Exercício de Alfabetização e Letramento - 3

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Exercício de Alfabetização e Letramento 
Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3 
Questão 1 de 10 
O processo de alfabetização é bastante complexo e desafiador. Isso faz com que professores e 
estudiosos busquem diferentes métodos para alfabetizar os alunos. Os principais métodos de 
alfabetização são os tradicionais sintéticos e analíticos e os construtivistas. O método 
analítico, também conhecido como “método olhar-e-dizer”, defende que a leitura é um ato 
global e audiovisual. Partindo deste princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a 
partir de unidades completas de linguagem para depois dividi-las em partes menores. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
• ( )Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper 
radicalmente com o princípio da decifração. 
• ( )Fazem parte dos métodos analíticos: método alfabético, método fonético e método 
silábico. 
• ( )A estratégia inicial para a alfabetização deverá ser o reconhecimento global e 
posteriormente, um processo de análise das unidades menores da língua. 
• ( ) A unidade de análise a ser considerada deve ser a letra, o fonema ou a sílaba. 
• ( )São tomados como unidade de análise a palavra, a frase e o texto. 
 
A sequência correta é: 
A - V, F, F, V e V 
B - F, F, V, F e F 
C - F, V, F, V e F 
D - V, F, V, F e V (Resposta correta) 
E - V, V, F, V, e F 
 
Questão 2 de 10 
Por estar incorporado em discursos e práticas no processo ensino e aprendizagem, a 
alfabetização e letramento na fase inicial da escolarização, orienta a criança para que aprenda 
a ler e a escrever levando-a a conviver com as práticas reais, substituindo as cartilhas por 
materiais de leitura que circula na escola e na sociedade, criando assim situações que tornem 
necessárias e significativas as primeiras práticas de produções textuais. Segundo o livro da 
disciplina, a autora da obra 200 dias de leitura e escrita na escola, Rosana Ramos, explicita-
nos que os professores devem incentivar os alunos a escrever e a ler em todos os dias 
letivos. Em relação a alfabetização e leitura é correto afirmar: 
 
A - Alfabetização e letramento são conceitos que precisam ser vivenciados na escola, 
pois trata-se de uma realidade nacional necessária para a vida dos alunos. (Resposta 
correta) 
B - Alfabetização e letramento são sugestões teóricas e práticas que precisam ser vivenciados 
nas escolas, pois supera a própria aprendizagem social. 
C - Através do método alfabetizar letrando, pode-se promover, no âmbito do ensino, um 
verdadeiro sentido entre o descobrir a leitura e aprendê-la a usá-la a seu favor social. 
D - Alfabetizar e letrar torna a pessoa capaz de ler e escrever, além de ensiná-la uma técnica 
de aperfeiçoar um idioma. 
E - Alfabetização e letramento são conceitos que precisam ser trabalhados em sala de aula 
seguindo a lógica de primeiro aprender a escrever para depois escrever textos. 
Questão 3 de 10 
Por pressupor uma relação entre aquele que ensina e aquele que aprende, o ato de educar 
exige muitas vezes do professor uma certa posição de aprendiz, principalmente no que diz 
respeito a aprender a escutar a voz das crianças muitas vezes silenciadas, a compreender os 
movimentos e manifestações diante das práticas exercidas em sala de aula. Mas, para que 
isso aconteça de forma homogênea no processo de alfabetização, é necessário um olhar 
diferenciado por parte do educador, principalmente em relação ao tempo de aprendizagem de 
cada criança, já que essas aprendem de forma diferente, pois já trazem suas próprias 
bagagens do meio onde vivem. Em relação ao ensino e aprendizagem durante o processo 
de alfabetização, é correto afirmar: 
A. A alfabetização é um processo individual e homogêneo, que influencia na 
aprendizagem da criança, o que se torna algo desafiador para a escola, sobretudo para 
educadores. 
B. A alfabetização é o processo de apropriação da leitura e da escrita da criança a qual 
começa muito antes do que pensa a escola, além de seguir inusitados caminhos. 
Nessa perspectiva, o professor deve usar um único método ou uma única estratégia de 
alfabetizar. 
C. A alfabetização é um processo individual, onde o educador deve estar preparado para 
os desafios que vão enfrentar. E durante esse processo, o professor deve ter a 
consciência que as crianças aprendem de forma homogênea. 
D. A alfabetização é um processo individual, mas social, que influencia na 
aprendizagem da criança, o que se torna algo desafiador para a escola, 
sobretudo para educadores, uma vez que, a cada dia que passa, a contribuição 
da família no processo se torna menor, aumentando a responsabilidade na 
escola. (Resposta correta) 
E. A alfabetização é o processo de apropriação, a qual faz das crianças seres sociais 
cujas capacidades se dão através da contribuição da família durante sua fase de 
permanência nas escolas. 
Questão 4 de 10 
Estamos, a cada dia, evidenciando nas escolas a importância de trabalhar bem as crianças no 
seu processo de alfabetização. Por muito tempo perdurou que estar alfabetizado era saber as 
letras, juntar sílabas e formar palavras. Nessa época se aprendia através da repetição de sons 
e era comum o uso das cartilhas nas escolas, principalmente utilizando a fonação e a 
soletração. Sendo assim, é possível afirmar que o método e alfabetização utilizado pelas 
cartilhas era: 
I. Método Analítico 
II. Método Sintético 
III. Método Misto 
IV. Método Construtivista 
Assinale a alternativa correta: 
A. I, apenas 
B. II, apenas (Resposta correta) 
C. III, apenas 
D. IV, apenas 
E. I e III, apenas 
 
Questão 5 de 10 
Por ser entendida como uma técnica que tem como objetivo ensinar a ler e a escrever de 
maneira coerente, a alfabetização, bem como o letramento tem por habilidade fazer o uso da 
leitura e escrita não só na escola, mas em outros espaços sociais. Durante esse processo, as 
crianças vão construindo as primeiras significações que necessitam para conhecer e dar 
significado a coisa e objetos. É nesse momento que o educador precisa propor atividades que 
envolvam as práticas sociais das crianças além do contexto escolar, envolvendo a realidade 
que cada sujeito vive. Assim, buscar alternativas para ampliar a leitura e a escrita é 
fundamental no decorrer do processo. Em relação as atividades práticas, é correto afirmar: 
 
A. O professor deve trabalhar com atividades relacionadas a exatas, pois essas 
fazem com que os alunos pensem de maneira igualitária. 
B. O educador deve proporcionar o contato com a leitura de maneira lúdica, 
por meio de brincadeiras, jogos, contação de histórias, a fim de despertá-
los para o mundo letrado. (Resposta correta) 
C. O educador deve escolher de um método de ensino baseado no movimento 
ativo. 
D. O professor deve decidir qual é o método mais indicado para determinada 
turma de alunos, dessa forma, fazer atividades relacionadas ao contexto 
familiar da criança. 
E. O professor precisa apresentar significados relacionados a construção do 
conhecimento científico, para que o aluno entenda o contexto escolar. 
 
Questão 6 de 10 
Os métodos sintéticos se caracterizam por iniciarem a aprendizagem de leitura partindo das 
unidades mínimas da língua: as letras, os sons, as sílabas. São classificados em: alfabético, 
fonético e silábico. Sendo assim, associe as duas colunas, relacionando métodos de 
alfabetização. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
I. Método Alfabético 
II. Método Fonético 
III. Método Silábico 
( )As unidades-chave empregadas para se ensinar a ler são as sílabas, para depois serem 
combinadas em palavras e frases. 
( )O ensino da leitura se inicia pelo nome das letras que compõem o alfabeto. Após a 
memorização do alfabeto, o aluno faz todas as combinações possíveis entre as vogais e as 
consoantes. 
( )Aprimeira etapa a ser ensinada à criança que começa o processo de alfabetização é o som 
e a forma gráfica das letras. A palavra é formada pelo som das letras e não o seu nome. 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
A. III - II - I 
B. II - III - I 
C. I - II - III 
D. I - III - II 
E. III– I – II (Resposta correta) 
 
Questão 7 de 10 
O exemplo abaixo sintetiza um dos níveis de conceituação do processo evolutivo de aprender a 
ler e escrever: BOLT borboleta CVL cavalo SO sapo GS giz Para Russo e Vian (2001, p. 30), 
esse exemplo possui características como: a criança já supõe que a escrita representa a fala; 
tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras; pode ter adquirido, ou não, a compreensão 
do valor sonoro convencional das letras, já supõe que deve escrever tantos sinais quantas 
forem as vezes que mexe a boca, ou seja, para cada sílaba oral corresponde uma letra ou um 
sinal; em frases, pode escrever uma letra para cada palavra. O exemplo e as características 
acima se referem ao: 
A. Nível 1 hipótese pré-silábica. 
B. Nível 2 hipótese intermediária. 
C. Nível 3 hipótese silábica. (Resposta correta) 
D. Nível 4 hipótese silábico-alfabética. 
E. Nível 5 hipótese alfabética. 
 
Questão 8 de 10 
Segundo Emília Ferreiro, existem quatro níveis de evolução da escrita, os quais determinam se 
a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e reproduzir 
(escrever) símbolos gráficos. A referida autora fala que o fracasso ou o sucesso da 
alfabetização depende de entender o nível de evolução conceitual da criança. Assim, a mesma 
define bem o processo de escrita, visto que essa é alfabética e quando a criança entenda que 
cada som é representado por uma letra, a mesma também compreende que essas 
correspondem a grafema-fonema. Sabendo que o educador alfabetizador precisa conhecer 
os caminhos que a criança percorre para compreender o processo de construção da 
escrita, é correto afirmar: 
 
A. O educador alfabetizador quando conhece esses caminhos e passa a utilizar 
ferramentas alfabetizadoras como literatura infantil e de cordel, que pertencem à 
tradição oral, cujos mesmos as crianças normalmente conhecem, gostam de cantar ou 
recitar, e memorizam com muita facilidade, a alfabetização flui com mais naturalidade, 
uma vez que, quando esses textos são memorizados os alunos passam a 
compreender melhor o processo de construção do sistema da escrita. 
 
B. O educador alfabetizador quando conhece esses caminhos e passa a utilizar no 
processo de alfabetização os estímulos de aprendizagem, como por exemplo a leitura 
de textos dissertativos, ele consegue promover um conjunto de situações de uso real 
de leitura e de escrita. Assim, o trabalho com eles flui com muita naturalidade, levando-
os a compreender melhor o processo de construção do sistema da escrita. 
C. O educador alfabetizador quando conhece esses caminhos e passa a utilizar no 
processo de alfabetização o desenho da escrita, a criança passa a ler nomes diferentes 
com grafias iguais e assim, conseguem entender que a escrita representa um papel 
importante nos sons da fala. 
D. O educador alfabetizador quando conhece esses caminhos e passa a utilizar 
ferramentas alfabetizadoras como textos que pertencem à tradição oral, cujos 
mesmos as crianças normalmente conhecem, gostam de cantar ou recitar, e 
memorizam com muita facilidade, a alfabetização flui como mais naturalidade, 
uma vez que, quando esses textos são memorizados, os alunos passam a 
compreender melhor o processo de construção do sistema da escrita. (Resposta 
correta) 
E. O educador alfabetizador quando conhece esses caminhos e passa a utilizar no 
processo de alfabetização apenas gravuras, a criança começa a acreditar que os 
nomes de pessoas (realismo nominal), animais e coisas têm relação com o seu 
tamanho, peso ou idade. As pessoas, animais ou objetos grandes devem ter nomes 
grandes. 
 
Questão 9 de 10 
A tendência construtivista vem ao encontro da solução para os desafios resistentes no ensino 
tradicional, que desconsidera o desenvolvimento da criança, os ritmos diferenciados dos 
indivíduos e reduz a alfabetização à mera decodificação dos sons falados, correspondendo ao 
enfoque da escrita como sistema específico e de sua aquisição como processo de 
desenvolvimento da prática de ler e escrever. Trata-se de uma maneira diferente de ver a 
criança e entender seus erros anteriormente considerados absurdos como uma demonstração 
do seu grau de conhecimento e como um pré-requisito para chegar ao acerto. Emília Ferreiro 
aborda muitas maneiras de fazer a correção sem bloquear ou retardar um processo de 
aprendizagem. Das assertivas abaixo, assinale a qual não faz parte da teoria construtivista 
defendida pela autora: 
A. Correção em grupo, na qual cada aluno escreve uma resposta na lousa, enquanto os 
outros corrigem seu próprio trabalho. 
B. O professor corrige e destaca com caneta vermelha ou marcador de texto e 
solicita ao aluno que escreve a palavra errada trinta vezes, pois assim jamais irá 
esquecer a grafia correta. (Resposta correta) 
C. O professor estimula a correção coletiva, trocando trabalho entre os alunos, que fazem 
a correção do trabalho do colega à lápis. 
D. O professor pode começar a aula lembrando as correções mais comuns das atividades 
do dia anterior, a fim de avaliar se os erros foram corrigidos e compreendidos. 
E. Os alunos trocam seus trabalhos com colegas da fileira ao lado, e estes fazem uma 
correção a lápis. Em seguida, o dono do trabalho faz sua própria correção. 
 
Questão 10 de 10 
Para fazer uma avaliação e um acompanhamento dos avanços na aquisição da base 
alfabética, os professores, alfabetizadores, costumam aplicar uma atividade de diagnóstico das 
hipóteses de escrita, conhecida como sondagem. A sondagem consiste em uma produção 
espontânea de uma lista de palavras, sem apoio de qualquer fonte e nem intervenção do 
professor. Após a realização dessa atividade, os professores analisam e classificam as 
hipóteses de escritas dos alunos de acordo com os níveis de alfabetização e elaborados por 
Emília Ferreiro e Ana Teberosky. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/16/5-principios-para-a-hora-de-pensar-
numa-sondagem-na-alfabetizacao (Acesso 20 abril. 2020) 
 Joana, professora da turma de alfabetização, realizou uma sondagem e classificou os níveis 
de alfabetização dos seus alunos. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
• ( )ELAT (ELEFANTE), IAF (GIRAFA), OA (FOCA), R (RÃ) – Silábico-alfabético 
• ( )AFLKJJDGGGLJG (ELEFANTE), LFJFJLFJNHER (GIRAFA), BGERCI (FOCA), 
NHER (RÃ) – Pré-silábico 
• ( )ELFAT (ELEFANTE), GIAFA (GIRAFA), OCA (FOCA), Ã (RÃ) - Silábico 
• ( )ELEFATE (ELEFANTE), GIRAFA ( GIRAFA), FOKA (FOCA), RA (RÃ) - Alfabético 
• ( )EEAE (ELEFANTE), IAA (GIRAFA), AO (FOCA), A (RÃ) – Silábico 
 
A sequência correta é: 
A. F, V F, V e V (Resposta correta) 
B. V, F, V, V e F 
C. F, V, F, V e F 
D. F, F, V, F e V 
E. V, V, F, V e F