Língua Portuguesa. Que documento é este?
	
	a) A Carta Magna de 8 de outubro de 1542, do rei João VI.
	
	b) A Carta Régia de 1º de março de 1589, do Príncipe Dominique.
	
	c) A Carta Régia de 12 de setembro de 1757, do Marquês de Pombal.
	
	d) A Carta Máxima de 2 de fevereiro de 1634, do rei Eduardo III.
	7.
	Existem alguns recursos didáticos que podem ser utilizados no ensino de Libras como segunda língua. Ainda assim, um aspecto fundamental ao selecionarmos um material didático é pensar sua relação com o objetivo da aula e sua estreita relação com o conteúdo a ser abordado. Sobre a seleção destes materiais, Leffa (2007) propõe alguns critérios. Com relação a esses critérios, classifique V para as sentenças verdadeirase F para as falsas:
(    ) Um bom exemplo na seleção de materiais é apresentar aos estudantes que estão iniciando em Libras um material sobre Fonética e Fonologia da Língua de Sinais.
(    ) Um dos critérios na escolha dos materiais em Libras a ser utilizado em contexto de ensino de Libras como L2 é o nível de conhecimento dos estudantes na língua.
(    ) É preciso considerar, ao analisar um recurso didático, o conhecimento prévio do estudante e aqueles que se pretende alcançar. O estudante é como um andaime que parte dos conhecimentos já adquiridos para aqueles que ainda são desconhecidos na língua.
(    ) Acionar os conhecimentos prévios não é uma condição necessária para que um material didático tenha um efeito positivo sobre a aprendizagem do estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LEFFA, V. J. (Org.) Produção de materiais de ensino: teoria e prática. Pelotas: Educat, 2007.
	
	a) V - V - V - F.
	
	b) F - V - V - F.
	
	c) V - F - V - F.
	
	d) F - V - F - V.
	8.
	Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam que existe uma grande variedade de instrumentos de avaliação que podem ser aplicadas na aula de ASL. A respeito disso, pode-se refletir sobre três questões sinalizadas no contexto de ensino de ASL, anunciadas pelos autores sobre avaliação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os critérios que serão utilizados na avaliação.
(    ) Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como segunda língua.
(    ) A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios estabelecidos para fazer a avaliação. 
(    ) A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma habilidade em específico ou várias habilidades em relação uma com a outra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005.
	
	a) V - V - F - V.
	
	b) F - V - V - V.
	
	c) V - F - V - F.
	
	d) F - F - V - V.
	9.
	O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente quando se pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras Barbosa e Lacerda (2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de ensino de Libras - L2. Sobre esses pilares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(   v ) Ser contextualizado com a cultura surda. 
(    f) Abordar a Libras baseado na gramática normativa brasileira. 
(   v ) Valorizar a experiência visual e a expressão facial e corporal.
(   v ) Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros de ensino em língua Brasileira de sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018.
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) V - F - V - F.
	
	c) F - V - F - V.
	
	d) F - F - V - V.
	10.
	Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e aprendizagem. A respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005), nos apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados para a avaliação de Libras. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A utilização de textos é um bom recurso para avaliar as habilidades, a capacidade de tradução, a produção em Libras, a sintaxe da Libras e o vocabulário. 
II- Um recurso importante é o uso de vídeos na avaliação, pois também pode ser utilizado como o próprio recurso que viabiliza a avaliação, para avaliar a compreensão, a reprodução de sinais e a interpretação.
III- O uso de objetos e imagens constituem excelentes recursos de ensino de Libras, por isso podem ser muito bem empregados para avaliar os conhecimentos dos estudantes.
IV- A utilização de textos não é recomendada, pois dificulta muito em determinadas situações para a devida compreensão da Libras.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005.
	
	a) Somente a sentença IV está correta.
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma dessas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
LIBÂNEO J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie as afirmações abaixo no que se refere a conhecimentos e domínios esperados do professor: 
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, que configuram como instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) I e III.
	
	b) III e IV.
	
	c) II e III.
	
	d) I e II.
	12.
	(ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP (BRASIL, 1998). Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de trazer para dentro da escola as demais práticas sociais. Essa perspectiva é:
	
	a) Complementar aos ensinamentos vygotskyanos, que revelam evidências de que a língua é uma atividade social, global e cooperativa.
	
	b) Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem é um esquema formal e abstrato.
	
	c) Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é resultado de atividades estruturadoras dos indivíduos.
	
	d) Inerente à tese inatista expressa em Lennemberg, que postula que falar é natural como andar e considera natural a aprendizagem da leitura e da escrita.
	Acadêmico:
	Tayz Mendes Torres de Vasconcelos (1945523)
	Disciplina:
	Sintaxe da Língua de Sinais (LBR101)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657108) ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	26195483
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	1.
	No estudo da língua, a Teoria Gerativa (baseada nos estudos de Noam Chomsky) é uma percepção inatista da aquisição da linguagem, ou seja, vê a linguagem como um componente da mente humana, por isso, aproxima os estudos linguísticos dos estudos da Biologia. O método de investigação da Teoria Gerativa adota uma perspectiva para seus estudos. Qual é esta perspectiva?
	
	a) Gramática descritiva.
	
	b) Estruturalista.
	
	c) Formalista.
	
	d) Gramática tradicional.
	 
	 
	2.
	Leia as sentenças: 
I- O gato caiu em pé.
II- Em pé, caiu o gato.
III- Em gato caiu o pé.
Tomando por base estas sentenças e analisando sua gramaticalidade e agramaticalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falas:
(     ) Competência é o nome que se dá para a capacidade de julgar a gramaticalidade ou agramaticalidade das sentenças em uma língua natural, seja a nossa língua materna ou em uma das línguas que aprendemos ao longo da vida. 
(     ) Afirmamos que uma sentençaé agramatical quando ela está malformada de acordo com os princípios universais ou parâmetros específicos de uma língua natural.
(     ) As sentenças I e II são bem formadas em português, já a sentença III não está bem formada, pois a ordem dos constituintes não está de acordo com a gramática da língua portuguesa. 
(     ) Todas as sentenças estão bem formadas em português, pois apesar de apresentarem diferenças são de possível compreensão com um esforço do leitor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - V - V.
	
	b) F - V - F - F.
	
	c) V - V - V - F.
	
	d) V - F - V - F.
	3.
	A gramática universal é formada por duas partes - princípios e parâmetros. A competência e o desempenho são outros conceitos importantes que ajudam muito em áreas importantes na compreensão da língua. A respeito destes quatro conceitos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Princípios. 
II- Parâmetros. 
III- Competência. 
IV- Desempenho.
(    ) São características sintáticas que variam entre as línguas (como o exemplo do sujeito nulo e da ordem do núcleo do verbo). Eles também são variáveis.
(    ) É a habilidade demonstrada no uso concreto da língua e varia de pessoa para pessoa de acordo com vários fatores individuais.
(    ) É ser capaz de avaliar a possibilidade de existência de uma sentença  na língua (gramaticalidade x agramaticalidade).
(    ) É a parte da Gramática Universal que são características sintáticas válidas para todas as línguas e gramáticas. São rígidas, invariáveis e universais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - IV - III - I.
	
	b) III - IV - II - I.
	
	c) II - I - III - IV.
	
	d) I - II - IV - III.
	4.
	Existem várias teorias que tentam explicar os fenômenos sintáticos, porém, a partir da diferenciação feita por Saussure entre as duas partes que compõem a língua - língua e fala - essas diferentes perspectivas foram divididas em duas grandes vertentes teóricas. Quais são elas?
	
	a) Sujeito e predicado.
	
	b) Formalismo e funcionalismo.
	
	c) Linguagem e oralidade.
	
	d) Morfologia e pragmática.
	5.
	O ano de 1916 representa um marco para a fundação da linguística como ciência autônoma separada da filosofia, da história e da retórica. Dois discípulos de Ferdinand de Saussure, a partir de anotações de suas aulas, publicaram o Curso de Linguística Geral. Depois disso, muitos avanços vieram nesta área de estudo. Com relação à linguística e ao seu objeto de estudo, conforme Saussure apresenta, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) O estudo da linguística tem por único e verdadeiro objeto os autores que escreveram literatura.
	
	b) O estudo da linguística tem por único e verdadeiro objeto a língua encarada em si mesma e por si mesma.
	
	c) O estudo da linguística tem por único e verdadeiro objeto a morfologia e seu funcionamento na gramática.
	
	d) O estudo da linguística tem por único e verdadeiro objeto a sintaxe com toda a sua estrutura.
	6.
	As línguas naturais são compostas de uma mistura intrincada de padrões e regras que apresentam um grau de criatividade e que possibilita elaborações livres dentro de certos padrões. Elas apresentam traços (características) que as caracterizam. Sobre as palavras que apresentam estes traços, analise as opções a seguir: 
I- Arbitrariedade. 
II- Suavidade.
III- Flexibilidade e versatilidade.
IV- Criatividade/produtividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As opções II, III e IV estão corretas.
	
	b) Somente a opção I está correta.
	
	c) As opções I, II e III estão corretas.
	
	d) As opções I, III e IV estão corretas.
	7.
	No início do século XX, com as ideias de Saussure, os estudos sobre a linguagem humana se desenvolveram de maneira mais específica. Os campos de estudo vão sendo delimitados. Chega-se a duas vertentes teóricas que tentam explicar os fenômenos sintáticos: o Formalismo e o Funcionalismo. Sobre os estudos Formalistas e Funcionalistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os estudos formalistas organizam suas análises em árvores para colocar em hierarquia os constituintes da sentença. 
(    ) Os estudos funcionalistas pretendem estudar os padrões observáveis nos contextos de uso, ou seja, padrões específicos dentro das línguas analisadas.
(    ) As visões formalista e funcionalista são complementares para o estudo das sentenças. 
(    ) Os estudos funcionalistas estudam a sintaxe de maneira normativa e prescritiva, sem considerar a variação/mudança linguística.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - F.
	
	b) V - V - V - F.
	
	c) F - F - V - V.
	
	d) F - V - F - V.
	8.
	Quadros e Karnopp (2004, p. 17) destacam que "as áreas da linguística que estudam os vários aspectos da linguagem humana são: a fonologia, a morfologia, a sintaxe, a semântica e a pragmática". A respeito destas áreas da linguística, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Morfologia. 
II- Sintaxe. 
III- Fonologia. 
IV- Semântica. 
V- Pragmática. 
(    ) É a ciência que estuda os sons da língua do ponto de vista de sua função no sistema de comunicação linguística.
(    ) Priorizam o sentido das palavras e expressões tanto de forma separada quanto dentro das sentenças, como destas entre si.
(    ) Estuda as formas como as palavras se estruturam, em partes mínimas chamadas de sintagmas, como os sintagmas se organizam para montar as sentenças e como as sentenças simples se juntam para formar sentenças complexas.
(    ) Estuda como as palavras são formadas a partir da combinação dos morfemas e quais são as regras que regem as diferentes maneiras que estes morfemas podem ser combinados para a formação de palavras.
(    ) Envolve as relações entre a linguagem e o contexto. É uma área que inclui os estudos da dêixis, das pressuposições, dos atos de fala, das implicaturas e dos aspectos da estrutura conversacional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
	
	a) IV - II - V - III - I.
	
	b) III - IV - II - I - V.
	
	c) II - V - III - IV - I.
	
	d) V - IV - II - I - III.
	9.
	"A capacidade que nasce conosco e tem a ver com o tipo específico de estrutura e organização da mente humana é denominada Faculdade da Linguagem" (COELHO; MONGUILHOTT; MARTINS, 2009, p. 6-7). Dessa forma, a Faculdade da Linguagem é a capacidade que nós, seres humanos, temos de organizar diferentes recursos linguísticos conforme bases específicas para formar sentenças. Esta Faculdade da Linguagem apresenta várias características. Com relação às características que se referem à Faculdade da Linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(     ) A Faculdade da Linguagem se dedica não somente à língua, mas há muitas áreas do desenvolvimento humano e muitas áreas de estudo. 
(     ) A Gramática Universal é o estágio inicial da Faculdade da Linguagem. 
(     ) A Faculdade da Linguagem possibilita a aquisição de várias línguas.
(     ) A Faculdade da Linguagem é modificada pelos estímulos externos de acordo com as experiências individuais (ambiente linguístico).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: COELHO, Izete Lehmkuhl; MONGUILHOTT, Isabel de Oliveira e Silva; MARTINS, Marco Antonio. Sintaxe. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em: http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoBasica/sintaxe/ assets/491/Texto_base_sintaxe_versao_final.pdf. Acesso em: 5 set. 2018.
	
	a) V - V - F - F.
	
	b) V - F - V - F.
	
	c) F - V - V - V.
	
	d) F - V - F - V.
	10.
	Visando compreender melhor os estudos sintáticos, deparamos-nos com as possibilidades teóricas que se diferenciam entre si. Por exemplo, deparamos com a gramática tradicional, com a visão formalista e a visão funcional que explicam os fenômenos sintáticos. Com relação à gramática tradicional e à visão que ela tem dos fenômenossintáticos, analise as sentenças a seguir:
I- As mudanças das línguas naturais não são acompanhadas pela gramática tradicional. 
II- A gramática tradicional não consegue barrar as mudanças linguísticas.
III- A gramática tradicional estuda a sintaxe de maneira normativa e prescritiva, sem considerar a variação/mudança linguística.
IV- A gramática tradicional estuda a sintaxe das sentenças não organizadas em hierarquias, assumindo que os elementos que constituem a sentença podem ser ordenados segundo diferentes padrões que têm o mesmo valor gramatical.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a sentença II está correta.
	
	b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
Atenção: Confira as respostas! Depois de concluir a avaliação não será possível fazê-la novamente.
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